谈初中数学课堂的有效教学

课堂教学怎么样才能更加有效地进行,这是初中课堂教学的热门话题,是实行素质教育、新课程理念下每位初中教师在课堂上尽力所要追求的.本文就如何提高初中数学课堂的教学效果,结合我在教学过程中的实践谈谈对这方面的认识和做法.     

谈初中数学课堂的有效教学

所谓“有效教学”,是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体的进步或发展.教学有没有效益,并不是指教师有没有完成教学内容,或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么,或学生学得好不好,也就是说,学生有无进步或发展.本文就中学数学教学中如何实施“有效教学”进行了浅要的探讨.     

浅谈构建精彩有效的初中数学课堂

社会在不断发展,教学要求也在随之发生变化。随着新课改的推进,传统的教学模式正在逐步被取缔,取而代之的是更为高效的教学方式。教师如果想提高课堂教学效率,就必须调动学生的上课积极性。教师可以通过创设教学情境、提倡小组合作、利用现代手段辅助、加强新旧链接、及时巩固练习等方式,打造精彩有效的数学课堂。     

初中数学课堂的有效提问策略研究

课堂提问是教师与学生进行教学交流的常用方式。有效的提问可以起到激发想象、启迪思维、引起注意等作用。然而,部分教师课堂上不注意精心设计提问,导致学生思维受限、不知所措。这样课堂教学效果就可想而知了。本文拟从初中数学课堂提问中存在的问题和提高初中数学课堂提问有效性的策略两方面谈谈管见。     

浅谈初中数学课堂的有效教学

初中数学课堂必须保证有效性,才能确保学生真正轻松地学到知识,培养能力,让课堂在有限的教学时间内焕发无限生命活力是每一个数学老师的目标,也是一种挑战。     

初中数学课堂的有效学习初探

数学的《新课标》对学习内容和目标做出了明确的说明：学什么？有价值的教学;学到什么？人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。在新课程理念下,有效的数学教学要以学生的进步和发展为宗旨,运用科学的教学策略,使学生想学、乐学、会学。那么如何进行有效学习呢？我通过自己的教学体会,归纳了以下几点：     

谈初中数学课堂的体验式教学

数学课堂教学应当创设出集民主、和谐、参与性强为一体的学习环境,让学生在自主学习、体验学习中,实现对数学知识的再发现、再创造,最终实现学生思维的自主发展.数学体验式教学就是根据学生的认知特点和规律,通过创设数学知识的情境和机会,呈现或再现、还原所教学的内容,从而使学生在亲身体验的过程中理解数学知识、发展数学能力、产生数学情感的教学形式.     

谈初中数学课堂的"有效导入"

导入新课是课堂教学中极其重要的一环,也是教师一堂课是否有效的起点和     

构建精彩有效的初中数学课堂的方法

随着经济的快速发展,教育也在不断发生变革,如今的数学教育还封闭于过去的教学模式,已经不能满足新时代的教学要求了,所以在教学当中应该积极地构建新型的教学课堂,从而提升初中教学课堂的效率。因此需要教师从多个方面创新教学的新型方法和多元化的教学手段来激发学生们学习的积极性,从而构建精彩有效的初中数学课堂。     

初中数学课堂的有效提问策略

有效的课堂提问可以激发兴趣,促进积极思维,开启智慧之门。课堂提问是初中数学教学中不可或缺的一个重要环节,它贯穿于课堂教学的始终,直接影响着课堂教学质量的好坏。文章结合初中学生的心理和认知特点,针对目前初中数学课堂提问存在的问题和现状,从新课改的理念出发,探讨适合初中学生的数学课堂提问设计。     

试论如何打造精彩有效的初中数学课堂

随着课程改革的深入,高效教学方式逐渐取代了传统的教学模式。作为老师必须要让课堂教学的氛围越来越活跃,提高学生学习的积极性。文章结合初中数学教学实践,以新课程标准为依据,对初中数学课堂教学进行了研究。     

营造有效数学课堂

数学的有效教学涉及教学的方方面面,本论文只探讨不同课型的教学策略,从概念课、命题课、复习课、试卷讲评课的有效教学策略方面逐一探讨.从数学课不同课型的教学策略这一研究角度出发,可以比较系统地展开高中数学有效教学研究的相关分支研究.以下针对教学实际中的种种无效低效教学现象,结合高中数学的不同课型的特点,将重点论述如何制订有效的教学策略以指导教学实践.     

谈初中数学课堂的互动教学实践

互动教学对于提高师生在课堂教学上的沟通交流具有极其重要的作用,可以在很大程度上调动学生参与课堂教学的积极性,拉近师生关系,为教学活动的长久持续发展奠定坚实的基础。本文以初中数学教学为例,探讨了互动教学对于初中数学课堂所能产生的积极意义,然后阐述了互动教学在初中数学课堂上的实现形式,希望可以对初中数学教师起到一定参考作用,推动初中数学教学活动的进步与发展。     

初中数学课堂的有效提问策略

有效的课堂提问可以激发兴趣,促进积极思维,开启智慧之门.课堂提问是初中数学教学中不可或缺的一个重要环节,它贯穿于课堂教学的始终,直接影响着课堂教学质量的好坏.文章结合初中学生的心理和认知特点,针对目前初中数学课堂提问存在的问题和现状,从新课改的理念出发,探讨适合初中学生的数学课堂提问设计.     

探讨初中数学课堂的有效教学

有效教学是教师遵循教学活动的客观规律,以尽量少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果.数学新课程的最大特点是体现素质教育的要求,以数学源于生活又用于生活为主线,着重培养学生的创新意识和动手能力,培养学生学数学、用数学的意识,使其养成良好的学习习惯.因此,数学课堂有效教学显得十分重要.那么,在教学中如何实施有效教学?我认     

美育在初中数学课堂的有效融入

在教育改革不断落实的大背景下,作为素质教育的重要内容,美育的落实受到了广泛关注。美育不仅是艺术类教学的任务,更是每个学科教学的重要任务。在初中教学过程中,数学作为其中基础且重要的学科,其美育作用不可忽视。通过将美育有效融入课堂,可以提升学生数学学习的热情。所以在实际教学过程中,教师需要重视将美育有效融入课堂,以助力初中...     

略论数学课堂的有效教学

向45分钟课堂要质量,这是每个教师不断追求的目标．在新课程的背景下,由于没有把握新课程的实质,数学课堂教学往往流于形式：课堂上不管需要不需要,一概探究、讨论、交流,学生一会儿忙这,一会儿忙那,教室里乱糟糟、闹哄哄,却称之为“动中学”．这种“活动”是外在多于内在,看上去热热闹闹,     

让探究性学习走进初中数学课堂

国家新的课程标准指出:“义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,它不仅要考虑数学自身的特     

三步走,提升初中数学课堂的有效性

数学是初中阶段重要的组成科目,通过学习数学 可以培养初中生的逻辑思维能力和综合判断能力,还可以提升 初中生解决实际问题的能力。但是初中数学具有很强的抽象 性,提升学生的数学能力和课堂的教学效果成为数学教师要思 考的重要话题。在新课改背景下,初中数学教师要精心备课、丰富课堂的教学方法和对学生进行多元的评价,如此,才能为 高效的数学课堂打下基础。本文对提到的几点策略进行了详 细的陈述,希望对初中数学教师教学带来一定的帮助。