“纸围脖”栏目征文启事

第一季的"纸围脖"主题为"写给你"。"你"可以是身边的人,"你"也可以是看不见、摸不着的情绪、想法、灵光一现,"你"还可以是生活所见,俗世现象……只要是想对"你"说的,都可以     

材料作文“沿途的风景”构思角度与例文

一、解题"沿途的风景"是2011年南通市高三三模语文试题中的作文题。"沿途"强调的是过程,距离。这个距离既可以是时间的也可以是空间的,"途"也可"长"可"短"。它既可以是几千年的历史长河,也可以是短短的一瞬间,只要有     

“纸围脖”栏目征文启事

第一季的"纸围脖"主题为"写给你"。"你"可以是身边的人,"你"也可以是看不见、摸不着的情绪、想法、灵光一现,"你"还可以是生活所见,俗世现象……只要是想对"你"说的,都可以写出来,字数在500字以内。投稿邮箱:ktnwgz@163.com(请不要发送附件,邮件主题注明"纸围脖")     

从数学的对象谈恩格斯关于数学的论断

数学的研究对象问题,是一个古老而常新、困难而有趣的问题,也是数学哲学界、数学史界、数学界、数学教育界共同关注的问题.数学研究的对象是一个动态的概念体系,对数学的研究对象在不同时期有不同的认识,尤其是在同一时期由于认识角度的不同而不同,可以是"数与形"、"量的关系和空间形式",也可以是更加抽象的"形式和关系"、"模式"、"结构";可以是对"量"的研究,也可以是对"质的研究".     

移动学习第一课

曾有记者问我,2011年,你对教育信息化的发展最深的感受是什么?我想一想,是两个M。第一个M是Mobile,可以翻译为"手机"、"移动"、"移动设备"、"可以装入口袋大小的设备"等,这是电子设备和信息载体的微小化趋势;第二个M是Micro,可以翻译为"微"、"小"、"碎片"、"一小段"等,这是信息内容和思维跳跃的微小型化趋势。这两大趋势将逐步影     

方位词"上、中、下"的分布及其认知意义(上)

文章在参考、综合以往的方位词研究成果的基础上,对方位词"上、中、下"做了全方位的系统考察。"上":从相对空间位置的高低到表面和点的依附、支撑,投射到抽象概念上的提升、依附,再到空间的定位表示,展现了"上"在汉语空间概念表达上的无限延展。"中"的概念可以是"其中之一",也可以是"在其中"、"介于两点之间";可以是真实的容器,也可以是抽象的容器,只要其"中"可以承载东西的事物或动作或状态或氛围,都可以加"中"来构成表示空间位置或行动状态的方位结构。"下"除了真实空间的相对的高低位置外,更多的情况则体现一种笼罩、覆盖等认知意义。     

“好玩”的数学让培智数学课堂更精彩

"对数学的持久兴趣与好奇"是小学数学核心素养的重要指标之一。"好玩的培智数学"可以是生活、可以是游戏、可以是操作,也可以是数学绘本……教师应通过平等交流、有效思考等形式培养培智学生的数学核心素养。     

文化软实力

"软实力"是相对于"硬实力"而言。一切可以量化为物质力量的实力都是"硬实力";而一切不可以量化、却可以转化为精神力量的实力都是"软实力"。因此,以往我们的精神文明建设、社会主义文化建设、宣传思想文化教育、爱国主义和民族精神的弘扬、良好国际形象的树立、     

发挥“介质”在阅读教学中的促进与推动作用

"介质"可以是教师着力创设的跟教材相匹配的情境,可以是一项具有驱动作用的学习任务,也可以是一个精心设计有统领或启发作用的问题,等等。运用"介质"的目的是为了调动情绪、勾连思维、引导交流、强化认知,促进学生的理解与感悟,有效达成"三维"教学目标。     

提高学生作文能力的几条途径

一、重视说话训练平时的教学中,教师要给学生提供说话的机会,小至一句话,大至一段话或一篇文章,说的内容可以是续写故事,可以是发表看法,也可以是一则笑话。说的形式力求多样,可以同桌说,小组内说,也可以对教师说,从而使学生逐步养成"敢说"、"爱说"、"会说"的习惯。同时,针对学生活泼好动的特点,开展诸     

以"写"为中心的深度学习教学设计

初中语文统编教材重视学科核心素养的落实,以"写"为中心的深度学习是促成目标达成的有效路径,它指的是在学习活动的设计过程中,突出"写"的活动设计.从"写"的内容讲,"写"可以是一个字、一个词,也可以是一个句子、一个句群,也可以是一个微型写作任务,等等.从"写"的活动组织形成讲,"写"可以是自主学习的圈点勾画,可以是小组合...     

两个人的窗户

本期赛题:两个人的____"两个人"可以是父亲母亲,可以是爷爷奶奶,可以是你和老师。可以是你和同学,甚至可以是你和陌生人,等等。横线处可供补充的词语很多,比如"书"、"车站"、"秘密"……只要是关于两个人的事件。两个人的交流,两个人的回忆。都可以。请补全题目,写一篇文章,体裁不限,字数在800字左右。     

点评2007年高考18道作文题

1.天津卷 今年天津卷的作文题难能可贵的是,它在"要求"中只规定文体和字数,而不提所谓"立意"和"角度",这反而让所谓"三自"(自定立意、自定角度、自选文体)落到了实处.题目中的前三个字"有句话",为考生预留了无限大的"立意"空间:它可以是诗意的表述,如"时间不会使记忆风化",也可以是哲理的概括,如"一步与一生";它可以是一句象征某种生活态度的古诗,如"细雨湿衣看不见,闲花落地听无声",也可以是一句通俗的广告词"我能";它可以是生活中的口头禅,如"必须跨过这道坎",也可以是情感化的表白,如"提篮春光看妈妈"……总之,感觉、认知、兴趣、爱好、情感倾向、个性气质等不同的考生,都有息己的"一句话".这样考生就有言说的空间,就有自由的创造,就有大胆的创新!     

文艺作品人物塑造中的"缺陷美"摭谈

人物的"缺陷美"大体有两种,一种是形体上的、可见的,另一种是性格气质上的、可感的.文艺作品中借助"缺陷关"来表现"人性美",具有独特的审美意义:一是可以增添人物形象的真实感,二是可以使人物形象的个性更加鲜明,三是可以使"缺陷"同长处互相映衬,更加突出艺术形象之美.     

网络流行语“X货”研究

随着互联网的发展,2013年"X货"一跃成为网络流行词,并且不断泛化。其中"X"既可以是名词也可以是动词还可以是形容词,"X货"既可以表示货物,也可以指人。"X货"是一个包括丰富语义内涵的形式,具有时尚、亲昵的感情色彩。     

孩子成长规律可浓缩为“人”字

孩子的成长是有规律的,这个规律可以浓缩在一个最简单、却最意味深长的"人"字上。儿童的发展可以从两个角度来看:认知发展,可以看作是"人"字的左撇;个性社会性发展,也可以称之为非认知发     

大手牵小手,我们一起走——浅谈对部编教材“和大人一起读”的认识

部编教材"和大人一起读"板块中的"大人"是泛指,除了父母,还可以是祖辈、教师、亲戚、邻居等。与"大人"共读可以降低阅读难度,增进孩子与大人的感情,培养阅读兴趣。基于"大人"的广泛性,教师可以设计行之有效的阅读卡,引导"大人"更好地与孩子进行共读,以培养孩子的阅读习惯。     

用中医文化引领学校发展

中医文化是中华传统文化的重要组成部分。我们认为"中医历史可以为鉴"、"中医故事可以励志"、"中草药物可以启智"、"中医知识可以养身"、"中医文化可以育人"。经过广泛研究、论证,我们挖掘中医文化核心价值,树立了"培养孩子面向一生的优质生存能力"的办学理念,及敬畏生命、生命至上生命观,构建了"中医文化育人"的教育体系,探索了一条个性鲜明的中医文化育人之路,确立了独具中医文化特色的校魂、校风,培育了"仁者     

关于网络热点问题融入“概论”课堂教学的思考

把网络热点问题融入"概论"课教学当中,是联系实际进行教学的现实需要。这既可以克服"概论"课教学中的三大困难,又可以丰富"概论"课的内容,在运用中把握好尺度,不仅可以增强该课程的趣味性、现实性,而且还可以提升教学质量,是增强其实效性的必经途径。     

金陵帝王州——六朝古都南京城

南京,一座充满故事的城。"六朝古都"是它最著名的一个标签,所谓"六朝"指的是东吴、东晋、宋、齐、梁和陈。实际上,再加上南唐、明初、太平天国、中华民国,说它是"十朝古都"其实更为准确。"逛南京像逛古董铺子,到处都有些时代侵蚀的遗痕。你可以摩挲,可以凭吊,可以悠然遐想;想到六朝的兴废,王谢的风流,秦淮的艳迹。"