赏识让孩子进步

一个宽容的微笑可以抹掉孩子心灵上的阴影;一个信任的眼神可以缓解孩子身上的压力;一个理解的动作可以点燃孩子心中理想的火花。对于正在成长的小学生而言,适当的赞美与鼓励会激发他们的积极性,即使是一个平庸的孩子,在鼓励的雨露中也会变得鲜活起来。     

让评语激励学生进步

对学生进行操行评定是班主任工作的重要内容。好的评语能让学生感受到老师对自己的关心和爱护。正确认识自己的不足，并产生迎头赶上的决心。评语的激励功能是实施素质教育的要求，教师要深入到学生心灵深处，才能写出真情实感的评语。如何使评语达到这一效果呢?笔建议：     

让评语激励学生进步

对学生进行操行评定是班主任工作的重要内容.好的评语能让学生感受到老师对自己的关心和爱护,正确认识自己的不足,并产生迎头赶上的决心.评语的激励功能是实施素质教育的要求,教师要深入到学生心灵深处,才能写出真情实感的评语.如何使评语达到这一效果呢?笔者建议:……     

用“美名”激励孩子进步

春雨无声地洒落大地,被滋润的种子沉睡中渐渐发芽;春风无痕地吹过树林,被轻抚的树枝萌发点点绿意.这是我向往的理想的教育境界,也一直努力地朝着这个方向前行. “每个学生都各自是一个完整特殊的独一无二的世界”“没有不愿成为好孩子的儿童”.20多年来一直任教低段,低年级的孩子有着色彩斑斓、纯真无瑕的内心世界,有着被肯定、被赏识、被激励的稚嫩童心.有一件事让我感触颇深:楠有一张圆圆的可爱的笑脸,眼睛弯弯的,含着笑意,经常发现她偷偷地看我,问她你看什么呢?她一下涨红了脸,羞涩地摇摇头,躲一边去了,我笑笑,也就随她了.     

让孩子学会自我激励

美国哈佛大学的威廉·詹姆斯发现,一个没有受过激励的人,仅能发挥其能力的20—30％,而当他受到激励时,其能力可发挥至80—90％,即一个人在通过充分的激励后,所发挥的作用相当于激励前的3至4倍。每一个人的内心都存在着需求激励的欲望,只有激励才能激起他的激情。因此,如果一个人在其他方面都具备的条件下,善于自我激励．他的成功率就会高得多。     

让评价激励孩子飞翔

在深化素质教育的今天,对课堂教学的＂有效性＂提出了更高的要求。因此,恰当、合理、有效的教育评价,对充分调动学生的学习积极性,关注学生未来的成长与发展有着深远的现实意义。因此,在教育实践中我们要建立科学的评价体系,既要关注学生的学业成绩,又要关注学生的成长过程,把育人作为评价的终极目标。     

让评价激励孩子飞翔

在深化素质教育的今天,对课堂教学的“有效性”提出了更高的要求.因此,恰当、合理、有效的教育评价,对充分调动学生的学习积极性,关注学生未来的成长与发展有着深远的现实意义.因此,在教育实践中我们要建立科学的评价体系,既要关注学生的学业成绩,又要关注学生的成长过程,把育人作为评价的终极目标.     

让孩子在争吵中进步

一天晚上,7岁的儿子与邻居家的孩子一起用彩笔画喜羊羊,这是近来电视热播的动画片<喜羊羊和灰太狼>中的主角.不一会他们就画完了.两个孩子看看对方的"画作"互相比较起来,个个认为自己画的喜羊羊更漂亮,于是争吵起来各不相让,还不时地伸手抢对方的画,大有动手撕毁对方"杰作"之意.     

让激励语多一点色彩

课堂教学中的激励语非常重要,它总是伴随着教学的始终,贯穿整个课堂。缺少激励的课堂如一潭死水,缺乏生机,嚼之无味;精妙的激励语如急风骤雨,能掀起阵阵波澜,课堂内生机勃勃,学生思维活跃。运用激励语已被广大教师所重视,但运用效     

让孩子在激励中前行

在语文教学中,多运用激励机制,鼓励学生大胆质疑,勇于创新,帮助学生树立学习的信心,可以让孩子在激励中成长。     

自我激励让孩子人生完美

激励的力量是强大的,孩子在成长道路上,多多少少总会遇到难题,父母学会激励孩子,教会孩子自我激励,可以激发孩子更大的热情和发展潜质。     

让孩子在原有的基础上进步

<正>张万丽老师的苦恼我也有过,上一届有一个男生就如张老师所说的那样,着实让人头疼。但通过六年的引导教育,最终他以合格的成绩小学毕业了!虽然这个成绩还不及他人,但对于他自己来说却是很大的进步。对于这样的学生,我个人认为,首先要走近他、了解他,让他信任你、喜欢你。只有这样,他才     

让批评成为孩子进步的推手

＂人非圣贤,孰能无过＂,每个人都会犯错,每个人都是在错误中成长的,小学生更是这样。因此,当学生犯错的时候,教师要站在理解学生和维护学生尊严的角度上,把握好批评的尺度,做到既让学生认识到自己的错误,又促使他们从错误中吸取教训,不再重犯。     

让孩子在帮助他人中进步

把拥有的物质给予他人一份,自己便少了一些。而知识、技能却不是这样,教予别人,非但不减少,反而能进一步地强化、巩固,温故而知新,无形中全面提高了自我。基于对此的认识,我便常鼓励上小学四年级的女儿莹莹在学习上多帮助他人。     

让阅读成为孩子进步的阶梯

高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯.”一个人要想进步,要想成功离不开书籍,离不开阅读.可以说,“阅读”是人类进步的阶梯.但在现实中,电视、电脑对小学生的吸引力要比书籍强烈得多,阅读对学生来说是一件迫不得已的苦差事.作为语文教师,该如何教会学生让阅读成为自己走向成功的阶梯呢？我国古代大教育家孔子说过“知之者不如乐知者,乐之者不如好之者”,因此,与其强迫学生硬着头皮阅读,不如从各方面培养学生广泛的阅读兴趣.下面我浅谈一些本人的想法和做法.     

让孩子拥有高质量睡眠 主持人语

2011年5月18日,中国青少年研究中心发布了《中国少年儿童十年发展状况研究报告(1999-2010)》。调查结果显示:10年来,全国中小学生睡眠时间持续减少,超过7成的学生睡眠不足。     

让孩子远离烟酒——主持人语

“儿子，去给爸爸买瓶酒。”这曾经是许多家庭中出现的生活场景，但是现在，如果再有父亲让未成年的孩子去买烟买酒，则是违法行为了。     

让良性竞争成为孩子进步的阶梯

<正>早在一百多年前,英国生物学家达尔文就在《进化论》中提出“物竞天择,适者生存”这一观点。大自然中的生物每时每刻都在优胜劣汰,人类社会更是如此。这一理论在当今社会更加盛行,各种竞争在成人之间造成恐慌和压力,竞争意识在孩子心中也早已深深地扎根,并影响他们的成长。但凡事都有两面性,竞争是每个人一生中都必须面对的,也正是因为有了竞争,人们才更有自信、更珍惜机会和荣誉。因此,如何引导孩子正确看待和处理竞争,俨然成为当今家庭教育中的一个重要课题,下面就有几个真实案例希望能对家长们有所启发。     

培养自信 让孩子在赞扬中进步

在教学实践中发现,"学困生"同样具有发展的潜力,只要教师教育得法照样能够取得多方面的成功。实际上,学习困难学生对于成功的渴望并不亚于其他学生,有时甚至比一般学生更为迫切,教师应该尽可能满足他们成功的渴望和需要,积极的为他们创设各种成功的机会和条件,引导他们在教育和教学过程中充分发挥自己     

激发主体意识,让孩子爱上识字

学生的学习效果取决于思维的积极程度.而低年级学生的思维以具体形象思维为主,他们所掌握的概念大部分是具体的,可以直接感知的,他们的思维活动在很大程度上与面前的具体事物或其生动的表象联系着."识字"由于其本身的机械性,对于低年级学生来说是枯燥乏味的,很难活跃他们的思维.因此教师必须采用灵活多样的教学方法,识字教学又是学生思维开发之始,教师应借助这一载体积极开拓学生思维,加强创新思维的培养,以帮助他们建立最佳智能结构,培养学生的识字能力.