重视史料教学 发展高中生历史自主学习能力

史料教学是指学生在教师的指导下选择史料、甄别史料、分析史料来了解历史真相,掌握历史知识,学习历史方法,提高历史思维能力,形成一定历史价值观的教学方式。高中历史新课程倡导学生自主学习、合作学习、探究学习,在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥学生的主体性、积极性以及参与性,     

将史料运用于高中历史教学的策略探究

史料是高中历史教学中的关键部分,将其合理运用在教学活动中,能够促进学生历史意识与良好历史素养的养成.高中历史教师在当前的新课改背景下,需要重视并合理运用史料展开历史教学,引导学生探究史料的内涵,感悟史料中的历史精神,进而提高学生对历史的学习兴趣,使学生形成正确的历史观与价值观.文章将结合教学实践,对高中历史教学中史料的运用策略进行探究.     

史料教学在高中历史课堂中的作用

史料教学在高中历史课堂中有着非常重要的作用,能提高学生学习历史的兴趣,提高他们的学习能力和基本的历史学科素养的养成,史料运用能帮助学生更好地解答相关的历史问题,能提高历史课堂的效率。     

不同图像史料在高中历史教学中的运用策略分析

正一、前言高中历史属于高中教育教学工作中一项不可或缺的重要组成部分。历史教学的目的除了要让学生掌握最基本的历史知识之外,还希望学生能够在学习过程中掌握到通过不同途径获取和分析新的信息的能力。图像史料属于历史课堂重要的组成部分,在提高学生认识水平和增强记忆能力方面有极大的促进作用。这种图像史料能够让学生更方便、更快捷地看到感受和理解历史事件,提高学习能力。本文就不同图像史料在高中历史教学中的应用概况进行详细     

高中历史史料教学实施探究式学习的分析

在高中历史课堂的教学过程中开展史料教学能更 好地拓展学生的发散性思维,促进学生自主学习意识、自主解 决问题能力的培养,强化高中历史课堂的整体教学效率。但当 前的高中历史史料教学过程中受到应试教育的影响存在着较 多的问题,且教师在教学中也未能结合学生的核心素养开展探 究式的教学方式,影响了学生的学习积极性和兴趣,不利于高 中历史史料教学质量水平的提高。因此,有效的高中历史史料 教学实施探究式学习的教学措施显得尤为重要。本文主要针 对高中历史史料教学实施探究式学习的教学措施进行了探究。     

高中历史教学中史料运用的策略探究

随着新课程改革的不断发展,培养学生的历史学科核心素养成为高中历史教学的主要目标,其中就包括史料实证核心素养的培养,这是因为史料才是我们了解历史的正确方式.所以,作为高中历史教师,在日常的高中历史教学中要特别重视史料的运用,激发学生的好奇心以及探究欲望,营造良好的历史学习氛围,进而有效提高高中历史的教学效果.文章就高中历史教学中史料运用的策略进行简单的探究.     

关于史料教学在高中历史教学中的运用分析

随着我国新课程改革的发展和深入,高中历史教学受到了人们的广泛关注,对高中历史任课老师也提出了越来越高的教学要求,老师在教学的过程中要充分运用史料。运用史料是一种新型的教学方法,可以激发学生对历史学习的热情和兴趣,引导学生积极探索历史知识,树立正确的历史观,合理利用史料资源,提高学习效果。史料运用早已成为当前高中历史教学中不可或缺的一部分,下面结合高中历史教学实例展开分析。     

让史料植根于高中历史课堂教学始终

将史料引入历史教学实践中,是由历史学科特性和教学现实决定的.在高中历史课堂教学中,教师要注意适时将史料融入其中,精心挑选史料内容,把握史料投放时机,在丰富教学内涵的同时,升级课堂形式,让史料植根于高中历史课堂教学始终,从而提升学生的学习品质.在史料资源的刺激和调动下,学生进入学习状态的速度异常快,课堂教学顺利推进.     

史料实证视域下的高中历史教学策略探究

史料实证是历史学研究的基本工作,也是历史教学的基本要求。在高中历史教学中,史料实证能帮助学生将零碎、零散的历史知识系统化、条理化,从而提高学生分析、解决问题的能力,发展学生的核心素养。同时,史料实证还可以激发学生学习历史的兴趣和热情,提升学生的综合素养。因此,在高中历史教学中教师应重视史料实证的运用,在教学中渗透史料实证的理念和方法,从而提升高中历史教学的质量。     

高中历史教学中史料教学的探索及反思

随着我国新课改政策的不断深入,在高中历史教学中也更加注重学生们的全面发展。历史是一门注重历史事实的严谨性以及科学性的学科。其中史料是我们学习历史和更加深入了解历史的重要途径,教师应当在实际的高中历史教学当中合理地利用史料教学才能够更好地促使学生全面了解历史知识。因此,本文我们将围绕高中历史教学中史料教学的探索及反思为主题来展开分析,通过详细了解一下在高中历史教学中开展史料教学的意义和价值,再来进一步提出有效促进史料教学在高中历史教学中应用的可行性措施。     

高中历史史料教学的有效策略研究

正高中历史课程标准倡导"论从史出、史论结合"的学习方法,凸显了史料在教学过程中不可或缺的地位。另外,新课程标准注重课程资源的开发与利用,而历史史料就是重要构成部分。因此,在高中历史教学中,教师需要注重史料教学,灵活选取史料,巧妙穿插于各教学环节,发展学生思维能力,提高学生历史分析能力,实现有效教学。一、灵活选取史料,促进有效教学在历史教学过程中,各种图表、文献、民谣等史料是研究、重构客观历史的重要资料,是课本知识的补充与拓展,     

核心素养培育视域下的高中历史史料教学

<正>高中历史作为基础教育的重要学科组成,其学科特点赋予其在“立德树人”素质教育方面具有天然优势。在高中新课改历史课程中加强史料教学既是有效且重要的教学方式,也对落实并推进学生历史学习中核心素养培养具有积极的作用和意义,即史料更容易唤起学生历史学习的兴趣,有利于在还原的历史情境中分析历史、深化历史认知;帮助教师对教学内容进行丰富、延伸;有利于培养情感认同,发展学生的家国情怀。基于此,本文分析了核心素养培育视域下高中历史史料教学的重要性,提出了史料导入在高中历史教学中存在的问题,     

高中历史教学中史料教学的探索及反思

当前新课程改革政策逐步深入到高中历史教学中,重视历史史实的严谨性与学科史料的科学性是历史学习与深入了解历史的重要途径,所以在实践教学过程中,教师必须要科学合理的应用史料,引导学生了解历史知识,丰富学生的学习视角。本文基于此背景下分析探究高中历史教学中的史料教学意义以及具体的教学对策,旨在进一步促进高中历史教学活动的有序开展,培养学生的学习习惯,增强课程教学效率与质量。     

高中历史教学史料图片的运用探析

史料图片运用于高中历史的教学,是激发学生历史学习兴趣、加深学生对历史知识理解、实现良好德育教育效果的有效途径。高中历史教师要积极在历史教育中融入史料图片,改革创新历史教学,构建高效的历史教学课堂。     

史料实证在高中历史教学中的落实研究

<正>为进一步提升高中历史教学质量,培养学生端正的历史素养,很多教师开始有意识地关注学生在历史学习进程中的史料实证素养。“史料实证”在高中历史教学中的落实,需了解其基本定义与重要作用,从史料挖掘、情境创设、史料辨别三个层面展开系统的分析、研究工作,并在此过程中稳步提升学生历史素养。从学生的学习现状出发,进行教学设计,为学生提供一个更好的历史学习环境。笔者试以“两宋的政治和军事”为例,就“史料实证”在高中历史教学中的落实进行论述。     

试谈高中历史教学中如何合理运用史料

人们对历史的认识和研究离不开史料。史料就是指那些人类社会历史在发展过程中所遗留下来的,并帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹。学生学习历史,主要是根据前人留下来的史料来获取知识,而且历史学科也是通过总结、梳理前人留下来的史料而形成的。因此,在历史教学中,教师要正确对待史料,当前的高中历史教材中增添了很多史料,而且这些史料的内容丰富、重点突出、针对性强,是学生分析和解决历史问题的最佳素材,非常有助于培养学生运用史料进行历史学习的能力。教师在教学中要精心设计教案,合理地补充和运用史料,培养学生的历史思维能力,提高历史教学效果。下面笔者就结合自己的工作经验,对如何在高中历史教学中合理运用史料谈几点粗浅的看法。     

高中历史教学史料运用与史料实证意识培养的策略研究

随着新课程改革的逐渐深入,高中历史的教学方式也发生了很大的变化,学生在课堂上的体验感也越来越强。而在此种教育背景下,史料运用教学是其中很重要的一种教学方式,对改变学生的学习方式、激发学生的历史兴趣及培养学生的史料实证意识均有重要作用。其中,史料实证意识是学生在学习历史过程中形成的一种特殊品质,对提高学生的历史知识实践能力有重要作用。本文简要分析高中历史教学史料运用与史料实证意识培养的策略。     

追根溯源学历史——浅谈史料在历史教学中的运用

史料的运用充实了历史教学的内容,同时也给课堂教学带来了无限的生机,也必将成为高中历史教学的方向。积极搜集利用各种史料,把握教学大纲、立足教材,获取第一手资料;搜集各种相关信息,适当补充教材;充分调动学生积极性,发动学生搜集资料,在教学中科学合理运用。史料教学可以创设教学情景,激发学习兴趣;加深历史概念的理解,培养学生历史思维;增强学生分析理解能力。     

高中历史教学中学生史料实证素养的培养策略

<正>新课程改革明确了下一阶段高中历史教学的改革目标和改革方向。史料实证能力是高中历史核心素养的重要组成部分,在高中历史教学中培养学生的历史核心素养,通过分析史料来提升学生的历史总结能力和历史评判能力,帮助学生以客观的态度认识历史、理解历史、解释历史,对学生的成长发展具有积极的促进作用。为在高中历史教学中培养学生的史料实证素养,教师必须坚持以学生为主体的原则,丰富史料实证手段,增加史料实证内容,激发学生参与史料实证的兴趣,启发学生的思维,在多样化的史料实证活动中培养学生的历史探究能力,帮助学生巩固所学历史知识,     

运用史料教学提升学生历史核心素养

本文对高中历史教学中的史料教学进行研究,提出高中历史教师可通过“自主搜集史料,激活学生认知”“对比筛选史料,启发学生思维”“解读分析史料,升华学生情感”“实践应用史料,聚焦学生素养”等方式,从学生的认知出发,选择恰当史料运用到教学实践,帮助学生理解相关历史概念、知识,提升学生的历史学科核心素养。