基于网络平台的成人合作学习障碍及纾困北大核心

随着网络技术快速发展,网络学习交流软件深度应用,使得人类学习方式发生了很大变化,促成了网络学习这一全新学习方式的出现。网络合作学习是网络学习的一种重要学习方式。网络合作学习借助网络优势,学习环境更加开放,可以不受空间、时间限制,可以随时随地学习交流,灵活程度、开放程度和互动程度都比传统的合作学习要高很多。本文主要的研究对象是基于网络平台的成人合作学习,分析了基于网络平台成人合作学习存在的障碍,针对成人合作学习存在障碍,提出了解决对策。     

基于网络的合作学习的教学设计及案例研究

目前 ,随着网络技术的发展和教育理念的变革 ,合作学习被认为是极有发展和应用前景的网络教学策略之一 ,而基于网络的合作学习的教学设计及教学模式是亟待深入研究的问题。本文首先阐述了合作学习的概念及其理论 ,进而阐述基于网络的合作学习的教学设计 ,探讨了一种基于网络的合作学习的教学模式 ,最后介绍一个基于网络环境的合作学习的教学案例     

基于网络的合作学习与传统合作学习的比较研究

基于网络的合作学习与传统合作学习都具有合作学习的五个基本要素 ,但两者在参与的层次、个人责任控制的形式、多样性、交际技能、问题情境的展现、教师的地位与价值上有明显的差异。基于网络的合作学习在这六方面有较大的优势 ,传统合作学习也有其自身的价值 ,因此在学习中应合理使用两种合作学习方式 ,使它们优势互补 ,发挥各自的优势 ,共同促进学习者有效学习。     

利用计算机网络以及多媒体促进学生合作学习探微

合作学习是当前基础教育新课程改革倡导的新学习方式之一。基于网络的合作学习既能极大激发师生潜能,又能有效地提高教学效益,提升教学层次和质量的新型教学模式,有利于促进学生高级认知能力的发展和学生健康情感的形成。本文阐述了合作学习的概念、理论及基于网络学习的教学设计,探讨了一种基于网络合作学习的教学模式。     

构建基于网络的合作学习环境

在信息与通讯技术越来越发达的今天，基于网络的远程学习已变得越来越重要。该介绍的是如何构建基于网络的合作学习环境，着重介绍了网络学习环境的三个基本要素：学习内容、通讯工具及协同合作，并对每一要素的特点及可利用的工具进行了分析，章最后呈现了一个基于网络的合作学习环境实例。     

基于Blog的网络合作学习环境的探析

合作学习是建构主义学习理论指导下的一种学习策略。随着多媒体技术、网络技术、通讯技术的飞速发展,极大地推动了合作学习的发展。本文介绍的是如何构建基于网络的合作学习环境,着重从三方面分析了学习资源的设计;辅助通讯工具的种类及其特点;以Blog为合作平台的可行性分析等。文章最后提出了一个以Blog为合作平台的学习环境模型。     

网络环境下英语合作学习的特征及实现

网络教学与合作学习是当今国内外教学的两大焦点。合作学习法以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,并以学习小组成绩作为评价标准,共同完成教学活动。基于网络的英语合作学习则是指小组内各成员以网络为媒介,共同完成语言学习任务的合作学习方法。在整个过程中,合作是学习的方式,网络是学习的工具,完成语言学习任务则是学习的最终目的。这种方法拓展了学习模式的对象和范围,体现了网络和合作学习的双重优势。     

网络环境下合作学习及其策略构建

随着信息技术的发展,基于网络环境的合作学习已成为网络教学的重要方式。基于网络环境的合作学习能够激发学习者的学习动机,消除在线学习的孤独感,有利于培养学习者之间的合作交流能力和创新能力,增强互助意识,提高学习效率。     

基于网络环境中分组合作型学习模式的探索

在信息技术教学中,通过网络,学生可以参与范围更广和效率更高的合作学习活动。基于网络的合作学习是指通过网络技术来构建合作学习的平台,是合作学习发展史上的又一新的阶段。目前随着网络技术的发展和教学理念的变革,基于网络的合作学习越来越受到肯定。     

基于网络的英语合作学习质量监控与效果研究

信息技术的发展使网络学习和合作学习成为当前外语研究和教学实践的热点。在大学英语教学改革的背景下,对网络环境下的合作学习进行理论探讨和实证研究,结果表明基于网络的合作学习能有效提高学生参与学习的热情与学习成绩,学生更加注意学习中的策略研究。与此同时,基于网络的合作学习也带来了一些问题,需要进行有效的监控,才能真正实现信息技术与课程的完美整合。     

基于网络的综合英语合作学习模式探究——博弈论视角下的组内合作与组间竞争

本文回顾了英语合作学习的基本概念、因素及其作用,同时探讨了基于网络环境下的英语合作学习与传统英语合作学习的差异,用博弈论中的两个经典模型"智猪博弈"和"囚徒困境"分析综合英语合作学习中组员之间、小组之间的博弈现象及其原因,为如何有效地开展基于网络环境下的综合英语合作学习提出建议。     

基于网络的小学英语合作学习支架评价

基于网络的合作学习小组学习支架构建,可以调动学生的积极性和竞争性,发挥他们的互助精神,培养了他们的参与意识,取得良好的学习效果。本文对基于网络的小学英语合作学习支架评价展开探索。     

基于网络环境的小学生自主合作学习研究

对基于网络环境的小学课堂教学自主合作学习进行研究,构建了网络环境下的课堂教学模式,学生通过与网络环境的交互作用,学会自主获取知识,学会合作学习,促进自身发展。     

基于网络的合作学习在《大学计算机基础》教学中的应用

目前,随着网络技术的发展和教育理念的变革,基于网络的合作学习被认为是极有发展和应用前景的网络教学策略之一。本文阐述了基于Black board网络教学平台在《大学计算机基础》教学中开展合作学习的过程。     

基于互联网的中学化学合作探究学习

信息技术的发展与普及给网络学习带来了可能。合作学习、探究学习是国家新一轮基础教育课程改革所倡导的学习方式，本文就此探讨基于互联网的化学合作探究学习的方式。     

基于概念图的网络合作式探究学习模式研究

为了提高网络探究式学习的有效性,依据相关理论为指导,提出基于概念图的网络合作式探究学习模式,将合作学习方式及概念图融入到探究学习模式中,并对模式的具体流程进行了详细分析和说明,希望对网络探究学习的有效开展提供指导和帮助。     

网络环境下基于合作的协作学习模式的构建与应用

合作是共同活动的基本条件,是协作成功的关键。合作学习是CSCL的基本模式之一,对培养学生学习能力和学习品质有重要作用。该文依据协作学习的相关理论,对建构网络环境下基于合作的协作学习模式进行了探讨,并给出了一个具体应用的实例。     

网络媒体环境下非英语专业学生自主学习策略研究

随着计算机技术日新月异的发展和教学软件的应运而生,网络多媒体环境下有效的自主学习策略研究具有现实指导意义。在探索网络自主学习环境下实施合作学习的可行性,主要针对非英语专业大学英语网络多媒体环境下自主学习现状,基于合作学习理论,提出学生通过合作、竞争和个人三种学习策略可以逐渐培养自主学习意识和能力。     

网络环境下英语合作学习模式的构建

为发挥网络教学和合作学习的双重优势,拓展学习模式的对象和范围,提高英语教学质量,有必要在合作学习和基于网络的合作学习的理论指导下,构建网络环境下的英语合作教学模式。此教学模式包括选择合作学习平台,并由明确合作学习主题、划分合作小组、创建合作学习环境、提供信息资源、设计不同的合作学习活动、展示成果和评价合作学习的效果等七个部分组成。     

试析高级英语教学中的合作学习——网络支持下的教学模式探讨

在基于网络的高级英语教学中引导学生采用合作学习,有利于实现以学生为中心,使学生在积极的环境中提高语言技能和自主学习能力,促使教学目标的实现.文章结合新时期教学模式的改革,探讨基于网络的高级英语教学中合作学习的应用.