如何给学生以普遍关注？

当我们走进课堂时,我们关注的的目光应投向哪里? 　　不要以为优秀的学生就不要关注,他们同样需要肯定;不要以为问题学生无法肯定,他们更需要关爱的阳光.问题也就出来了,都要关注,那我们到底关注谁呢?我的精力毕竟是有限的,一堂课的时间也是有限的.如何关注? 　　……     

赏识--学生健康成长的法宝

教师,应关心学生的生活和学习,关注学生成长的过程和每一个环节.在学校我们面对的是活生生的学生,他们个性鲜明,心态各异.这就需要顾及到不同学生的个性差异,及时激发他们学习的内动力,对学生获得的成功和进步应给予充分的肯定与赞扬.苏霍姆林斯基曾经说过这样一段话:"成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进学生好好学习的愿望.无论如何不要使这种内在的力量消失.     

慎闯禁地

或许,我们在关心爱护学生的同时, 还要学会给他们保留一点心灵空间。孩子虽然很小,但也有自己独立的人格和尊严,在他们精神的禁地里,不要以为凭借善良就可以随意闯入。     

引导学生自己发现问题与新知

不要以为我们的责任是要向学生传授真理,我们只是在引导他们去寻求真理;我们不只是向学生传授知识,更重要的是要让他们学会发现知识的途径和方法。     

其实学生家长更需要表扬——家长会·反思

那次家长会我接受了一次心灵的鞭策和洗礼!我突然发现,我们的家长也和我们的孩子一样可爱,他们更需要表扬!此刻,我深深体会到家校联系的重要性,我们在教育教学工作中真的非常需要依靠家长资源。只要我们抓住这撒播爱的阳光的机会,就一定能催开学生心田上积极进取的百合花。从此我认识到在我们表扬学生的同时千万不要吝啬对家长的肯定,因为他们是荣辱与共的一个整体,我们能够很好地表扬家长,这样会为我们的教育教学工作插上腾飞的翅膀,我们会收获一片教育的幸福。     

让学生在期待中成长

学生的成长是我们教师最关注的,让每一位学生学有所长、品行端正、健康而快乐的成长,是每一位教师的心愿。这就需要我们克服急躁心理、拥有一颗平常心、抛弃功利心、拥有耐心、爱心,在工作中去肯定、理解、宽容学生,让他们在良好的环境中成长。     

赏识——学生健康成长的法宝

教师,应关心学生的生活和学习,关注学生成长的过程和每一个环节。在学校我们面对的是活生生的学生,他们个性鲜明,心态各异。这就需要顾及到不同学生的个性差异,及时激发他们学习的内动力,对学生获得的成功和进步应给予充分的肯定与赞扬。苏霍姆林斯基曾经说过这样一段话“:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进学生好好学习的愿望。无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的”。教师和蔼可亲、激励向上的语言能使忧虑变得坚定、恐慌变得平静、犹豫变成主见、自私变得互助、怯懦变得勇敢、…     

学会赏识创建和谐上进的班级文化

每个人的内心都有向上、向善的愿望，都期待他人的肯定和关注。孩子尤其如此，包括后进生。同时我也认为，每个孩子都不是完美无缺的，他们总会犯错。就像花木，总需要园丁修修剪剪，才能长得更加茁壮。所以作为教师，要允许孩子犯错。不要孩子一犯错就雷霆万钧；同时，不要期望教育“一步到位”，有时孩子同一个错误会反复出现，这就需要教师有正确的认识和足够的耐心。     

奉献爱心 教育学生

"罗林塔尔效应"告诉我们:只要教师真心爱学生,并让他们感受到这种爱,他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。问题是,有些老师走进了"爱"的误区,对"爱学生"的认识表面化,以为不讽刺不挖苦不歧视不体罚就是关心爱护,以为嘘寒问暖为学生提供物质帮助就是关心爱护,以为关注学生的学习状况、考试分数就是关心爱护,殊不知,真正的关心爱护,不仅是生活上"扶贫",学习上"扶智",更应该是精神上"扶志",品行上"扶德",心理上"扶健"。     

课堂教学中的四个调整

情感的调整教师的情感不仅影响自身,而且也影响学生及其整个课堂的气氛。课堂教学是充满情感的活动,一些学生的吵闹或捣乱都可能引起教师情感的变化。1.不要把消极情感带进课堂教师应该把健康的情感留在课堂之中。不要迁怒于学生,动辄训人;不要把自己的抑郁蒙在学生心头;更不要喜怒无常,尖酸刻薄。2.不要让学生左右自己的情绪学生不守纪律的情况是课堂上常有的事情。这会很自然地引起教师的烦恼。但是,教师不要以为是学生有过失就觉得可以对学生发火。教师的责任是教育他们,如果因此就向他们发泄怨恨,那是教师的失职。不但无助于教育,而且只…     

关爱曾让你受伤

十多年的教学历程,一直以为泼洒爱心,学生就会茁壮成长,直到他转入了我们班。他,一个父死母嫁,由一位八十多岁的残疾奶奶看管的小男孩儿。留着一绺长辫子——那是他的保命＂毛头＂,怎不让人关注？我嘱咐学生们不要奚落他的辫子,要主动帮助他学习和适应我们班的环境。     

智力和社会性,是不相关的话题吗

本期的特别关注,我们与您探讨孩子的社会性问题。 千万不要以为孩子还小,现在只抓他的智力培养就够了,因为,您的孩子是否成功,既不靠父母来评价,也不靠教师来评价,检验孩子成功的惟一标准是社会,是孩子是否能够很好地融入社会、是孩子能否被社会接纳。社会性发展的好坏直接影响到他们对周围环境的适应能力和环境对他们的接受程度,进而影响到他们总体的工作质量与生活质量。所以,为了对孩子的一生负责,我们应该十分关注孩子社会性的培养问题。 能不能成功培养孩子的社会性,与父母的职务、知识水平以及财产的多寡因而给他们提供的教育环境的优劣似乎没有必然的联系;发生联系的只能是父母的正确家庭教育理念和实施这些理念的科学教育方法。     

换个角度看高考

自从上了高中,我常听同学们说:“我国的教育制度不合理,高考太残酷,学生的压力太大了,要改革。”同学们,你是否也赞同这种观点呢?高考制度在目前还不能取消,你是否为此感到无奈,沮丧?如果是肯定的话,我要说:你为何不换个角度看待高考呢? 同学们,不要以为繁重的学业是在剥夺我们的欢笑与活力,其实,这是对我们的磨炼。不经历风雨,怎能见彩虹? 不要以为高考压力太重,重得让学生不能承受。毕竟,即使失败,也还有足够的青春供我们去拼搏。如果连这点压力都承受不起,今后又怎能     

新书推介

教育类《教育的55个细节》(美)罗恩·克拉克著如今,人们越来越认识到,教育的一个基本原则是对人的尊重。但是,很多教师仍然未能理解,那些未成年的学生,包括那些令人头疼的“问题孩子”,他们的真正需要是什么。教师只有理解了孩子们不同发展阶段心理上、人格上的成长需要,才可能做到对他们有真正的尊重,也才可能在学生的成长过程中发挥积极的影响。出色而智慧的教育家玛利亚·蒙台梭利曾告诫天下一切家长和教师,她说:不要以为是成年人在“塑造”儿童,儿童有他们自己的积极的精神生活,即使在他们的肉体还软弱无力的时候,精神就已经首先在发展…     

如何培养学生的创新精神

陶行知先生曾经指出:创造力最能发挥的条件是民主。只要我们在课堂教学中始终以学生为中心,充分发挥他们的主体作用,引导他们发现问题、提出问题、解决问题,那么学生的创新意识就会得到充分培养,学生的综合能力也肯定会得到一定提高。     

职业学校男女生非正常交往的成因及对策

近年来,职业学校里男女生勾肩搭背、互相搂抱等不规范、不适当的举止随时可见,甚至还有个别男女生寻机一起过夜。对此,教师虽苦口婆心地进行教育,告诫学生不要过早谈恋爱,可效果却不甚理想。有的学生不是以"我们以前是同学又是邻居,这有什么嘛"进行狡辩,就是谎称他们是表姐表弟……之后,亲密程度依然如故,甚至背地里做出更糟的事来。为何教师用心良苦,却不能使这些学生有所醒悟呢?笔者以为,问题之一就出在颇具敏感性的"恋爱"     

课堂教学中通过评价促进学生自主建构知识体系

新一轮基础教育课程改革强调建立促进学生全面发展的评价体系,明确提出了课程评价不仅要关注学生的学习结果,更要关注他们的学习过程;不仅要关注学生的学习水平,更要关注他们在学习活动中所表现出来的情感、态度、价值观,这就需要我们在实施新课程的过程中必须     

激活英语课堂,放飞学生心灵

正当前初中的英语学科教学中,教师花费了大量的精力准备材料、组织教学活动。但是,活动的效果令人担忧,要么学生毫无兴趣参与教学活动,一上课就想睡觉;要么一活动起来就乱套,胡说八道,根本达不到教师的预期教学效果。本人认为要想激活英语课堂,教师需要从以下几点做起:一、建立和谐的师生关系,走进学生心灵陶行知说道:"不要你哄,不要你捧,只要你懂———懂得我们还是小儿童,不要教成小老翁。"初中的学生已经进入了青春期,他们的逆反心理是很严重的。他们是有自己的     

让爱永驻每个教师心中

教师要做太阳,把温暖洒向大地的每一个角落,不要做探照灯,只把关爱施予优秀生身上。当学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候,班主任应当给他们更多的教育、引导和关爱。一、不要歧视学习不努力的学生任何一个班的学生,学习上肯定存在着上、中、下之分。其实学习不好的学生更渴望得到家长、老师、同学的关心与爱护,因为他们比学习好的学生承受着更大的心理压力。作为班主任,一定要关爱他们,用真心的关爱去打动他们、启发他们、诱导他们,逐步增强他们的信心、勇气,并耐心细致地培养他们,以便他们在学习上早日赶上其他同学。爱…     

我用“倒推法”导入历史课

最能引起他们关注的,肯定不是跟他们生活无关的事情,而是与他们生活密切相关的人和事,也就是他们身边的事情。既然这样,我们历史教学的方式又该如何改进呢?如何才能找到历史学习的现实价值和现实意义,又如何调动学生们学习的积极性呢?这是我们无数中学历史教育工作者苦苦思索的问题。