启蒙“知识”“智慧”和“勇气”的PI课程

PI课程作为一个促进和发展卓越学业的项目,老师会用立体而生动的方式,不断发展孩子们作为自我主导的终身学习者的能力。     

“既长知识,又长智慧”的一点尝试

小学数学大纲中指出:“小学数学教学要使学生不仅长知识,还要长智慧,要培养学生从小爱科学,讲科学,用科学。”在新编数学第一册教材中,有许多方面体现了这一精神,我就教学中如何贯彻这一要求,谈谈自己一点尝试。     

教学记帐知识的初步体会

为了使学校教学工作更好地为农业生产服务,我们在六年级算术课里教了记帐的初步知识。现在把这方面的初步体会写出来,请大家指教。一、关于教学内容我们教学记帐的初步知识,内容以记帐、过帐和月终结算为重点,要求学生能把内容比较简单的收付事项,逐笔地记上日记帐,把日记帐上的每一笔收入或付出逐笔地过入分类帐的有关帐户,并且会进行月终结算,结算出日记帐的月终合计数、分类帐各个帐户的月     

长知识更要长智慧

《争议》一文发表后。人们对彭老师所举试题超纲与否众说纷纭。认为该题超纲的理由是:一、“只有少数学生做出来”(第7期);二、“解题思路较窄。解题方法较偏”(第6期);三、“与书本上的例题相距太远”(第1期),这种思维模式……教材中没有出现过”(第2期)。对上述观点我不敢苟同。其一,该题多少学生能做出来,与教师的教分不开。教师教之得法,学生学来轻松,用着顺当,能做出来的自然多,反之则少。有的学校学生解此题的方法就“达十种之多”;彭老师所在学校究竟有几人做出,未有确切数字,只说“少数”,但决不会是1个人吧;第4期介绍了另一     

在“Excel”中实现“统计初步”知识的教学

随着计算机的普及应用，现在的社会已步入信息时代、电子商务时代，各行各业需要对大量的数据进行快速有效的统计处理，得出规律、获得估算和预测值，制定相应对策。传统的统计工具和方式已不能适应时代发展的要求。当前计算机在数据统计处理方面已得到广泛的应用，我们的教学也必须跟上时代和社会发展的要求。当前计算机广泛地应用于数学的辅助教学，但多是采用多媒体课件进行直观演示、巩固练习和测试。在直接利用计算机这一工具进行数学知识的应用处理方面做得还不够。在Ex－cel中实现“统计初步”章节的教学，能使学生在掌握统计基本知…     

在实践活动中增知识长智慧

为了培养学生的兴趣与爱好,丰富学生的生活,我们学校成立了生物、航模、气象、美术等十几个兴趣小组。为了便于学生观察,学校种植了百余种花,搭了瓜棚,种植了苦瓜、丝瓜、冬瓜等。还开辟了一个百种作物园,种植了各种蔬菜及高粱、玉米、     

谈“代数初步知识”的教学

新教材代数第一章“代数初步知识”是小学算术到初中代数的过渡章节,该章节内容与原教材“整式加减”的内容有所不同,它只介绍代数式及其有关的简单内容,编排体例上遵循认知规律,使学生在广泛的感性认识的基础上逐步接受代数中的基本知识。     

“代数初步知识”的教学刍议

数学思想方法是学生获取知识、解决问题、建立合理而又迅速的思维结构的有效工具,信息社会越来越多地要求人们自觉地运用数学思想方法来提出问题、分析问题、解决问题、评价问题,要具有数学头脑和眼光。目前学生运用数学思想方法的意识还很淡薄,数学思想方法的教学也尚处在初级阶段,为此我们在有关专家、教授的直接指导下,于1993年秋季开始进行了“MM教育方式”(即贯彻数学方法论的教育方式,全面提高学生素质,简称MM课题)的实验,旨在探索初中数学教学中渗透数学思想方法,提高学生素质的有效途径。下面以“代数初步知识”的教学为例谈谈我们的一些认识和做法。     

应用题启蒙教学的体会

应用题教学是培养学生运用数学知识解决实际问题能力的重要途径,也是提高学生逻辑思维能力的重要手段。应用题教学涉及的知识面很广,分析推理过程较复杂,历来是小学数学教学中的难点。为了攻克应用题教学这个难点,我从一年级起就重视应用题的各项基本训练。     

“乘法的初步认识”教学体会

“表内乘法(一)”的教学内容,是学生后续学习的重要基础知识之一,而在“乘法的初步认识”一节中,最关键的内容则是乘法的含义。     

读名言警句长知识智慧

名言警句主要指民间广为流传的谚语和格言,它是一个社会的语言和文化的重要组成部分,其内容精辟,愚意深刻,感染力强,在劝学、励志、修身等诸多方面具有警示作用。在英语学习中读一些名言警句,并学会正确运用,不仅有助于提高我们的口语表达和书面表达水平,而且能增长我们的知识和智慧。     

读名言警句长知识智慧

名言警句主要指民间广为流传的谚语和格言，它是一个社会的语言和文化的重要组成部分，其内容精辟，愚意深刻，感染力强，在劝学、励志、修身等诸多方面具有警示作用。在英语学习中读一些名言警句，并学会正确运用，不仅有助于提高我们的口语表达和书面表达水平，而且能增长我们的知识和智慧。[第一段]     

在启蒙化学教学中培养能力的点滴体会

<正> 在教学中培养学生的能力,发展学生的智力是教学过程中的重要任务之一,同时也是提高教学质量之所需。尤其在启蒙化学教学中,对此更应有所注重。下面谈谈自己的点滴体会。     

知识、智慧、生态智慧与禅的智慧

知识就是可数字化的数据、程序、命题、理论等人化物,智慧则是与主体实践不可分离的做正确决定和正当事情的卓越能力。现代工业文明促进了知识的迅速进步和积累,使人类拥有了日益强大的力量,却远没有使人类拥有可正确使用其强大力量的智慧。工业文明一边展示其辉煌成就,一边陷入深重危机,与人类知识与智慧的严重失衡直接相关。超越工业文明,走向生态文明,人类才能走出全球性的生态危机,确保可持续发展。为走向生态文明,人类必须克服知识进步与智慧成长之间的严重失衡,必须在复杂性科学(蕴含生态学)和生态哲学的指引下追求生态智慧。生态学和生态哲学都指出,人类与一切非人生物共在于同一个生命共同体,故伦理的"正当"和"善"不应仅是对于人类的"正当"和"善",而应是无损于地球生物圈之健康的"正当"与"善"。全球性的环境污染、生态破坏以及气候变化与工业文明的主流生活方式——物质主义生活方式——直接相关。禅宗对于人类超越物质主义有极高明的启示。禅宗昭示的生活智慧是典型的内向超越的智慧,对于人类采用绿色生活方式具有非常重要的示范作用。     

应用题启蒙教学的点滴体会

应用题启蒙教学的点滴体会阎秀花应用题启蒙教学应通过有机渗透，使学生逐渐了解简单应用题的基本结构，数量间的对应关系为目的。因为在小学初始阶段，学生最先接触的是图画式导表格式四用题，所以展蒙教学应先从引导学生弄清留意，开能用准确的数学语霎叙述其含义人手，...     

低年级启蒙应用题教学的体会

《数学课程标准》中明确指出：“应结合实际饵决日常生活中简单的应用题问题。”我们都知道应用题教学，在低年级启蒙数学教学中是一大难点，教好低年级数学应用题，不仅可为以后数学学习打好坚实基础，同时也能拓展学生的思维能力。     

平面几何启蒙教学的一点体会

《中学数学教学大纲》非常强调“学好基础知识和掌握基本技能”,并指出在教学中“要注意由浅入深,由易到难,循序渐进,符合学生的认识过程和接受能力”。现在根据这个指导思想,谈谈对平面几何启蒙教学的初步体会。在中学,人们常用“几何头,代数尾”这句话来概括中学生学习数学的难点,是有一定道理的。对初学平面几何的学生来说,从对象到方法都是崭新的。从小学一年级起,他们学习的就是数的计算,进中学以后学习式的推演,演算的结果总是有一个答案,这些已经习惯     

“代数初步知识”总复习教学建议

本部分复习内容包括用字母表示数、简易方程、比和比例。对这部分内容的复习,要根据小学数学教学大纲的要求和学生接受知识掌握技能的情况及发展状况进行分析、整理、归纳,找出学生学习中的薄弱环节和知识缺漏,对容易混淆的概念进行比较,将“方程的解”与“解方程”、“比”和“比例”、“求比值”     

借助直观 加强操作 培养能力——浅谈几何初步知识的启蒙教学

加强几何初步知识的启蒙教学,我的体会是:借助直观教学,加强实际操作,使学生对几何形体看得见、摸得着,在获得知识的同时,逐步培养学生的观察能力、思维能力和空间想象能力。实验教材一年级就安排了一些基本的几何形体的认识,为了达到理想的教学效果,我采取由具体感知到抽象认识的办法,让学生自己动手、动口、动脑来获得知识。如让学生用小棒摆三角形、正方形、长方形,从而直观感知三角形有三条边,三个角;正方形有四条边,长度相等,有四个角,都是直角;长     

“构图知识”教学的几点体会

在小学美术教学中,构图知识教学也是很重要的一环。如果学生不懂得物体的合理组合、恰当安排和取舍,就会给绘画学习或创作带来困难。下面就构图知识的教学谈几点体会。 1.构图就是将所画的物体合理地安排在画框中,不同的构图将产生不同的效果。好比写毛笔字一样,字有字的结构,看你怎么去布局。我们写字,即使写同一个字。也要求结构和行笔变化恰当,求得形式美