浅谈课堂教学中的感情基调

把课堂教学由机械的知识传授、单纯的信息交流变成高度的艺术表演;把学生被动地接受、劳苦地做工变成高度的艺术享受,表现感情色彩、注重感情基调是一个重要方面。一、感情基调是由诸多的感情色彩构成,而课堂教学中又具有丰富的感情色彩社会生活的主体是人。人们常说人...     

辛弃疾爱国词的感情基调

八百年来,辛弃疾的爱国词拨动着千千万万读者的心弦。这当然和它那“大声鞺鞳,小声铿鍧,横绝六合、扫空万古”的气魄有关,但更重要的是词中那种“能于刻红剪翠之外,屹然别立一宗”的思想感情感染着人们。“没有感情这个品质,任何笔调都不可能打动人心”。辛词所以感人,就在于其中蕴籍着饱满浓烈的情感。关于稼轩词以情胜的特点,前人略有评述。周济说:“稼轩固是才大,然情至处,后人万不能及”,谢章铤说:“稼轩是极有性情之人”,王国维也说:“幼安之佳处,在有性情、有境界”。这种浓     

怎样把握文章的感情基调

新课程语文教学强调了有感情诵读,因此,在一些公开课上经常听到老师在指导学生读书时总要问一个问题:"在朗读文章时把握文章怎样的感情基调?"我认为,朗读既要讲究艺术性,也要讲究科学性.     

感情朗读的基调和变调

在对朗读的三条要求中，“有感情地朗读”是要求最高的，也是最不容易达到的一条标准。笔根据教学实践体会到：要做到“有感情地朗读课”，必须建立基调和变调两个概念，分层次进行，即先失在调，其次抓住变调，并要使基调和变调和谐共振。下面分别叙述。     

快速把握诗歌感情基调的方法

欣赏诗歌的目的,在于领略诗人抒发的情感,并期望通过诗人的启迪以引起共鸣式的感情燃烧。诗歌,尤其是古典诗歌,往往较含蓄,诗人把无影无形的思想感情蕴蓄在各种具体形象之中,鉴赏诗歌一般要通过感受形象、品味语言来体味其思想感情。但对于解答诗歌鉴赏题来说,先把握感情基调,不仅为体味诗歌感情打下基础,也为鉴赏形象、语言和表达技巧指明方向,能较快地入情入境。在考场上鉴赏诗歌,没有充裕的时间去吟诵、品味,快速把握诗歌的感情基调就尤为重要了。下面简单介绍几种快速把握诗歌感情基调的方法。     

浅析《琵琶行》感情基调的渲染

白居易的《琵琶行》、《长恨歌》等堪称是我国古典叙事诗的代表作。时至今日，千百年过去了，读白居易的这些长篇叙事诗，仍然感人肺腑，优美动人，其艺术魅力就在于叙事、写景与抒情的结合，渲染了为人物形象和故事情节所需要的感情基调。《琵琶行》是一首感伤之作。整首诗，作者通过景物的描写和情节的安排，渲染了哀婉凄清、愁惨冷落的感情基调，使歌女和诗人的形象都笼罩在如诉如泣的基调之中，突现了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一主题。作者渲染感情基调的手法是：以秋江夜月为背景来渲染；以人物的神情动态来渲染；以人物的…     

重看《木兰诗》的感情基调

《木兰诗》是北朝乐府民歌的代表作。木兰的传奇经历和高尚情操历来被人们当作巾帼英雄的典范而讴歌，木兰的形象亦成为中华民族历史上最著名的女性英雄人物之一。正因如此，评论者多认为洋溢全诗的感情基调是豪迈乐观，但仔细品味木兰代父从军的心路历程和全诗独具匠心的结构安排，我们感受更多的却是封建时代女子从军的无奈伤感，而不仅仅是豪迈乐观。     

该如何处理感情困扰？

“问世间情为何物，直教人生死相许？”     

如何处理学生之间的矛盾

每个班级都会遇到这样那样的偶发事件,即使是优秀班级也在所难免。而学生间的矛盾是班级工作中最常见的偶发事件,作为一名班主任要能迅速作出判断,并作相应的处理。那么如何来处理这一类偶发事件呢? 第一步要迅速地、坚决地予以制止,不能任其发展。第二步考虑处理的方法,可采用“冷处理”的办法。首先,班主任要使自己先冷静下来,因为激动的情绪易使班主任感情用事,采取简单甚至粗暴的做法。其次,要使学生冷静下来,这里班主任不要急于询问学生,因为,此时学生也处激动之中,叙述中不免掺杂个人感情,总觉得自己没有什么错,都是对方的错。班主任应先让他们各自回顾自己在这次事件中做了哪些,什么地方     

如何处理同学之间的矛盾

":海纳百川,有容乃大。"宽容、理解这是一个人的美德,所谓"冤家宜解不宜结,各自回头看后头"。作者希望大家能把这一美德付诸于以后的学习生活中去,建立一个和谐的人际环境。     

如何处理师生间的矛盾

处理好师生间的矛盾是相当重要的。在事件发生时,宜冷不宜热;事发后,宜静不宜动;处理矛盾的态度,宜真不宜假。     

试谈少儿舞蹈教学中感情基调的把握

在少儿舞蹈教学中,要从设计导语、讲解背景、增强趣味、培养想象力等多方面下功夫,努力使少儿了解舞蹈的情感特征和所表现的情感基调,进而培养少儿的观察力和想象力。     

对《前赤壁赋》感情基调的重新认识

人们给《前赤壁赋》定的基调,一是旷达,二是消极,于是就形成矛盾。笔者不赞成这一观点。所谓旷达在《前赤壁赋》中其实只是一种自我解嘲的牢骚话。苏轼任何时候都"坚持对人生、对美好事物的追求",所以他也从来不逃避现实,因此也就谈不上"消极",更没有什么世界观的强烈矛盾,只是我们的误解而已。     

如何处理此类家庭矛盾?

<正>老房子要动迁,是很多住房困难家庭许久的期盼。然而,在动迁安置过程中,却有不少家庭因为新房或安置款的分配问题闹得不可开交,多子女家庭更是此类事件的"重灾区"。晚辈往往将矛头指向父母没有"一碗水端平";老人却认为"房子是我的,一切由我说了算"。应该如何处理此类矛盾?因动迁房分配而失和上海某区的许阿婆已年     

如何处理工作与家庭的矛盾

班主任工作除了具有细致性、复杂性和随机性的特点外,还有一个显著特点就是工作量大。对于一个已经成家的班主任老师来说,要做到不折不扣地履行职责,必然要在日常工作中付出大量的时间和精力。如此一来,势必无暇顾及家庭或家务事,从而招致家庭成员不满或抱怨。面对工作与家庭之间的矛盾,班主任不能不闻不问,听之任之,只能想方设法采取行之有效的措施将其消除在萌芽状     

论舞蹈表演过程中对感情基调的把握研究

舞蹈作为一种具有极强艺术性的文化表达和情感交流的方式,其艺术性主要通过舞蹈中的肢体语言和感情基调进行表达,舞蹈的情感不是抽象的,而是具体依附在舞蹈动作和舞蹈节奏之中,不同的舞蹈动作、不一样的舞蹈节奏,抒发的情感也会有所不同。把握舞蹈的感情基调,对于舞蹈整体的艺术性展现有着举足轻重的作用,本文以舞蹈表演过程中对于感情基调的把握为研究切入点,剖析感情基调的准确把握对于舞蹈表演的重要作用,并探讨在舞蹈表演中把握感情基调的方式方法,以此促进舞蹈教学和舞蹈表演的共同发展。     

《白雪歌送武判官归京》的感情基调小议

唐代边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》,是历来为人们所传诵的名作,古典文学作品选本,几乎无不入选。准确地理解和评价它的基本精神,就成为一件很有意义的事情。这首诗的感情基调是怎样的呢?有的说:它“有一种昂然向上的旋律”,是一首“高亢的战歌”;有的说:“意境豪壮,是这首诗的一个特点”;有的说:“全诗洋溢着一种积极乐观、蓬勃向上的精神。”诸如此类,几成定论。但反复体味,不只没有这种豪壮,反倒觉得诗中流露出来一种淡淡的哀愁、深深的怅惘,予人一种“愁云惨淡万里凝”的感     

矛盾交织的感情——屠格涅夫散文诗读后

屠格涅夫是俄国驰誉世界的作家。他的散文诗思想深邃、构思精巧、感情浓烈、语言简练优美,是俄国文坛上璀璨的明珠。翻译成中文后,深受我国广大读者喜爱。本文试从他散文诗的思想感情矛盾交织即既有凄凉悲伤的暮年哀愁的一面;又有激昂鲜明的爱国之情的另一面,而以乐观向上的思想感情为主导加以分析阐述,不赞同“散文诗是悲观厌世的”认识。     

青年教师如何处理教学与科研的矛盾

青年教师作为高校教师队伍中的新生力量,在教学和科研方面均需要学习和提高。如何在教书育人的同时提高学术水平,成为摆在青年教师面前的一道难题。破解这道难题,一要虚心向老教师学习,迅速掌握教学方法和技巧;二要在实践中勤于思考,发现问题后努力钻研,及时寻求解决方法,以教学实践促进科研水平的稳步提升。     

如何处理优生与差生之间的矛盾

在班集体,矛盾是客观存在的。如何处理优生和差生之间的矛盾,对于教师来说是一个十分棘手的问题。十几年的班主任工作经验告诉我:冷静、公正、信任是解除学生之间疙瘩的正确途径。 冷静是澄清事实的显微镜。 俗话说:“一个巴掌打不响。”造成优生与差生矛盾有多方面的因