浅谈中职音乐课教学

音乐作为一种情感艺术,是以情感人,从而达到音乐教育的目的.音乐对人的素质的影响是极深远的,在培养人的问题上,音乐既是手段,也是日的.正是因为音乐的教育魅力所在,在职业学校学前专业中,音乐教学便显得格外的重要.通过音乐课不仅可以使学生获得各种音乐知识和技能.培养学生的美感,陶冶学生的情操,同时也直接关系到未来幼儿教师队伍的质量.那么如何上好音乐课,对于职业学校的音乐教师来说是一个值得研究的问题.以下是我在音乐教学中的几点体会.     

小学音乐课的情感教学

音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,它不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。音乐学习的根本机制是让学习者融入音乐、感悟音乐。只有让学生对音乐有了自己的情感体验,才能达到音乐教育"以美感人,以美育人"的理想境界。为此,实施情感教     

中职音乐教学中情感教育的实施作用与影响

针对中职音乐教学中情感教育的实施作用与影响加以分析,突出表现在明确学生主体地位,培养学生审美意识;符合素质教育要求,发挥教书育人价值等方面,且基于中职音乐教学的要求,提出情感教育的实施方式,以期能够不断提升中职音乐教学的质量,为学生带来全新的学习体验。     

探析中职音乐教育中音乐素养培养和情感教育

新课标改革后,中职音乐教育模式也有了新的发展,在传统的教育模式中,从教学目标来看,过于注重技术的培养,就会忽视学生在学习音乐上的主观感受。在教学过程中,教师应该根据教学经验和新课改的要求,制订出适合学生的教学方案,使学生在学习上有积极的态度,提高他们对音乐的鉴赏能力。文章对中职音乐教学进行了分析,并对音乐素养培养和情感教育提出了一些建议。     

浅谈如何让音乐教学及活动成为培养学生实践能力的土壤

音乐，是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术。在全面推进素质教育、实施新课程改革的今在。中学生音乐教育得到了更多的重视。我作为音乐学院师范类的学生．即将成为音乐教师队伍中的一员，在学完《中等学校音乐教学法》这门课程之后，联系平时课外家教的实践。以及到中学实习的经验和对在职教师的请教。在此谈谈对于中学音乐教育的一点粗浅的看法。     

浅谈如何上好中职学校音乐课

面对21世纪信息技术的发展,面临新的音乐课程的改革,作为音乐教师应该不断改变传统的教学观念,探索新的教学思路.本文就此阐述了一些观点以便与广大音乐教育工作者来共同探讨.     

浅谈音乐课中的声乐教学实践

传统的声乐教学几乎总是围绕着解决开喉咙、呼吸、喉头等技术问题来进行。文章结合声乐教学实践,总结出了不同的教学方法--以音乐为中心的声乐教学方法,即通过“有内涵的发声练习”与“以情带声”的歌唱训练来培养学生的音乐感知与表现,从而整体提高唱技能。     

浅谈中职音乐课的有效性教学

随着新课改不断深入,中职音乐教学要赶上课改的步伐,让音乐课热闹起来,改变旧有的教学观念,提高教师的整体素质与知识能力,以新的教学方式和内容对学生的音乐涵养进行培养,从而激发学生学习音乐的兴趣,提高音乐课教学效率。     

浅谈中职物理教学中学生科学素养的培养

培养学生的科学素养是学校实施素质教育的重要组成部分，是提高全社会公众科学素养的基础和前提。本文就中职物理学科教学中培养和训练学生的科学思想、科学精神、科学态度、科学方法等科学素养进行讨论。     

浅谈音乐课的情感教学

罗丹说：艺术就是感情。音乐即是一种特殊的情感表达方式,音乐教学作为美育的重要途径．其特征就是情感审美。情与美的这种不解之缘,决定了音乐教学的根本方式是：以情感人,以美育人。因此情感教学是音乐教学的灵魂。那么我们如何在音乐课中实施情感教学呢？     

浅谈音乐教学中学生创新能力的培养

科技的进步，社会的前进，向我们的基础教育敲起了警钟，培养学生的创新能力成了整个基础教育中不可缺少的一部分．音乐教育也成了培养学生创新能力的重要阵地。然而，当今的音乐教育中也存在着不尽人意的方面，要想在音乐教育中真正培养学生的创新能力，我觉得应重视以下两方面内容：     

音乐课愉快教学之我见

随着我国素质教育的不断深化，愉快教学在中小学音乐艺术教育中取得了有目共睹的成绩。但是，目前中小学音乐艺术教育更多还体现在形式和外在的方面，特别是学校音乐教育在健全学生人格方面，还没有发挥音乐教育所特有的作用。     

浅谈中职学校实训课的教学组织

实训课教学是中等职业学校学生技能培养的起点,是学生由书本走向实习和就业的接口,是使学生养成良好职业道德、严谨作风和提高素质的重要平台。一堂好的实训课在教学组织上应包含以下几个部分。     

浅谈中职音乐教学中学生审美能力的培养

音乐属于听觉艺术范畴,它主要通过旋律、音符等引发人潜在的情感共鸣,进而让人获得美感。中职音乐教学中较为注重欣赏教学内容,必修课程中有大部分的内容都是音乐作品欣赏,其目的在于引导学生通过欣赏曲子来净化自我的心灵,促使学生在记录相关音乐知识的同时学会如何去欣赏曲子,即:审美能力。音乐是抒发情感的,学生想要真正的掌握音乐,审美能力是必须具备的。新课改也一直将培养学生的审美能力定中职音乐教育教学的改革目标。因此,作为教师,在教学中,应结合学科的特点,注重培养学生的审美能力,借以来促使学生综合素养和技能的提升。     

中职音乐课创造性教学意识和方法探究

近年来,笔者一直从事中职音乐教学工作。结合多年的工作经验,笔者发现中职学校的学生普遍存在喜欢音乐却不喜欢音乐课、喜欢流行音乐排斥民俗音乐、音乐鉴赏能力较低的情况。如何改变学生不重视音乐课程的现状,帮助学生提高音乐鉴赏能力,培养学生对音乐的兴趣？针对上述问题,笔者在教学中进行了一系列的探索。     

浅谈中职语文教学中的情感教学

情感是人们对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验,是一个人从事工作、学习的内在动力。课堂中,语文教师既是情感的体验者也是情感的实施者,在教学中采取有效的手段实施情感教学,可以调动学生学习的积极性,更好的参与课堂教学,从而达到培养学生综合素质的目的。     

浅谈中职语文教学中学生情商的培养

现在中职学生大多基础知识较差,学习没有热情、动力,情绪消极,对未来感到迷茫,以自我为中心,做事缺乏独立、自信,很多时候对事物的是非曲直没有正确的判断,并且对于困难和挫折的抗受能力还比较弱,因此,对中职生的情商培养就尤为重要了,作为对情商培养具有得天独厚条件的语文教学,更应将它作为重中之重。     

中职音乐课创造性教学意识和方法探究

中等职业学校音乐教育的任务不是培养专门的音乐人才,而是面向全体学生,以培养审美能力和审美素质为目的,开发学生的音乐潜能,使他们从音乐中受益,并最终提高其自身的综合素质.但是,就目前状况而言,中等职校生的音乐审美意识相当淡薄,学校音乐教育和他们实际的音乐内涵相差太远,存在着诸多问题亟待解决.那么,在中等职校生的音乐欣赏课中教师能否放下架子,多动脑子,顺应学生的认知水平和审美需求,寻找他们能接纳、不抗拒的事物,并从共同的话题入手,多寻找音乐、艺术和其他事物之间的联系,最终使学生能接受艺术的熏陶,使学生具有创新的意识、胆识,从而提高个人的素质和修养,是一件刻不容缓的事.     

浅谈中职计算机教学

中职学生普遍是经历中考失败而来到职业学校的,最大的共同点就是基础知识薄弱,学习自信心不足,主动性不强。可是大部分的学生有学习一技之长的强烈愿望,其中学习电脑是很多同学的一个选择。