坚持先进文化前进方向发挥区域性业务指导部门的职能作用

江总书记“七·一”讲话及其“三个代表”重要思想是理解“代表先进文化的前进方向”内涵的前提与基础。“代表先进文化的前进方向”有五个着力点 :始终代表先进文化前进的方向是我们党在思想上精神上的一面旗帜 ;发展先进文化 ,就是发展有中国特色社会主义的文化 ,就是建设社会主义精神文明 ;提高人的素质和调动人的积极性是我们党代表先进生产力要求必须履行的第一要务 ,更是精神文明建设的核心 ;加强社会主义道德建设是发展先进文化的重要内容和中心环节 ;促进人的全面发展是精神文明建设代表最广大人民群众根本利益的必然要求。区域性中小学业务指导部门 ,就是要在全面推进区域性素质教育工作中起到示范和带头作用     

"人的全面发展"的实践价值

江泽民关于"人的全面发展"的内涵包含四个相互联系、相互作用的方面,经济是基础,文化是核心,政治是保障,人与自然的和谐是必然要求."人的全面发展"依赖于"两个文明"的高度发展,是一个永远无止境的历史过程,是社会主义的本质要求.先进文化是"人的全面发展"的灵魂,要学习、吸收一切先进思想精华."人的全面发展"要求提高科学文化素质、身心健康素质、思想道德素质,以发展生产力为中心,加强教育,深化改革,推进精神文明建设和生态环境建设.     

思想政治工作的内容创新在于促进人的全面发展

促进人的全面发展，是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求，作为“我们党和社会主义国家的重要政治优势”的思想政治工作，应把促进人的全面发展作为创新的重要内容。思想政治工作要为实现社会主义现代化服务，要注重提高人的素质，为发展社会生产力服务，为提高人的精神素质服务，为弘扬先进文化服务。要努力营造促进人的全面发展的社会经济环境、文化环境、人才成长环境、培养“四有”新人，努力促进人的全面发展。     

加强“两个文明”建设促进人的全面发展

江泽民同志“七一”讲话指出 :“我们建设有中国特色社会主义的各项事业 ,我们进行的一切工作 ,既要着眼于人民现实的物质文化生活需要 ,同时又要着眼于促进人民素质的提高 ,也就是要努力促进人的全面发展。”“推进人的全面发展 ,同推进经济、文化的发展和改善人民物质文化生活 ,是互为前提和基础的。”“我们要在发展社会主义物质文明和精神文明的基础上 ,不断推进人的全面发展。”江泽民同志的这些论断 ,丰富和发展了马克思主义关于人的全面发展的理论。它有三个显著特征 :一是强调人的全面发展是建设社会主义新社会的本质要求 ;二是强调…     

校长应有的勇气

胡锦涛总书记在谈到文化建设的方向时曾指出：“我们必须把发展社会主义先进文化放到十分突出的位置,着眼于提高人的素质、促进人的全面发展,加强思想道德建设,发展教育科学文化,培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。”高等学校是文化积累、传承、创造的最主要阵地之一,构建富有时代特征的大学校园文化,     

论先进文化与人的全面发展

不断推进人的全面发展是马克思主义的奋斗目标,也是建设社会主义新社会的本质要求。牢牢地把握先进文化的前进方向,必须不断地提高公民的思想道德素质和科学文化素质,推进人的全面发展。     

论先进文化与人的全面发展

不断推进人的全面发展是马克思主义的奋斗目标,也是建设社会主义新社会的本质要求.牢牢地把握先进文化的前进方向,必须不断地提高公民的思想道德素质和科学文化素质,推进人的全面发展.     

牢固树立社会主义荣辱观

全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化,要求我们必须把发展社会主义先进文化放到十分突出的位置,着眼于提高人的素质、促进人的全面发展,加强思想道德建设,发展教育科学文化,培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民.     

牢固树立社会主义荣辱观

全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化，要求我们必须把发展社会主义先进文化放到十分突出的位置，着眼于提高人的素质、促进人的全面发展，加强思想道德建设，发展教育科学文化，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。     

落实科学发展观提高精神生活水平

发展先进文化，提高精神生活水平，是全面建设小康社会的重要内容，也是坚持和落实科学发展观的具体体现。人的精神生活品质的普遍提高是社会发展的重要价值目标。党的十六大报告对人的精神生活建设问题做了全面展开，把“不断丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量”作为发展先进文化的目的与目标，党的十六届四中全会提出了加强建设“社会主义先进文化的能力”的要求，     

试论人的积极先进的动控素质培养

江泽民同志在去年的“七一”讲话中明确指出 :“我们建设有中国特色社会主义的各项事业 ,要努力促进人的全面发展。”人的全面发展作为人所追求的价值目标之一 ,是人的自身发展的理想境界。人的全面发展是相对于人的片面发展而言的。所谓人的全面发展 ,在马克思主义看来 ,是指人的需要、人的素质、人的关系充分而协调的发展。其中 ,人的素质的全面发展处于举足轻重的地位。人的全面素质 ,包括许多内容 ,它可归结为三个方面 :第一 ,科学、技术、文化等素质的综合 ,可称之为人的智技素质 ,它主要表现为人的智慧和技能 ,既包括人所掌握的正确反…     

公益、普惠及其它——公共文化服务的几项原则

深入贯彻落实科学发展观,在文化建设方面要切实保障人民基本文化权益。而构建覆盖全社会的公共文化服务体系,是维护好、实现好、发展好人民基本文化权益的主要途径,是繁荣发展社会主义先进文化、建设和谐文化、构建社会主义和谐社会的必然要求,对于促进人的全面发展、提高全民族素质具有重大意义。     

全面小康社会三个文明协调发展论

“三个代表”重要思想是全面建设小康社会的根本指导思想。必须按照先进生产力的发展要求，建设全面小康社会物质文明；代表先进文化前进方向，建设全面小康社会精神文明和政治文明；代表最广大人民的根本利益，推动全面小康社会三个文明协调发展。     

高校要做实践“三个代表＂的先驱和模范

“三个代表”是新时期中国共产党的建党学说。它是对党在新时期的性质、宗旨、根本任务所作出的新的诠释 ,是对中国共产党在新世纪历史责任的全面概括。“三个代表”是一个辩证统一、有机联系的整体。先进生产力是社会进步的决定力量 ,是基础 ,先进文化是生产力发展的反映。代表“中国先进社会生产力的发展要求”和“中国先进文化的前进方向”不仅分别明确了党在建设社会主义物质文明和精神文明中所担负的领导责任 ,而且明确了“两个文明”建设的程度目标。而“中国最广大人民的根本利益的忠实代表” ,则是贯穿上述两个代表之中且是上述两个…     

社会主义先进文化与人的全面发展

以人为本、促进人的全面发展是中国特色社会主义的重要特征和价值目标,也是社会主义先进文化建设的根本任务和最终归宿。深入贯彻党的十七届六中全会精神,必须大力加强文化建设,不断开创全民族文化创造活力迸发、社会文化生活更加丰富多彩、人民基本文化权益得到更好保障、人民思想道德素质和科学文化素质全面提高的新局面,在繁荣发展社会主义先进文化中促进人的全面发展。     

胡锦涛:牢固树立社会主义荣辱观

全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化,要求我们必须把发展社会主义先进文化放到十分突出的位置,着眼于提高人的素质、促进人的全面发展,加强思想道德建设,发展教育科学文化,培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。一是要提高全民族素质。当今世界的综合国力竞争,说到底是民族素质竞争。要充分发挥教育对提高人的素质的基础性作用,坚持教育优先发展,全面推进素质教育,加大统筹城乡教育发展的力度,加大对义务教育尤其是农村义务教育的投入,使每一个适龄青少年都能接受良好教育。要努力建设学习型社会,在全社会树立全民学习…     

牢固树立社会主义荣辱观

(2006年3月4日)全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化,要求我们必须把发展社会主义先进文化放到十分突出的位置,着眼于提高人的素质、促进人的全面发展,加强思想道德建设,发展教育科学文化,培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。一是要提高全民族素质。当今世界的综合国力竞争,说到底是民族素质竞争。要充分发挥教育对提高人的素质的基础性作用,坚持教育优先发展,全面推进素质教育,加大统筹城乡教育发展的力度,加大对义务教育尤其是农村义务教育的投入,使每一个适龄青少年都能接受良好教育。要努力建设学习型社会,在全社…     

论共产党员先进性建设的人文底蕴及实践诉求

“人的全面发展”、“人的可持续发展”以及“人的综合性发展”构成了新时期共产党员先进性建设这一战略部署的基本人文底蕴；与此相适应，“始终代表先进社会生产力的发展要求”、“始终代表最广大人民的根本利益”以及“始终代表中国先进文化前进方向”即“三个代表”重要思想则分别构成了这一战略部署的实践目标诉求。     

贯彻科学的发展观 推进高等教育现代化

“科学的发展观”要求，发展是坚持以人为本的全面、协调、可持续的发展，是经济社会和人的全面发展。无论是经济发展，还是其他方面的发展，最终都要体现在人的全面发展上。作为现代人的共识，人力资源是第一资源，人是生产力中最活跃的因素，同时，人才也是先进文化的创造者和传承者。人才来源主要靠教育，这就要求我们“以人为本”，大力发展教育事业，培育与先进生产力发展要求、先进文化前进方向相适应的一代新人，把我国沉重的人口负担转化为丰富的人才资源，不断满足人民群众日益增长的教育需求。实施人才强国的战略，这是教育战线全面贯彻“科学的发展观”的必然要求。     

建立素质教育下的新型师生关系

二十一世纪的教育应以全面发展人的潜能、提高人的素质为本。素质教育要求教师面向全体学生,要求给每一个学生自身发展的机会。邓小平同志说过：“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟有文化的劳动者,关键在教师。”在学校,教师和学生是教学过程中最活跃的因素,因此,“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系,