中职语文教学法浅探

职业教育的特殊性在于受教育对象的特殊性,职业教育的教育方法,必须依据教育对象的特点,采用灵活多样的教学方法.笔者在多年职业教育工作中,经过调查研究,总结经验,创造出职业学校语文教学四步法,即"撩以趣"、"趣而诱"、"诱再缚"、"缚至悟",与大家探讨.     

再论“图书馆教育”

教育内容的超前性 ,教育过程的渗透性 ,教育目的的深层性 ,教育对象的广泛性 ,教育作用的持久性 ,共同构成“图书馆教育”的特殊性。这种特殊性使“图书馆教育”区别于学校教育中的其他形态 ,成为学校教育的重要组成部分     

激趣·诱趣·引趣——阅读教学中培养学生学习兴趣三例

中国古代教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”俄国教育家乌申斯基说:“没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意图。”如何培养学生的学习兴趣呢?我的做法是:借韵激趣、创境诱趣、竞赛引趣。     

小议农民教育的特殊性

农民教育作为国民教育的一块重要阵地,和普通教育、职业教育有着许多共同点,但也有其自身的特殊性。了解和掌握农民教育的特殊性是搞好农民教育的前提。一、教育对象的特殊性。农民教育的对象是农民,而农民又和普通教育、职业教育的对象不同,它是一个结构复杂的庞大群...     

论思想政治教育中的兴趣问题

兴趣在思想政治教育过程中具有重要的作用,是学生学习行为中不可或缺的关键心理因素.思想政治教育中的兴趣由需要、态度、情绪三个要素构成,在思想教育、政治教育、道德教育和心理教育中具有不同的教育功能.在思想政治教育中培育学生的兴趣,要在教育环境上以“境”育趣、在教育内容上以“疑”引趣、在教育方法上以“趣”导趣、在教育效果上以“果”促趣.     

刍议激发学习兴趣的教学艺术

兴趣是认识活动的重要发动力，激发学生学习兴趣是重要的教学艺术。在学科教学中，可用以“情”激趣、以“乐”增趣、以“奇”求趣、以“疑”诱趣、以“争”促趣、以“需”引趣，以“动”提趣等方法激发学生学习兴趣。     

论教育研究的特性

教育研究的根本特性是什么？传统的“研究对象独立、研究方法独立和概念体系独立”的回答方式是不成功的。本文认为,考察教育研究的特殊性必须从研究主体的特殊性出发,并从教育活动目标特殊性寻找答案。由此可以得出,教育研究特殊性表现在研究目的的先验性、研究方法的综合性、研究对象的典型性和研究结果的启示性上。     

刍议激发学习兴趣的教学艺术

兴趣是认识活动的重要发动力，激发学生学习兴趣是重要的教学艺术。在学科教学中，可用以“情”激趣，以“乐”增趣。以“奇”求趣、以“疑”诱趣，以“争”促趣、以“需”引趣，以“动”提趣等方法激发学生学习兴趣。     

试论职业教育的概念和内涵

“职业教育是什么？”这个问题不清楚，职业教育科学研究和工作实践的对象就不确定，社会各界也难以形成对职业教育清晰的认识，给职业教育实际工作和研究工作带来一系列问题。揭示“职业教育”特定的内涵，表述职业教育应有的含义，无论在理论上，还是在教育立法、教育行政、教育规划、教育统计等实践上都有指导意义。虽然，人们凭经验大体上也知道“职业教育”是什么，而从理论上分析这个问题，却并不简单。“职业教育”是职业教育学科中的中心概念。概念是反映职业教育存在特有属性的一种思维形式，是第二性的。职业教育的社会存在是第一…     

从国家化到全球化:职业教育的“被缚”与“解放”

19世纪至20世纪上半叶,随着世界主要资本主义国家工业化程度的不断加深,国家主义职业教育被作为富国强兵战略的一部分而得到了迅猛发展,此时的职业教育"被缚"于教育功利主义战车。20世纪后半叶开始形成终身教育思想和全民教育思想使得职业教育步入了"全球主义职业教育"时期,"被缚"的国家主义职业教育正在求得全球化的"解放",即在工业时代向信息时代转变的过程中,职业教育逐渐从传统的"岗位培训"扩展到关注人的可持续发展,职业教育应为未来社会培养"幸福生产者"。     

试论职业教育的概念和内涵

“职业教育是什么?”这不仅是职业教育理论上、实践上一个最普通、最基本的问题，也是必须回答的问题。这个问题不清楚，职业教育科学研究和工作实践的对象就不确定，社会各界也难以形成对职业教育清晰的认识，给职业教育实际工作和研究工作带来一系列问题。揭示“职业教育”特定的内涵，表述职业教育应有的含义，无论在理论上，还是教育立法、教育行政、教育规划、教育统计等实践上都有指导意义。虽然，人们凭经验大体上也知道“职业教育”是什么，而从理论上分析这个问题，却很不简单。     

教师教育:作为一种职业教育

教师是一种职业,培养教师的活动是教师教育,因此,教师教育是一种职业教育。它区别于其他类型的职业教育在于教师教育的工作对象是人。这种特殊性造成了教师教育独立于教育系统中。同时,这种特殊性一直以来使得教师教育被"师范教育"所替代,在认知和实践中往往突出了其"师"与"范",对"教师"者冠以"人师"和"世范"的要求。随着科学成为这个时代的圭臬,"标准化"也日益成为"教师教育"迫切需要,将教师教育回归到职业教育领域,作为一种特殊的职业教育,是正本清源也是返璞归真。     

在学生的心田上种一株“趣”的爬山虎

随着语文教材、教学理念的不断更新,语文教师的教学方法也不断创新。追求对教材的个性化解读,重视对学生内驱力的强化,从“由敬生趣”“以引串趣”“以情诱趣”“由竞激趣”“以试创趣”等方面体现语文特有的情趣,进而实现“人人都可学好语文”的心愿。     

现实世界里的教育童话

“以情激趣,以趣陶情,以情润德,以趣导学,情趣交融”是情趣教育的指导思想。情趣教育的主旨则是让孩子在世界观、人生观构建的初期有着更多真、善、美的“初始体验”;让教师享受更多的职业认同感、事业成就感和人生幸福感;让师生和谐发展,共同成长。     

关于职业教育价值的本质

在教育价值本质问题的研究上．应更多地关性能够体察到的教育的各种存在形式．因为每一种教育形态都有其相对独特的功能,都有其价值的特殊性：在研究方法上．要尽可能扩大研究视阈．深入教育实践当中去领略教育价值的存在、领悟职业教育价值的真谛。毋庸置疑．职业教育的价值属于教育价值．但是职业教育在教育价值这个大领域中又有其明显的特殊性．     

我国民族院校诊所法律教育的个性化探究

本文基于对诊所法律教育的一般性,特别是民族院校诊所法律教育特殊性的认识,分析了民族院校诊所法律教育所面临的“教育对象”、“案件特色”和“真实案件来源”的特殊性问题,提出了通过“加强师资培训”、“重塑民族院校形象”和“有效开发特色案源”的具体措施,以解决民族院校诊所法律教育问题,使诊所法律教育在民族院校得以顺利开展并不断发展。     

学子慎其独，痴迷书海中

为了培养学生课外阅读的高度自觉性（慎独精神）,我通过“氛围诱趣、方法保趣、活动激趣”等途径培养学生阅读的慎独精神,从而奠定了学生丰厚的人文底子。     

职业教育改革与发展——基于教育理性的思考

职业教育的特殊性,决定了在职业教育改革与发展的实践中,在教育综合改革的背景下更需要使职业教育与社会发展保持一定的距离,把握好职业教育"适应"拟或"发展"的脉搏.保持职业教育的理性思维是应对当前社会经济发展新常态,体现现代职业教育体系价值取向的理性选择.职业教育改革需要解决的主要问题就是教育理性和实践理性之间的博弈,使职业教育理性面对专业知识领域和所服务的社会活动对象.     

谈农业职业技术教育的发展措施

在现实条件下，农业职业教育的特殊性将保持相当长的时期。发展农业职业技术教育，必须从教育外部、教育内部和教育对象等多方面寻求出路。解决农业职业技术教育面临的困难，促进农业技术教育的稳定和发展，是一项系统工程，需要政府、有关部门和农业教育培训机构的共同努力。     

基于类型教育特征的“双师”表征形式与实现路径

作为一种教育类型,职业教育教师的类型特征逐渐凸显,即素能要求有其普遍性和特殊性,表征形式与实现路径更加体现职业教育类型特色。“双师”认定存在“双职称”“双证书”“双能力”“双经历”等多个表征形式,这些表征形式本质上是基于职业教育一定发展阶段对教师素能要求而提出的,有其创新性、积极性和局限性。未来,“双师型”教师作为一种教师类型的特征会逐渐淡化,而作为职业教育教师基本素能的属性会得到强化。基于此,职业院校“双师”队伍建设本质上是教师队伍群体的专业化,要体现类型教育赋予职业教育教师专业发展的新内涵、新要求;要坚持专兼结合,打造高水平“双师”队伍;要持续加强职后培训,重点突出职业性和岗位性对技术技能的强化需求;要构建具有职业教育类型特征的职业院校教师职称评审制度,破除“唯文凭、唯论文、唯帽子、唯身份、唯奖项”的顽瘴痼疾,激励教师持续提升专业教学能力和技能水平。