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近年来,人文精神普遍得到全社会的关注。随着新课程改革的不断深入发展,很多年以来让学生感觉枯燥无味的数学试卷也洗心革面,处处体现了人文关怀,充满了“温情”,处处让学生感到亲切。下面就以2004年全国几个省市的中考数学试卷为例,体验一下“试卷温情”。卷首的“友情提示”,让学生感到轻松、自信“H I,亲爱的同学,你好!今天是展示你才能的时候了,只要你仔细审题,认真答题,把平常的水平发挥出来,你就会有出色的表现,放松一点,相信自己的实力!”“好亲切!这是数学试卷吗?这是老师在叮嘱我们!我相信自己一定行!”这就是山东青岛中考数学试… 相似文献
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朱国忠 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):1-1
新课堂向在场的每一颗心灵都敞开了温情的怀抱,处处弥漫着家的温馨气息。平等、民主、愉悦就是她明媚的笑容。王崧舟老师和学生们共同营造“柳浪闻莺”般的“和谐情韵”,如同一缕缕阳光轻柔地抚摸茂密的丛林,一切都是那么从容与自然,那么舒心与妥贴。没有狂风暴雨的浇铸,没有话语霸权的宰制。人人可以自由表达本我思想。 相似文献
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2006年上海高考数学试卷在贯彻“有利于高校选拔人才,有利于中学素质教育,有利于社会公平稳定”的命题原则方面作了积极探索,尤其是针对课程教材改革的推进,它在兼顾“一、二期课改”教材,立足“能力立意”的命题理念方面作出了尝试。笔者分析上海高考数学试卷,谈几点看法。 相似文献
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“快乐评价”是让评价过程中处处体现激励与愉悦,通过评价,让学生不仅学得好,而且生活得乐观向上,让“快乐”评价学生度过“快乐”童年。 相似文献
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2000年3月13日,教育部发出的《关于2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见》中,对中考数学试卷的命题,提出了如下要求:“数学考试应在考查学生的基本运算能力、思维能力和空间观念的同时,着重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际同题的能力。” 相似文献
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一、品词解句,培养语感
培养语感离不开语言文字。小学教材精选课文,其语言特点精雕细刻妙不可言。教者要在语言文字上下功夫。要抓重点词、精美的词句作为语感培养点,让学生进行比较、揣摩、欣赏,使其获得深刻的理解和感受。如《古井》一文,能显示古井特点和风格的词是“温情”,“哺育”两词。教学时我先引导学生设身处地地去感受慈母的“温情”,体会渗透在“哺育”一词中的伟大母爱,然后进行点拨“温情”的“温”是温暖的意思。 相似文献
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纵观2004年全国各地上百份中考数学试卷,不难发现让学生自主提问、自我解答即“自问自解”型试题,以其独特的风格登场亮相,成为一道亮丽的风景线,现略举两例评析,以期引起师生的广泛关注。 相似文献
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贴近生活、贴近社会以激发和培养学生的学习兴趣是化学新课程的一个重要理念。现实世界是化学知识的丰富源泉,遵循源于生活、寓于生活、用于生活的理念,多从生活中“找”教学素材和多让学生到生活中去“找”化学、“想”化学、“用”化学,让学生真切感受到“生活中处处有化学”、“生活中处处用化学”,应当成为改革传统教学的新举措。 相似文献
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随着新课程的实施,在构建和谐社会、以人为本的今天,怎样的考试有利于学生主动发展,怎样的考试是有利于学生学习兴趣的提高,怎样的考试才能体现新课标的理念?本文从改革试卷的命题方式,让学生参与命题和改革试卷的形式,体现人文关怀两方面对小学数学试卷做了改革探索。 相似文献
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随着新课改在江淮大地乃至神州各地的全面启动,我省今年中考数学试卷在落实新课改中又迈出了可喜的步伐.关注市场、关注社会、关注学生能力的检测及情感教育已成为时代的最强音.2004年我省中考数学试卷的显著特点是:加强了对学生“图表识别及转换能力”、“信息捕捉及评价能力”、“动手动脑操作能力”、“综合分析能力”等综合素质的考查. 相似文献
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一、走进生活寻地理,生活处处有地理 生活处处有地理,生活离不开地理。生活中出现或遇到的许多事情,都有一定的地理背景。人类的衣食住行都和地理有着密切的关系。怎样使学生感到“生活中处处有地理,地理知识就在我们的身边,使学生产生一种对地理知识的需求感和地理学习的内驱力呢?” 相似文献
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古春非 《数学学习与研究(教研版)》2008,(8)
笔者认为在新理念支撑下的数学试卷命题应以兴趣促测试,激活评价形式;以激励促测试,激活评价过程;主体多元参与,让激励跟随试卷.数学试卷命题应凸显人文性、时代性、趣味性、层次性和应用性,让学生在轻松有趣的情境中愉悦地进行考试. 相似文献
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“作文难,作文难,听说作文就心烦”目前,作文教学处处都听到一个字——“难”。诚然,作文难写,这是许多学生的共同心声。要想将作文教学的“高耗低能”转变为“低耗高能”,让学生“乐”写作文,让教师“轻松”教学,我认为可以从以下几个方面努力: 相似文献
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“对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。”《数学课程标准》这样阐述所折射的理念是促进学生全面、持续、和谐地发展。那么,作为数学评价的主要方式之一的“考试”如何进行命题,以适应课程改革的需要呢?下面笔者就数学试卷命题的走向谈一些粗浅的认识。 相似文献