导师要则

提出了研究生导师的十条要则,即:诫"光当老板",诫"尽做监工",诫"漠不关心",诫"呵护过紧",诫"批评不停",诫"处事不公",诫"用心不专",诫"治学不实",诫"逐末忘本",诫"快速扩张".     

初中语文读写课程的开发与实施

初中语文读写课程内容包括:读"自编教材",写"读书笔记";读"当代名家",写"作品简介";读"泰州名人",写"名人传记";读"千里历程",写"山水游记";读"励才校园",写"母校留言";读"主题美文",写"升格作文";读"经典影片",写"微型作文";读"古典诗词",写"现代小诗";读"专题名言",写"凡人名言"。这一课程的开发与实施,让语文这门学科厚实丰盈起来了,激发了学生巨大的潜能,"共生"出了强大的精神磁场和语文学习力,达成了"读写共生"。     

“故事力”:儿童作文的核心素养

从"全面平庸"里解放出来儿童写作文,处于马不停蹄的"奔波状态":才写了"事",又得写"人";才写了"人",又得写"景";才写了"景",又得"状物";才"状"了"物",又得写"建议"……     

课堂教学“假象”摭谈

新课程教学倡导"学生为主体,教师为主导",坚持"以人为本",加强"合作学习",优化"共同探究",从而实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一。在这样的背景下,一些教育主管部门要求教师在课堂教学中必须"以学生为主体,合作学习,共同探究",特别是在优质课的评选活动中要求更为明显。这样就出现了一些教师为了"合作"而"合作",为了"探究"而"探究",出现了     

谁是“杜荃”

"点名"这点事,在于中国,曾是一件了不得的事。十年浩劫中,提到刘少奇同志,先不"点名",以所谓"党内最大的走资派"喻之,后来升级了,还不"点名",只说什么"中国赫鲁晓夫",直到八届十二中全会一开,才直"点"其"名",那里头的深藏玄机、万千奥秘,也只有天知道。至于小平同志,则承蒙"宽大",是一直没有"点名"的,称为"党内另一个最大的走资派",算是留了一条路。     

观千剑而后识器,据真题方能押题

2012年湖北卷关注了"科技的利与弊",2013年北京卷关注了"手机的利与弊";2010年课标卷"猫吃老鼠"关注了"责任",2012年课标卷"修船工的故事"再次关注"责任",同时,2012年北京卷"巡道工老计"关注了"对责任的坚守",另外,2012年山东卷"孙中山对革命的论述"也关注了"以天下为己任的责任";2012年浙江卷讨论了"是做路边鼓掌的人还是做英雄",巧合的是,2013年辽宁卷讨论了"做沙子还是做珍珠";2010年江西卷呼唤"找回童年",时隔两年,2013年浙江卷呼唤"拯救童心"……     

浅谈学习的三字方针

在平时的学习生活中,我总结出了学习的三字方针:静、兴、恒。所谓"静",就是"静下心来",一心一意地学习。所谓"兴",就是"兴趣",在学习上培养浓厚的兴趣。所谓"恒",就是"恒心",学习贵在恒心。一.静学习有一个思考的过程,在这个过程中一定要先做到"静",即"静下心来",这是前提,是学习的最佳精神状态。静下心来学习,就是一心一意、     

从“两个凡是”到新的“两个凡是”——浅谈党的“人民利益观”

30多年前,邓小平领导和支持了真理标准大讨论,成功否定了华国锋的"两个凡是",今天,党的十八大报告提出新的"两个凡是",赋予两个凡是新内涵,简忆华国锋当年提出的"两个凡是",微探新的"两个凡是",体会新的"两个凡是"蕴含的重大意义,驻足今日,回首过去,从"两个凡是"到新的"两个凡是",改革开放30多年来,党始终把人民利益置于首位,党在理论上不断发展其"人民利益观",在实践中也无时无刻不践行其"人民利益观"。     

解构与建构:从认知到审美的后现代师生观

认知取向的现代师生现推崇"中心"、追求"同一"、倡导"理性",这些核心现念遭到了后现代主义的强烈批判.在解构现代师生观的同时,后现代主义教育观也试图建构审美取向的新型师生关系,即从"中心"到"平等",从"独白"到"对话",从"同一"到"多元",从"遮蔽"到"敞开",审美取向的后现代师生观为师生之间自由、和谐的交往开辟了新的可能路径.     

一个平凡人的不平凡人生传奇——记工作岗位上的郭明义

从"郭大哥"、"郭师傅",到"郭大爷",人们对他的称呼有很多种;从"郭大傻"、"郭大侠",到"郭大使",他被越来越多的人铭记;从"铁山楷模"、"爱心使者",到"雷锋传人",他的事迹在一代一代人中传递。郭明义,入党30年来,在自己平凡的岗位上创造出了不平凡的人生传奇。     

“国示范”建设对职业学校教师的新挑战

"国示范"学校的建设为职业学校教师的专业成长提供了新的机遇,也提出了更高的要求。职业学校教师必须主动抓住机遇,迎接挑战,适应职业教育改革发展需要,修炼自己的"魂",做"心灵导师型"教师;锤炼自己的"能",做"技能操作型"教师;扎牢自己的"根",做"专家学者型"教师;锻炼自己的"行",做"园艺技师型"教师;提炼自己的"思",做"教育科研型教师",促进自身的专业成长和发展。     

口语交际教学现状及教学策略分析

正据张青民《课改十年:初中语文口语交际教学调查报告》,对"用于口语交际教学的时间",56.4%的教师选择了"很少",36.8%的教师选择了"少",5.9%的教师选择了"多",0.9%的教师选择了"很多"。可见,口语交际教学时     

以随笔写作促学生“自能写作”

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,随笔写作促进了学生"自能读书",引导学生学会了"怎样获得完美的原料",建构了自己的"素材库""语言库""思想库",懂得了"怎样把完美的原料写作成文字",促成学生"自能写作"。     

写作文,要认准了“路”再“走下去”

写作文,大多数学生喜欢并选择用"套路",但只有少部分学生是认准了"路"的。写好作文并不在于用好"套路",而是认准写作"套路",即在用好"套路"的同时,能够抒发"真情实感",贯通"文理自然"。这也正是近年来上海高考语文作文阅卷标准的新趋势。     

浅谈记叙文的写法

我们往往会给作文打这样的比方:主题是作文的"灵魂",材料是作文的"血肉",结构就是作文的"骨架"了,有了坚实的"骨架",文章的"血肉"就有依附,"灵魂"才有寄托.     

口头文学

鸡感冒了,鸡肉便宜了;猪感冒了,猪肉便宜了;女人感冒了,为什么不"掉"价呢?——单身男士的思索植树造"零",白"收"起家,勤"捞"致富,选"霸"干部,任人为"闲",择"油"录取,德"财"兼"币",检查"宴"收,大力支"吃",为民"储"害,提"钱"释放",攻""官"小姐。——竟有这样的错别字     

浅谈学生自主学习能力的培养

自主学习改变了以往单一、被动、陈旧的学习方式,改变了学生整天处于被动的应付,把"被动性"转变为"主动性",把"强制性"转变为"能动性",把"简单重复性"转变为"体验性",通过这样的教学,就把以前教师的"教知识"转变为学生自觉的"学方法",使学生学得更深刻、更主动,也使我的课堂教学更加规范化,让学生收到了实效。     

快乐分享

10月25日晴今天我们学校休息,晚上,妈妈、爸爸和我一起玩了一个游戏,叫词语接龙。我们打开语文书,挑了一个词语,我选了一个"功劳"的次,妈妈马上说"劳动",爸爸接着说"动物"。第一轮我们都过了,紧张的第二圈开始了,我快速地说"物体",妈妈立刻说"体验",爸爸顺口说了"鲜艳",我和妈妈一听,高兴得一击掌。"耶!"我     

为学生的“深度学习”而教

审视当前小学生的学习情况,在面对新时代挑战的背景下,人们不约而同地提出了"深度学习"。以小学数学教学为例,从为什么、是什么、怎么做三个方面阐述了一线教师关于"深度学习"的理解。其中,总结了"深度学习"的五条教学策略,分别是:脑中有"标",更新理念;心中有"数",把握本质;目中有"人",以学定教;手中有"法",让学引思;指导学"法",培养习惯。     

小学英语小班化课堂教学的集约型转变

小班化教学是教学发展的必然选择,它的核心体现了现代教育的精髓。小班化为切实解决英语教学问题提供了契机,教师应把握小班化英语教学模式走向集约型的转变:一是从"中心"到"主阵地",开放课堂教学方式;二是从"培优"到"普教",让每一个学生都抬头走路;三是从"智育"到"多元化发展",实施多元教学评价;四是从"理念"到"策略",落实教学细节;五是从"单一"到"整体",实现"四维发展";六是从"特例"到"常态",走向制度化。