全等三角形学习指导

全等三角形是初中几何的重要内容之一，学好这部分内容是几何入门的关键，也是将来继续学习几何的基础．为帮助同学们学好这部分内容，笔者谈以下三点。     

“三角形”学习指导

（1）三边关系：三角形任意两边之和__，任意两边之差__。     

全等三角形学习指导

全等三角形是初中几何的重要内容之一,学好这部分内容是几何入门的关键,也是将来继续学习几何的基础.为帮助同学们学好这部分内容,笔者谈以下三点: 一、正确理解全等三角形的有关知识1.全等三角形的定义:能够完全重合的两个三角形,叫做全等三角形. 2.全等三角形的性质:全等三角形的对应边相等、对应角相等.此性质是整个初中几何推理论证的基础之     

认知理论与指导学生掌握英语学习方法的契合

英语教师要明确教学目标,指导学生掌握英语学习方法是英语教学中的一个必要环节,以认知主义学派理论为指导,探讨了指导学生掌握英语学习的方法,以便更有利于英语教学。     

“全等三角形”学习指导

全等三角形是几何的重要知识,必须切实学好.怎样才能学好它呢?本文谈几点意见,供初二同学学习时参考. 一、深刻理解全等三角形的含义这是学好全等三角形的基础.首先要弄清什么是全等形,《几何》第二册第20页这样定义:能够完全重合的两个图形叫做全等形.完全重合有两层含义:(1)图形的形状相同;(2)图形的大小     

遵循认知特点,强化指导方法——浅谈小学生数学学习方法的指导

小学数学是学生整个数学学习历程的基础,在这个基础阶段,教师首先要做的就是激发学生对于数学学习的兴趣,并引导他们掌握科学的学习方法,为学生的终身学习打下坚实的基础。文章对小学生的学习特点进行了分析,并提出了一些指导小学生学习方法的教学措施,在教学实践中收到了良好的效果。     

小学数学学习心理与学习指导系列讲座之十三 原认知指导

原认知就是对认知的认知，也就是人们对认知活动的自我意识和自我调节。我们把人们在学习知识，解决问题的过程中所表现出来的观察能力、想象能力、概括能力、逻辑推理能力与表达能力等称为一般的认知能力；而把人们在认知过程中意识到自己在做什么、懂得怎样做、为什么要这样做，并且能够根据认知进程适当调节自己的认知行为的能力称为原认知能力。原认知能力高于一般认知能力，对一般认知能力起着控制与协调的作用。一位教师要求学生编拟与这样一道数学题类似的题目：两名工人９小时共生产２４３个零件，其中一名工人每小时生产１３个，另…     

英语学习与方法指导

长期以来,英语教学中存在着严重的高分低能,聋哑英语现象。笔者曾对怀化学院2002级人文教育系综合文科班的54名学生进行过统计,发现能听懂并较熟练进行日常对话的8人,占14.8%;基本理解但表达不彻底的26人,占48.1%;听得懂但不会说的11人,占20.3%;很难听懂的9人,占16.6%。这些数据说明,高校英语必须加强课堂教学改革,要培养学生具有积极的学习态度,养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法。一方面,应注意激发学生的学习动机,培养学习兴趣,帮助学生学会维持学习情绪,积极主动地参与到教学活动中来,为自己确立学习目标与计划,并经常对自己的学习…     

小学数学学习心理与学习指导系列讲座之十二 认知策略指导

策略原指军事斗争的双方为了战胜对方而采用的重大的智谋和计划，后来泛指人们在各种活动中为了达到预期目的而采用的带指导性的思想方法。认知策略就是对人的认知活动具有指导性意义的思想方法。 从广义的知识观点来说，认知策略也是一种知识，是一种高层次的知识，完全可以通过学习和训练来掌握。我们在对学生进行学习指导时，应该特别注意认知策略的学习与训练。 现代认知心理学认为，知识是个体通过与环境相互作用所获得的信息及其组织，被贮存于个体之内时，即为个体的知识；而通过书籍或其他媒介贮存于个体之外时，即为人类的知识。知…     

数学学习的基本结构──数学认知三角形

一、教学认知理论的启示教学实验一再证明,学生数学学习的成效就过程而论主要可归结为三个方面：1．数学理论的内化是否正确,内化的质量是否达到要求;2在推理、运算、作图、表述等数学技能的操作上,正确、规范、熟练的程度如何;3．是否有总结数学活动经验的意识、习?..     

浅谈认知结构的功能与探究性学习的指导

探究性学习是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式.美国著名生物学家、教育家施瓦布认为,仅仅向儿童提供刺激并指望他们自己去发现和学习是不够的.教师在给学生提供自主探究的机会的同时,要对学生确实探究主题、设计探究方案、运用探究方法、调控探究行为、交流探究活动得以顺利进行,进而达成探究性学习的目标.     

小学生性别差异与学习方法指导

现在小学多为男女生混班。男生和女生在智力因素和非智力因素方面有一定差别．教师在指导他们学习时，必须有所差异。因材施教，对症下“药”才能获得理想效果。心理学研究表明，男生与女生一般不存在智力差异。在小学阶段，女生的自控力、注意品质较男生稍好，学习成绩优于男生。到中学后男生成绩逐步超过女生。但从总体上说，男女生各有所长，重要的是能针对不同教育对象实施科学的指导。一、注意力方面一年级新生对学校生活有新奇感，入学之初男女主均能遵守纪律，第一次期中考试男女生的学习成渍大体持平。由于男生好动，注意力不够集中…     

初中生语文学习兴趣与学习方法指导

初中语文新课程标准指出要提倡学生自主、合作、探究进行学习,这样的指示方向,为初中语文教学指明了新的方向,因此在教师的实际教学过程中要不断研究教材和学生的学情,构建二者能够接受和达到最佳学习效果的学习指导方法,更好地提高学生的语文学习效果。     

教育学学习方法的指导与训练

教育学是师范学校的专业课程,教育学的教学过程既是传授教育科学知识、培养教育技能技巧的过程,又是对学生进行思想品德教育、发展教师职业必备的心理品质过程,使学生在实际训练和潜移默化中受到薰陶,热爱儿童和胜任小学教育工作,树立终生从事教育工作的专业思想。根据上述要求,我在教育学的教学工作中不断改进教学并指导学生改进学习方法,几年来取得了一些经验。从学习要求来说,可     

强化学习法的学习方法指导——基于行为主义学习理论的学习方法指导

学习方法指导体现了以学生为主体这一现代教育理念。对学生进行强化学习法的学习方法指导,就是指导学生学会运用准备律做好课前心理准备,运用练习律积极进行课堂学习,运用效果律及时小结评价．帮助学生意义建构知识体系,培养学生的科学素养,促进学生全面发展。     

初中英语学习方法指导

初中学生刚步人英语的殿堂．往往不知怎么入门，因此教给他们一些简单易行的学习方法．不仅可以使他们接受和掌握所学知识．而且可以开发智力、触类旁通、寻找规律，为以后的自主学习打下坚实的基础。这里以预习、听课、记忆为重点，谈一些初中英语学习方法指导的基本做法。     

小学生学习方法指导

每个学生都希望自己成绩优异,但往往因为没有正确的学习方法导致事倍功半,学习效果极其不佳。教师应一改以往向学生单向灌输知识和能力的教学模式,给学生以学法上的指导,让学生掌握一定的学习方法,培养学生能根据不同的学习情景来选择和运用恰当的学习方法进行有效学习的能力。学科知识各具特点,根据不同的学习内容教师该如何从众多的学习方法中指导学生选用最恰当的学习方法来进     

指导认知策略,促进词汇学习

英语学习策略是指学习者为了有效地学习英语和使用英语而采取的各种行动和步骤。认知策略作为其核心内容,是学习者完成具体学习任务的技术和方法。本文主要从认知策略角度探讨如何引导学生运用猜测策略、词典策略、编码策略和练习策略来进行词汇学习。     

学习方法指导小议

根据初中生学习的现状，我们可以从下面几个方面来进行学习方法的指导。１、学习过程与学习策略的指导。一般认为初中生的分化在初二出现，现在有不少信息说明这种分化已经提前到了初一第二学期（个别的甚至在第一学期就有出现）。初中生分化的一个重要原因就是学习不得法。这样就直接影响了其学习进步，进而影响学习信心，陷入恶性循环后，往往花很大力气也难以换回。避免陷入恶性循环的一个重要举措就是给他们以学习过程与学习策略的指导。从小学进入初中，学生学习的变化首先是学习科目的增加，二是学习容量大，三是学习难度提高，四是教…