我就知道你能行

美国人弗雷德·爱泼斯坦小时候学习成绩很糟糕,以至于他渐渐失去了信心,为躲避同学们的嘲笑,弗雷德时常装病.五年级时,他幸运地遇上了一位好老师--赫得特·墨菲.一天课后,墨菲老师把弗雷德叫到办公室,拿出他的试卷,弗雷德惭愧地低下了头.     

老师,请真诚地给学生回礼

“清晨7时10分，文化路第一小学的礼仪队开始了一天的‘值勤’工作。礼仪队负责人是一名女生，每当有老师进校园便由她带领大家向其行礼问好。而在数十名陆续进校的老师中，只有极少数年轻老师微笑着点头。11时20分，学生们陆续放学，老师也开始出校。只要有老师经过，总会听到清脆的声音——老师好!其间却很少有老师回礼，     

看破与说破

在一节思想品德课上，有学生向上课的老师A报告说自己的50元钱被人偷了。老师A大为光火，他绷紧了脸，锐利的目光像一把匕首，威严地扫视着全班学生，最后停留在丢钱学生后面的那个男孩身上。那个男孩脸色通红，神色紧张，极力躲避着他的眼光。凭着多年的经验和对该男孩的了解，     

换个角度教育学生

一、变要求学生为要求教师 学校对学生进行养成教育时,在文明礼貌中要求学生见了老师要主动问好。就这点小小的要求,具体实施起来效果却一直不够理想。学生见了老师不是扭扭捏捏,就是远远地躲避,很不自然……其实,学生并不是不尊重老师,也不能说他们没有礼貌,只是他们还没有养成习惯。针对这种情况,学校不要硬性要求学生先向老师问好,可以反过来提倡教师见了学生要主动问好。要求一变,结果截然不同：     

我们的班主任

高二时，我们七班一年内获得9个奖状，量化积分连续43周遥遥领先，先后荣获“青岛市优秀班集体”、“胶州市优秀班集体”等称号。这一连串成绩的取得与我们的女班主任吕本香老师的辛苦工作是分不开的。现在回想起来，觉得她很多地方都值得借鉴。     

换个角度教育学生

一、变要求学生为要求教师学校对学生进行养成教育时,在文明礼貌中要求学生见了老师要主动问好。就这点小小的要求,具体实施起来效果却一直不够理想。学生见了老师不是扭扭捏捏,就是远远地躲避,很不自然……其实,学生并不是不尊重老师,也不能说他们没有礼貌,只是他们还没有养成习惯。针对这种情况,学校不要硬性要求学生先向老师问好,可以反过来提倡教师见了学生要主动问好。要求一变,结果截然不同:师生     

去饭店吃饭

一天，妈妈在忙着做饭，宝宝把玩具扔了一地。“宝宝，快把玩具收拾整齐。”“妈妈，我不愿意收拾玩具。”“如果妈妈现在不愿做饭，那会怎样？”宝宝低下了头，妈妈很高兴，以为说服了他，过了一会儿，宝宝笑着说：“妈妈，我们去饭店吃饭吧。”去饭店吃饭$山东省胶州市张应镇中心幼儿园@刘桂香!老师     

有趣的老师

上中学时,我家距离学校有十几里地远,所以只能住校。当时,学校有规定,凡是住校的学生,早晨必须出早操。我不是调皮的学生,但有时也并不让老师省心,恶作剧偶尔还是有的,年轻嘛。当时为了躲避上早操,经常找各种理由。记得当时的班主任王老师,刚大学毕业,人很和善,所以我们并不惧怕他。一天旱晨,起床铃早响过了,我懒了一会儿,结果再睁开眼时,老师已经站在我面前了。     

露一手

《都是好朋友》四川省遂宁币中区城南小学邓丁 指导老师:刘子茂《摘星星》山东省胶州市买验小学高峰7岁 指导老师:纪若清。一了卜,广一一,一斜贫沈趁平害瓜《扫雪》浙江省绍兴市钱清锁江币小学施幼娣 指导老师:潘小萍《书法》江苏省海门币少年’g沈超平 指导一老师:沈辉34{....一(泣枯下问童子言抹禁去抵在此甲雪深不知支| 屯师《书法》长沙市育才学校易菲尔11岁《游乐园》浙江省绍兴下钱清拉江、位J·学徐琴萍 推荐一老师:陈秋华l旨导老师:何马兆罢粤口勺二《剪纸》浙汪省绍兴市钱清镇钱梅学校高丽萍 指导老师:周观兴《丰收啦!》四川省遂…     

如何运用提问培养学生心理素质

正一、调整学生紧张心理。当老师在课堂上提出问题后,会有一部分同学表现出心理很紧张,急躁不安,低着头,躲避老师的视线,分析其原因,我认为有以下三种情况:一是同学性格内向,害怕当着全体同学的面发言,担心说错了引起同学们的讥笑;二是可能因某种原因导致思维受阻,心中紧张,回答问题时往往结结巴巴或答非所问,回答不到点子上;三是可能成绩比较     

（二）沉迷手机（iPad等）阅读之弊

肌体乃至生命遭受危害 长期沉迷手机阅读，最直接的伤害就是降低学生的视力水平，导致近视的概率增大或者近视程度加剧；学生为躲避老师或家长视线而阅读，     

震撼心灵的远行

在首届全国小学语文教学论坛上,来自全国各地的教师,通过共同探讨、交流和学习,取得了很多的收获。以下就是山东省胶州市大同小学的李倩老师对于这次论坛的心得体会。     

终生从教 其乐无穷

虽然1955年,我从师范学校毕业,成了一名小学教师,但我小时候,远远不是一个品学兼优的学生,只不过,在我幼小时心灵中,最崇拜的是老师。我认为老师的学识最渊博、品格最高尚。唯一令我遗憾的是,有的老师对学生过于严厉,有时甚至是有点残酷。为了躲避打手板我还逃过学。那个时候我就想我要当个老师,当个学生喜欢的老师。如今我也到了即将退休的年龄,回顾四十年的教师生涯,我想说的是     

青少年常见心理疾病及防治

一、学校恐惧症 [案例] 菲菲最近得了一种怪病--早晨起床还好好的,临到上学时就肚子疼,妈妈几次带她去看医生又都查不出有什么病.与此同时,菲菲对老师和同学也产生了一种莫名其妙地紧张感,不愿向老师和同学讲心里话,甚至有时在学校遇到老师,都会有躲避的念头.     

在新形势下对历史教学工作的体会及实践

迅速转变观念,迎接新课程挑战是每位老师无法躲避的责任,本文谈一下在新课程实施过程中的体会和教学措施。     

一次别样的家访

大凡学生在老师面前说谎,用虚假的语言掩盖某个事实真相,在大多数情况下是为了逃避责任,躲避老师的批评和责备;但也有一种情况需要老师特别关注,那就是说谎的学生心中可能另有隐隋,其谎言是为了掩盖心中的某个“隐私”或“痛楚”,或者是为了自己的“面子”和满足某种虚荣心。     

如何面对教育权力——读薛春梅老师的《学生罢了我的课》有感

读了《教书育人》第11期中薛春梅老师的《学生罢了我的课》一文，实为薛老师的坦诚所感动。细细想来，今天在社会上种种不正之风蔓延之际，教育这片育人的净土中也何尝没有污点呢?薛老师的文中所述事实及我们的亲身经历、亲耳所闻、亲眼所见就肯定了这个问题。其实，学校并非象牙塔，同样滋生权力的偏狭与阴暗。那么，当我们每一个老师面临这类突发事件时，     

也谈赏识教育中的表扬与批评艺术

一、关于青春期表扬的艺术 在新课程改革的浪潮中,赏识教育和激励性评价逐渐被我们所认同和采纳,表扬作为激励学生的手段在日常教学中越来越受到重视。然而,在实践中,我们也发现老师实施表扬的良好初衷与表扬所产生的实际效果常常会出现明显的反差,学生对老师的表扬无动于衷,有的甚至产生怀疑、逆反的情绪．还有的学生因惧怕老师表扬带来的人际压力而“躲避”老师的表扬。     

口语技巧在减少师生冲突中的运用

师生冲突是师生双方在正式或非正式交往过程中形成的心理紧张状态的一种表现形式。师生冲突会直接导致学生的问题行为,如与某老师发生冲突后,故意不听该门课、不写作业,躲避该老师或逃学等。师生冲突对学生的学习、性格以及心理等方面都有着深刻的影响。     

学生对两种老师“敬而远之”

我发现动辄生气、发火的老师最容易让学生“敬而远之”。有的老师像背只“气罐子”,无论遇到什么不顺眼的事,就朝学生发火。久而久之,不少学生看到这样的老师就会绕道躲避。