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针对当前中小学美术教学中普遍存在的重基本技能训练、轻想象力和创造力培养的现状,本文分别从情境教学、实践活动、情感体验、多元化教学手段等方面,探讨开启学生艺术想象力、培养和塑造创作灵感的方法,进而指导中小学教育教学实践。 相似文献
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陈娟 《读与写:教育教学刊》2022,(11)
随着素质教育理念全面普及,初中美术教学受到了教育界专家学者的广泛重视,初中阶段是培养学生审美能力的关键阶段,而美术课程教学的重要目的则是为了提升学生综合人文素养,进而提升其审美能力。在开展初中美术教学时,应该注意对传统的教学模式进行积极创新,将培养学生想象力与创造力作为关键入手点,从而使得学生对美术学科产生新的认知,进而积极投入到美术课程学习中。基于此,本文尝试对初中美术教学培养学生想象力与创造力的策略进行了分析。 相似文献
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美术作为初中教育体系的重要课程内容,肩负德育、美育、智育功能,助力于学生全面性发展.在初中美术教学中,培养学生想象力与创造力是其重点,也是美术教育目标之关键,彰显美术艺术、文化教育效能.但从当前初中美术教学实际实施情况来看,学生想象力与创造力培养不佳,影响到初中美术教学质量的提升.对此,立足于初中美术教学中学生想象力与... 相似文献
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美术课程标准提出:儿童美术教育不能停留在教技法的浅层面,而应该以培养学生的创新精神和各方面能力为主,如想象力、创造力、感受力、观察力、鉴赏力、表现力等,还包括非智力因素的毅力、独立解决问题的能力等。随着科技的不断发展,社会对具有创造力的人才需求与日俱增。而一个人的想象力又直接影响其创造力,那么从小培养孩子丰富的想象力的问题,又现实地摆在我们小学教育者的面前。 相似文献
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何宛静 《学生之友(小学版)》2013,(10):81-81
曾经看过这样一个故事:国内的一位小学生移民到美国,上第一节美术课,教师要求学生画一颗圣诞树.这位小朋友的画技让美国教师和小朋友惊叹不已,他画得太像了!跟墙上贴的一模一样。可是当教师要求他自己创作一幅时,这位小朋友却无从下笔。这位同学的美术水平在国内学校算比较高的,可美国老师的评价是:“中国小朋友临摹能力强,但想象力、创造能力差。” 相似文献
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何宛静 《学生之友(小学版)》2013,(5):81
曾经看过这样一个故事:国内的一位小学生移民到美国,上第一节美术课,教师要求学生画一颗圣诞树,这位小朋友的画技让美国教师和小朋友惊叹不已,他画得太像了!跟墙上贴的一模一样。可是当教师要求他自己创作一幅时,这位小朋友却无从下笔。这位同学的美术水平在国内学校算比较高的,可美国老师的评价是:"中国小朋友临摹能力强,但想象力、创造能力差。" 相似文献
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从小有意识地培养幼儿的美术素养,是调动幼儿求知欲,培养幼儿想象力和创造力的有效途径。如何培养幼儿的美术素养,让她们主动学习呢?我在美术教学巾做了一些尝试。 相似文献
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想象力是人的创造力形成的基础,在美术教学中,采用多种手段激发学生学习兴趣,丰富和积累学生的视觉表象,鼓励和正确引导学生进行大胆地想象,开展创新思维活动,让学生通过奇思妙想体验到学习的乐趣,享受到拥有知识和思想的快乐。 相似文献
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新课改实施之后,国家对学前教育提出了更高的要求,尤其在学前教育美术教学中,既要尊重幼儿的主体学习地位,又需要制定规范化的教学秩序,以使幼儿深刻感受先进世界文化,进而有效培养幼儿的创造力以及想象力,为顺利开展美术课程奠定良好的基础。本文提出学前教育美术教学中创造力与想象力的培养措施,以此促进学前教育美术教学的良好发展。 相似文献
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新课标要求,在初中美术学科教学中,教师要重点培养学生的创造精神,激发学生的想象力,通过美术学习提高学生的审美能力,丰富学生的艺术素养。然而,目前我国初中美术教育教学的情况并未达到预期效果,学生的创造精神和想象力都没有得到很好的锻炼。因此,教师要立足当前学生创造意识欠缺、想象力不够丰富等问题,加强观察,促进美术与生活之间的联系;创设情境,激发学生的美术潜能;巧用技术,创建学生想象与创造的空间;强化实践,重视学生综合能力的培养,从而激发学生的想象力,培养学生的创造意识,提升学生的综合素养。 相似文献
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美术课是义务教育阶段对学生进行美育的重要课程.美术课不仅要培养学生的审美情趣,更要培养学生的观察力、想象力和创造力.对于听障学生来说,美术就是他们接受知识的另一扇门,培养他们的兴趣爱好,作为一位美术教师应把创造力的培养作为美术教学的重点. 相似文献
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美术是一门艺术性课程,需要源源不断的创新思维,可以创作学习优质的美术作品。小学阶段的美术学习,不仅需要了解认识基本的绘画技巧,了解构图搭配的基础知识,还需要特别注意培养学生的艺术创作能力,激发学生的想象力,鼓励学生自由地发挥创作。虽然美术需要一定的技法,更需要丰富的想象力,具有天马行空的创意想法,才可以灵感乍现,创作优质的艺术作品。鉴于此,小学美术教师应该充分结合学生的创作特色,探究培养学生想象力的方法策略。本文简要分析了小学美术教学活动培养学生想象力的策略,希望可以有效发散学生的想象力思维。 相似文献
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想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。想象力是智力的重组成部分。通过美术教学活动可充分挖掘幼儿的想象力,培养其思维能力,提高其艺术修养。 相似文献
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本文通过生活实例提出在美术教学中应重视学生的想象力、重视学生的作品、肯定学生的作品,从而培养学生的审美能力,陶冶学生的审美情操。 相似文献