众里寻他千百度——如何理解散文中的思想感情

古人云:意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。这句话告诉我们"意"在作品中的重要地位,也告诉我们能够流传千古,或是传行一世的佳作中必定体现着这一创作原则。这句话还为我们把握散文的中心主旨提供了一个主攻的方向,即把握散文中的"意"。那么,什么是"意"?"意"即"心之音",是作者在文中的"思想情感"。那么如何去发现散文中或明或暗或浓或淡的思想感情呢?接下来我们就将结合《我与地坛》一文,来谈谈如何把握散文中的思想情感。     

谈散文的结构分析

文章的结构是文章的内部组织与构造,是表现主题的重要手段。不同体裁的作品有其不同的结构特点。散文的结构一般包括结构的形式、各种表达方法的配置以及各部分之间的组织安排与联系。本文试从这三方面,以中学课本的作品为例,就如何分析散文的结构作一些探讨。     

药味·禅味及其他——对贾平凹散文近作的阐释

贾平凹近年的散文创作有较大的变化发展。拓展散文的天地,强化散文的力度,提升散文的境界,是其自觉的追求。将对现实社会和人生的感悟提升为对人类生存状态和生命意义的哲学思考,是其突出的特征。此外,更讲究散文意蕴的含蓄蕴藉和境界的阔大浑厚。     

散文大师天马行空——关于散文的写作

课外阅读是提高学生素质的重要途径之一。广泛阅读,对于同学们继承民族优秀传统,吸收人类进步文化,提高思想道德素质和科学文化水平,具有极其重要的意义。中学阶段是阅读的最佳时期,也是个人素质的奠基时期,在这一时期多阅读多积累,对于今后的发展具有重大的作用。然而,随着社会的发展,生活节奏的加快,人们的阅读心理也在发生着微妙的变化,人们越来越喜欢具有“精品”特征的微型文章。近年来,全国各地高考语文试卷中的阅读试题已经逐渐与“新课程标准”接轨,摒弃了“陈”、“俗”、“碎”、“空”的题型,突出了“综合考察阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向”,阅读文本大多在千字左右。新的语文课程标准要求学生“发展独立阅读能力,根据语境揣摩语句含义,运用所学的语文知识,帮助理解结构复杂、含义丰富的语句,体会精彩语句的表现力;注重个性化阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验;要具有积极的鉴赏态度,注重审美体验,陶冶性情,涵养心灵。能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力,有自己的情感体验和思考……”对散文的综合阅读正是为达到这些要求提供了最好的途径,也是发展同学们的阅读能力的必要环节。新的语文课程标准强调:“在阅读鉴赏散文的过程中,要了解散文的基本特征及主要表达方式,能够感受形象、品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力;能够从整体上把握文本的内容,理清思路,概括要点,理解作品所表达的思想、观点和感情。”要达到这些要求,就必须对和散文有关的基本概念、基础知识有一个系统全面的认识和理解。     

散文大师天马行空——关于散文的写作

散文是一切文类的基础，就像素描是一切绘画的基础。散文的特色，就在一个“散”字，“散”的意思，是拘束少，可以随便、自由，爱怎么说就怎么说，爱怎么写就怎么写．海阔天空，无拘无束，我们的日常生活琐事，都可以融入散文的内容之中。     

关于城市雕塑及其他

城市雕塑发展情况,往往标志着一个国家、一个民族、一个地区、一个历史时期的政治、经济、文化等各方面的文明程度.我国改革开放17年来,经济建设得到健康发展,人民生活水平     

关于简称及其他

一段时间以来，有些新闻媒体出现了越来越多的不守规则的词语“节缩”现象，令人费解。节缩应以简洁明快为出发点和归宿，应遵守长期以来约定俗成的基本规则，也不排除有益的尝试。     

关于朦胧诗及其他

<正>有人问我：“你看朦胧诗可以写吗？”我说：为什么不可以写？没有任何人要限制作家以什么风格什么手法写诗的。     

漓江的春水与长江的波涛——杨朔与刘白羽散文风格比较

杨朔和刘白羽,是我国当代文学史上享有盛名的两位散文大家。他们的散文,都反映了社会主义的时代精神,讴歌了社会主义革命和建设事业中具有崭新思想风貌的一代新人,为社会主义的文艺百花园增添了萋萋芳草、朵朵鲜花。值得注意的是,他们的作品既有着共同的思想倾向,又具有不同的艺术风格。     

周作人“文抄公体”散文及其他

(一)且看周作人怎样看《游山日记》 周作人散文中有一类“笔记体散文”,钱玄同曾戏称为“文抄公体”。此类散文最易引起争论,因为全篇以引述他人原文为主,其中仅用少量作者自己的话相连缀,不识者常批评其“专抄古书,不发表意见”,言外之意即失去了作者“自己”,这就犯了散文之大忌,也与周作人自己的一贯追求相违。据说周作人的老友林语堂晚年所写的一篇文章里就提出过这样的批评,周作人知道后颇有隔膜之感,在给友人的信中曾略作辩解。强调自己是在作文体实验。举出的例子中就有收入《风雨谈》中的《游山日记》。或许我们正可以从这篇文章     

关于三大检索系统及其他

加菲尔德(Ｅ.Ｇａｒｆｉｅｌｄ)博士于1958年建立了美国科学信息所(ＩＳＩ)此后,该所陆续有多种产品问世,其中最具影响的当属《科学引文索引》(ＳｃｉｅｎｃｅＣｉｔａｔｉｏｎＩｎｄｅｘ,简称ＳＣＩ).ＳＣＩ与该公司的另一产品《科技会议录索引》(ＩｎｄｅｘＳｃｉｅｎｃｅ＆ＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＰｒｏｃｅｅｄｉｎｇ,简称ＩＳＴＰ)和《工程索引》(ＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇＩｎｄｅｘ,简称ＥＩ),号称国际三大检索系统目前,国际上普遍把这三大检索系统当作衡量科研成果、作者的学术水平、科技期刊的科学水平的一个重要依据特别是每年一次的…     

着眼于认知结构的组建——优化小学数学课堂教学

学生的学习过程是教材的知识结构转化为学生头脑里认知结构的过程.因此,在小学数学教学中,注重认知结构的组建,帮助学生形成良好的认知结构,是课堂教学改革的重要内容.本文试就如何着眼认知结构的组建,优化课堂教学的问题,谈一谈我们的做法和体会.     

关于张良的年龄及其他

看到林汉达先生编著的《西汉故事》第三页有董天野先生配制的插图,把张良画成无须少年,觉得不妥,因此笔者想就此考究一下张良的年龄。据《史记·留候世家》载:张良“父平,……(韩)悼惠王二十三年,平卒。卒二十年,秦灭韩”。书中没有记载张良是遗腹子,可见他在父亲去世时(公元前250年)已经出生。《史记·项羽本纪》又载:“沛公曰:‘孰与君少长?’良曰:‘长于臣。’沛公曰‘君为我呼入,吾得兄事之(指项伯)’。”由此可推测出张良与沛公刘邦年龄,相差不     

着眼于提高学生语文素养与生活积累的散文教学——《梅花魂》散文教学研讨后记

统编教材一个很大的特点就是增加了大量的散文、长文,这给语文课堂教学提出了要求:散文教学教什么?难理解的长文章怎么教?为了研究这一问题,2021年3月3日,笔者执教了五年级下册第一单元第四课《梅花魂》,感觉颇有所获。     

浅谈如何分析古典诗词的思想感情

诗言志,歌咏情,分析古典诗词思想感情是高考必考内容之一,近几年出现频率较高。在高考复习中,教师对此应该给予足够重视。笔者就这一问题有关方面谈几点肤浅看法。一、辨别古典诗词题材类型。分析其思想感情类别学习古典诗词,首先辨明其题材类型。古典诗歌的题材大致分为以下几种类型：送别诗、写景诗、咏物诗、怀古诗、行旅诗、思乡诗、闺怨诗、咏事诗、边塞诗等,也有行旅诗、边塞诗与思乡诗相互兼属的情况。读古诗词应认真把握题目,从中可以看出其题材类别和主题类型。     

着眼于发展 关键在启发——关于作业的随想

谈起作业,我眼前出现了这么一个镜头:一个孩子在灯下聚精会神,手不停、鸡啄米地把“2.5公斤”、“2.5公斤”连抄十遍,然后“=”、“=”地连抄十遍,最后“2500克”“2500克”地连抄十遍。这样在练习本就出现了十道“2.5公斤=2500克”的式子。这个学生在“高速度”地完成教师布置的大量的“抄十遍”的作业。这是一件真实的事情,是我在一位朋友家亲眼目睹的,虽事隔数年仍记忆犹新,历历在目。当时,我起先惊愕,继而深思:这算什么?能起到复习巩固、加深理解,学会运用所学知识、初步形成技能的目的吗?然而,这又能归咎于学生吗?     

例谈散文思路结构的分析

文章的思路与结构是一体两面的,思路决定结构,结构体现思路;思路是文章的内在脉络,结构是思路的外在呈现。具体而言,思路就是作者对文章的整体构思,是一个逐渐系统化、明晰化的思维过程;结构就是作者思路的外化,外化为文章的组织构造、布局安排、行文线索、段落关系等。语言学家张志公先生在     

结而不散——从文畅的散文看散文的结构

散文结构的突出特征是结而不散。散文的题材有类同性,有类同性的散文通过情集结成篇。散文结构尽管丰富多样,但是每一种散文的结构类型又都能体现出结而不散的特质。文畅的散文就具有结而不散的特征。     

表现思想感情的明确性——语言艺术特征之一

本文试图从语言媒介的特性和作用,描述对象的动态性和心灵内在性,以及表现方式、形式、风格的灵活多样性三个方面,说明文学作为语言艺术所具有的思想感情的明确性特点。