一个定值问题的探究性学习

证明某个具体二次曲线中相关计算结果恒为定值的解析几何问题是高考的常见题型,本文通过对一道联考题的探究,对其作出一般性的推广.     

基于“问题解决”的一次数学探究性学习

以残缺椭圆为背景,围绕问题解决,开展数学探究学习.学生通过自主寻找解决问题的新工具、新方法,发现了解析几何一些经典的结论 (如椭圆中的类垂径定理、类圆周角定理等),实现了"再创造".     

基于“问题解决”的一次数学探究性学习

以残缺椭圆为背景,围绕问题解决,开展数学探究学习．学生通过自主寻找解决问题的新工具、新方法,发现了解析几何一些经典的结论（如椭圆中的类垂径定理、类圆周角定理等）,实现了“再创造”．     

化学教学中的探究性学习

科学探究是一种新的学习活动，新课程内容的特点，就是让学生去探究，去活动，让学生自己去发现问题．去探究问题，从而自己把问题解决，自己亲自体验成功的乐趣。我在教学中是从以下几个方面指导学生进行科学探究的。     

培养学生探究性学习能力的策略

在高中生物教学中,教师应有意识地创设情境引导学生自主地发现问题、提出问题,帮助、引导学生应用已有的知识与经验,多角度地设计解决问题的方案,逐步掌握科学的研究方法,构建完善的知识体系,培养学生发现问题和解决问题的能力。一、探究式学习的前提：培养学生质疑的能力一个问题的提出必然是经过一定层面的思考而得出的更深层次的疑问。     

对数学探究性学习中学生差异的解决尝试

对于探究性学习中学生差异的解决的关键是教师设计的探究性问题应有探究层次, 与各层次学生的学习可能性相适应, 从而解决学生探究性学习中存在的差异。     

让探究性学习成为学生学习的基本方式

本文阐述了以“问题解决”为过程的探究学习在培养学生创新思维能力和态度、在发展学习者主动性和自主性中的作用,通过南山实验学校的实验案例分析,论述了探究性学习在课程实施中的策略和操作方法。     

挖掘问题素材 开展探究活动——从一个案例谈物理探究性学习活动的开展

本文从学生提出的一个问题出发,开展了一堂探究性学习活动课,激发了学生从多个方面思考问题,取得了不错的教学效果.     

挖掘问题素材开展探究活动——从一个案例谈物理探究性学习活动的开展

本文从学生提出的一个问题出发，开展了一堂探究性学习活动课，激发了学生从多个方面思考问题，取得了不错的教学效果。     

浅议问题探究性学习

探究性学习是一个多向互动的学习过程,是建立在学生强烈的学习需求和渴望探究的学习的欲望基础上,适应学生个体发展的需要和认知规律,强调学生学习的自主性、能动性和创造性,有利于学生获取知识,培养能力.     

高中数学探究性学习浅探

正高中数学中的探究性学习是指学生在数学学习中,在教师的引导和辅助下,对数学学科进行自主探索和思考的过程。探究性学习模式与科学家进行科学探索的方式有些类似,融入了科学的思想、观念以及方法等,可以说,教学中的探究性学习模式是以科学探索的方式为原型和基础的,只不过探索的主体由科学家变为学生,科学研究变成了学生对数学学科的探究。探究性学习是新课程标准所倡导的一种全新的学习方式,学生在运用探究性学习方式的过     

一个动力学问题的多视角分析与探究

从信息加工的角度讲,问题有效解决的策略需要通过识别问题、表征问题、选择策略、执行策略及评价解法等5个环节进行。本文对一个动力学问题通过多视角分析与探究,提出在习题教学中,应充分挖掘习题的有效资源。在多解中求收敛,实现对问题解决方法的评价,在多变中求发散,以培养学生的问题意识,旨在体现学生的主体性,实现教学的有效性。     

浅谈体育学校化学探究性学习中问题设计的策略

探究性学习在教学中占有重要地位,怎样在探究性学习中提出高质量的问题,是课堂教学的关键所在。本文结合体育学校学生特点,从问题的目标性、层次性、实验可操作性等六个方面进行了阐述,对设计问题时所遵循的原则进行了初步探索。     

生物教学中的探究性学习

本文主要阐述了探究性学习的内涵以及在生物教学中如何进行,在探究性学习中教师应具备哪些素质.     

义务教育阶段语文课程中的“探究性学习”

<正>《全日制义务教育语文课程标准(2011版)》明确指出语文课程要"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"。因此,把握语文课程的特点,深刻理解"探究性学习",是正确进行语文"探究性学习"的前提。一、探究性学习1.定义和主要特征"探究性学习",即学生独立发现问题,获得自主发展的学习方式。其主要特征是:问题性、实践性、参与性和开放性。据此,判断一种学习或教学是不是探究     

思想政治课教学探究性学习初探

探究性学习是由学生在一定情境中发现问题、选择课题、设计方案，通过主体的探索，探究求得问题解决的学习方式，体现了科学探索的过程。促使学生养成自主探究的创新意识，形成和提高创新能力、增长知识、积累和丰富直接经验，是在老教师的指导下，以学生自主性，探索性为基础，以类似科学探究的方法，主动获取知识，应用知识，解决问题的学习模式。     

一道课本开放型习题的探究性学习

探究学习能否有效地开展，一个很重要的因素是选取适宜的探究问题．数学探究问题的选择应大众化、多样化、层次化，要有助于学生对数学的理解。有助于学生形成探究问题的意识，有助于学生发挥自己的想象力，特别要使大部分学生甚至所有学生都参与相应的探究活动．所选问题不宜过大，要求不宜过高，应以一些容易见效的小问题为主，因此，课本中的典型习题无疑是探究性问题选取的绝佳素材．     

注重实用性 激发探究性学习

本文对职业学校计算机教学应从注重实用性出发,如何创设实用性问题作业,让学生在解决实用性问题作业的同时,学会新知识、新技能.培养学生的探究能力和创新能力等方面进行了探索,供大家探讨。     

浅谈探究性学习的教学

高中新课程中科学探究指的是学生构建知识、形成科学观念、领悟科学研究方法的各种活动。探究学习强调的是课堂中有没有探究的要素,而不在乎探究的完整性。