集合概念和非集合概念的动态归类

相同的语词指号在不同语境中可以指谓不同的对象即表示不同的概念。许多所谓的＂单独集合概念＂、＂普遍集合概念＂和＂普遍非集合概念＂尤其是＂普遍非集合概念＂,就集合体和非集合体而言,在具体语境中呈现与之相对的概念的质的规定性,这种复杂的逻辑现象相当普遍。因此,集合概念和非集合概念的归类首先应当考察一个语词指号是否因具体语境的不同而呈现概念表达上的集合体和非集合体的二重性。当语词指号与概念之间存在一致性,即一个语词指号只能表示集合体或非集合体中之一时,可采用静态归类法;当语词指号与概念之间不存在一致性,即一个语句指号既可表示集合体又可表示非集合体时,则应采用动态归类法。     

把普遍概念“工厂”“学校”“森林”当集合概念一议

本文通过对一些三段论的中项是不是集合概念与非集合概念相混淆进行讨论，指出如果承认某些错误三段论的中项是集合概念与非集合概念相混淆，就不应该把普遍概念“工厂”“学校”“森林”当集合概念；如果把普遍概念“工厂”“学校”“森林”当集合概念，就不能说这些错误三段论是集合概念与非集合概念相混淆，而只能说是普遍集合概念与单独集合概念相混淆；并认为前者较妥。     

教材概念的辨析

学术界对教材概念的分歧较大 ,要正确理解教材 ,必须首先对不同概念进行辨析。教材的合理内涵是 :教育工作者为了方便教师教授、学生学习 ,最终有效促进学生发展而组织起来的一种本身具有教育意义的信息载体。教科书是使用范围最广泛、对学生影响最大的一部分教材     

教材概念的辨析

学术界对教材概念的分歧较大,要正确理解教材,必须首先对不同概念进行辨析.教材的合理内涵是教育工作者为了方便教师教授、学生学习,最终有效促进学生发展而组织起来的一种本身具有教育意义的信息载体.教科书是使用范围最广泛、对学生影响最大的一部分教材.     

简论正确识别集合概念的意义

本文对逻辑教学中的集合概念问题进行了探讨，分析了集合概念的特征，揭示了集合概念、非集合概念、普遍概念和单独概念之间的关系并说明了识别集合概念的意义所在。     

文化概念的考证与辨析

学界关于文化概念的研究由来已久,也十分广泛。正是由于其“广泛”、没有定论,也显得庞杂、令人难以把握。文章在充分吸取学者们研究成果有益部分的基础上,提出了自己的见解,表达了自己对文化作狭义理解的倾向,并且认为只有使用狭义的理解,其概念才是严格意义的文化。并在这个前提下将文化的概念表达为“人类社会在生产活动中形成的群体精神及其所附载体”。文章详细阐述了这个概念所具备的六个特点,并从不同角度对概念的形成给予了印证。     

概念的“静态”与“动态”特征及其表征结构-面向对象的研究方法

传统概念的定义具有局限性。采用面向对象的方法,可以明了“概念”所具有的静态特征,就是概念的本质属性,同时也可以明了概念的动态特征,就是概念的操作、方法或活动。从而建立新的概念认知结构,为学习过程中的概念表示与知识建构提供了新的理论。     

静态概念 动态演绎——例谈小数概念教学

一、主题内涵 审视以往传统的教学方式，其长处是整个教学过程都能按教师的意图展开，学生能按课本的编排顺序比较系统地接受知识。但在这个过程中，学生参与是被动的，学生的精力主要用于消化理解教师所讲的内容，他们头脑中所反映的是教师言语的复制。这一现象在小学数学概念教学中表现得尤为突出，因为小学生的思维特点是以具体形象为主，所以...     

静态概念,动态演绎

《高中数学课程标准》强调,数学教学应当使学生对数学概念本质达到理性认识,高中数学概念是高中数学基础知识的核心,是学好数学知识和培养数学能力的基础。笔者认为,高中的概念教学,要做到“静态概念,动态演绎”,让“静态”概念在引入、理解、深化的过程“动”起来。这样,才能激发学生强烈的学习需要与兴趣,使他们获得积极、深层次体验,达到真正理解、掌握、运用概念。     

与学校心理咨询有关的几组概念辨析

当前,学校心理咨询工作中的概念使用比较混乱,对这项工作的深入开展产生了不良的影响。针对这种情况,有必要对涉及学校心理咨询的相关概念进行辨析。文章主要比较了以下几组概念:心理健康与心理卫生,心理健康教育、心理辅导与心理咨询,心理障碍与心理问题。     

意境的动态成像过程初探

意境动态成像的研究在意境发生学中有着重要的位置, 然而这是一个复杂而又少被涉及的领域。文章立足现象学, 兼及符号学和接受美学理论, 从意境的创造、意境的传达、意境的接受三个构成方面来探讨广义上意境的整个动态成像的过程, 并认为动态成像即是意境的存在方式。     

"动"的汉语与"静"的日语

汉语中多用动态的表达方式,而日语则惯用静态表达。本文从自动词表达、被动表达、名词句表达和习惯用语中的静态表达四个方面,通过与汉语对比来说明日语的静态表达特征,意图从语言载体的表征揭示其深层次的语言心理,发掘日语的文化内涵。     

汉语动态性与英语静态性在翻译中的表现

汉语动态性和英语静态性体现了两种语言发展和运用中的不同趋向。分析对比英汉语言中这种不同特质，有助于提高翻译质量，避免机械的对等式翻译。     

浅论现代汉语中的静态词义和动态词义

本文首先综述了各家对词义的界说，接着提出了我们对词义的认识：词义根据存在样态分为静态词义和动态词义。静态词义是语言中的词义；包括词汇间意义和语法意义；动态词义是言语中的词义，它在静态词义的基础上，根据两种不同语境而发生种种变化。     

浅谈学校的静态管理与动态管理

结合学校管理工作的特点,阐述了学校管理工作应注意的问题,提出了学校静态管理与动态管理的概念,并对两间的辩证关系进行了论述。     

英汉汉英双向袖珍电子词典的静态传承与动态发展

在对主流英汉汉英双向袖珍电子词典进行分类整理、抽样调查的基础上,深入分析了此类电子词典词库内容静态传承传统词典和编纂技术动态发展的数字化特征。在指出主流电子词典的科学性、先进性的同时,也说明了非主流产品存在的问题,提出了优质电子词典的基本衡量标准。     

论高校行政的静态与动态管理

静态和动态思维是两种不同的思维形式。表现在高校行政管理上就是静态和动态管理方式。认清动态管理的内涵，处理好两种管理方式之间的辩证关系，是今后高校行政管理发展的一个重要方面。     

螺旋机构的静动态精度可靠性分析

考虑螺旋机构的各项原始误差和物理参数的随机性,对其静态误差和动态误差逐项进行了分析,利用微小位移的线性叠加原理对静态、动态误差进行了综合,在此基础上建立了机构运动精度可靠性分析模型.通过算例,考察了各随机变量对螺旋机构运动精度可靠度的影响,并获得了一些有意义的结论.     

马克思主义中国化外生性动力机制的概念诠释

马克思主义中国化的外生性动力机制指的就是所有驱动马克思主义中国化的各种外在动力构造要素的有机组合;实践表明,要拓展马克思主义中国化动力机制的理论研究,就必须深入分析马克思主义中国化外生性动力机制的逻辑基点、概念内涵及其概念外延。     

动静结合艺术手法在古诗词中的妙用

动静结合作为我国古诗词创作常用的传统艺术创作方法,它的表现方式主要有以静衬动、以动衬静、以动衬动、动静互衬四种,被我国古代诗人在其作品中广泛而巧妙地运用,创作出了"妙合无垠"的艺术境界及艺术审美效果,充分体现出动静结合手法绝妙的艺术表现力,因此留下许多脍炙人口的经典佳作,成为我国文学艺术宝库中的瑰宝,对后世的诗歌创作必将产生更为深远的影响。