怎样复习歌曲

在唱歌教学中复习是一个不可缺少的环节。通过复习歌曲,让幼儿在唱好歌曲的同时,进一步使音乐感受力、想像力和创造力得到培养。我采用以下几种方法来复习歌曲,收到了比较好的效果。一、采用多种演唱形式复习。用领唱、小组唱、对唱、独唱、接唱、组织小小音乐会等形式,幼儿很感兴趣。特别是接唱,要求幼儿注意力必须集中,接唱的幼儿接得及时,唱的节奏、速度和前面幼儿唱的必须一致,才能使整首歌曲唱得和谐协调,这对提高幼儿唱歌兴趣、技能很有帮助。二、采用歌表演的形式复习。幼儿很喜欢边唱边做动作。这种方法不仅有助于培养幼儿的节奏感和发展动作协调性;还有助于培养幼儿有感情地演唱歌曲。如复习歌曲《长大要当解放军》,幼儿边唱边做动作,都很认真,个个昂起头,挺起胸,唱得坚定、有力,     

指挥好 要七条

大合唱是一种重要的文艺形式,同时也是一项有组织的集体活动,所以应该有人来掌握起音、节拍、速度、强弱、终止和思想感情的表现。如果没有人掌握,而是你唱你的,我唱我的,那么要想把歌曲唱得整齐、准确、感情充沛集中,是不可能的,所以要有指挥者。指挥要熟悉歌曲指挥是合唱的指导人,歌曲唱得好坏,在很大程度上与指挥有关。指挥应当首先要细致地把要准备唱的歌曲研究一番,领会歌词的内容、曲调的风格以     

中小学音乐课应注意少年儿童的心理及生理特点

一次,我到一所小学的一位朋友家做客。刚坐下,就从教室里传来在群众中流行的歌曲《祝酒歌》。唱得既吃力又不悅耳。一节课后,另一间教室里,儿童们以沙哑的嗓门,声嘶力竭地唱着《边疆的泉水清又纯》。我越听心里越纳     

让学生沉浸在美的旋律中

音乐教育是美育的重要组成部分 ,歌曲教学则是进行音乐美育的常规途径之一。然而 ,在有些学校的音乐课堂上 ,学生还在拼命地“喊唱” ,老师也要求学生一味模仿成年人的声音 ,以声音宏亮、唱得带劲为最佳歌唱方法。在平时教学中 ,我们常听到这样的评价 :“这堂课上得不错 ,学生们都很卖力 ,连嗓子都唱哑了。”殊不知 ,这样的教学已从根本上失去了音乐美的教育 ,不仅偏离了音乐教育的方向 ,甚至扼杀了儿童学习音乐的兴趣。那么 ,在歌曲教学中应该怎样体现音乐美呢？我认为应该注意以下三点 :一、表现音色美完成这一任务 ,首先要让儿童掌握正确…     

《小蜗牛》

我是一个喜欢唱歌、活泼好动的女孩,无论是成人歌曲还是儿童歌曲,只要听上两遍就能唱下来,还时不时地哼唱两句。这首曲子是我在翻看猜谜语书时,感觉到这首曲子太有趣了,突然来了灵感,随口就哼唱了出来。     

常识的力量

今天放学回来，女儿满脸的幸福，口中一直哼唱着一首轻快、活泼的歌曲。吃过晚饭，居然破天荒地拿出音乐课本，像模像样地唱起一首叫《小青蛙》的歌，一连唱了几遍，还忍不住问我：“妈妈，我唱得好听吗？”在一旁瞪大眼睛观望的我，知道这个小家伙心中一定有“戏”，决定问个究竟。“唱得很好，怎么这么喜欢唱这首歌呀？”     

教孩子有表情地唱歌

大班的唱歌教学要求孩子能有表情地唱歌。有的幼儿能根据歌曲内容唱出不同的情绪来,而有的孩子不管唱什么歌曲,脸上总是一个表情:木然。在教学实践中我采用了以下方法,培养孩子有表情地唱歌。1.反复地、有表情地范唱。幼儿的模仿性特强,他们的情绪跟老师的情绪有相当大的关系,唱歌时,老师的情感潜移默化地影响着幼儿。所以,在教一首新歌之前,我总是利用自由活动和带幼儿散步等时机,反复地、有表情地把新歌唱给他们听。这样,老师唱歌时的表情,自然而然地留在他们的印象中。2.让幼儿处理歌曲。一般教唱一首新歌,总是老师处理好歌曲,然后告诉幼儿哪一句应该唱得轻,哪     

一位音乐教师的师德随想

“文人相轻”就是你看不起我，我瞧不上你。你虽然唱得好，可是你的舞台形象不如我；你中国歌曲唱得好，可是你的外国歌剧咏叹调唱得不如我；你虽然声乐教学不错，可是你的钢琴即兴弹奏能力不如我；     

歌在“乐”中记——一年级新生识记歌词三部曲

一、情景再现 镜头一 又到音乐课了,刚入学的一年级小学生个个兴奋得如快乐的小鸟.新课伊始,我先让学生一齐背唱上一节课学习的歌曲.琴声响起,学生劲头十足地唱了起来,可是唱着唱着,声音变小了,凌乱了……我很生气:"怎么不会唱啦?"学生马上七嘴八舌地说:"歌词忘了."     

指挥好要七条

大合唱是一种重要的文艺形式,同时也是一项有组织的集体活动,所以应该有人来掌握起音、节拍、速度、强弱、终止和思想感情的表现.如果没有人掌握,而是你唱你的,我唱我的,那么要想把歌曲唱得整齐、准确、感情充沛集中,是不可能的,所以要有指挥者. 指挥要熟悉歌曲 指挥是合唱的指导人,歌曲唱得好坏,在很大程度上与指挥有关.     

教唱歌曲要加强艺术感染

教唱歌曲是音乐教学中的主要组成部分。其中歌曲是教学的基本内容。唱好一首歌曲,教师首先要了解歌曲的艺术构思和歌曲所反映的艺术形象的特征。在教学过程中,应当不同程度地把儿童引导到这两个方面上来。这样,儿童才能流畅的用歌声表达出歌曲的思想感情。一、歌曲的情境设计过程即是引导学生自然流露真实情感的过程,又是唱好一首歌的必要手段。歌曲情境设计恰到好处,有助于加深儿童对歌曲的理解深度,并随之对歌曲产生浓厚兴趣,以便达到所期望的最佳教学效果。情境设计通常可以通过启发     

中考前初三音乐课教学实践

记得八十年代有一首流行全国的歌曲《我多想唱》,"我想唱歌可不敢唱,小声哼哼还得东张西望,高三了,还有闲情唱,妈妈听了准会这么讲……"。我们知道,现在中考的压     

珍惜孩子来自心灵的歌声

虽然我是搞音乐教育的,但女儿兴致勃勃的音乐活动往往被我搅得不愉快而告终。记得有一天,女儿高高兴兴地对我唱起一首从幼儿园刚学来的歌曲,我听出其中有几处唱得“不太理想”,就对她进行了“严格要求”。最初,她也努力想唱得更好些,但随着失败次数的增加和我语气中不耐烦情绪的增长,她越来越显得沮丧起来,最后,以她伤心的哭声给这一次教育活动的过程画上了句号。     

赏识的力量

今天放学回来,女儿满脸的幸福,口中一直哼唱着一首轻快、活泼的歌曲。吃过晚饭,居然破天荒地拿出音乐课本,像模像样地唱起一首叫《小青蛙》的歌,一连唱了几遍,还忍不住问我:“妈妈,我唱得好听吗?”在一旁瞪大眼睛观望的我,知道这个小家伙心中一定有“戏”,决定问个究竟。“唱得很好,怎么这么喜欢唱这首歌呀?”“今天,一位实习的新老师给我们上课,她请了几个小朋友唱《小青蛙》,唱过后老师表扬了我们,还让全班小朋友给我们鼓掌,我的脸都羞红了。”说到这儿,女儿凑到我耳边,有些难为情但又很骄傲地说:“老师还特意问了我的名字,单独表扬我唱歌…     

改变我们的同一首歌

又是一年圣诞临近,我再一次教我的学生们唱这首欢快的圣诞歌曲《We Wish you a happy Christmas》。欢快的歌曲配上精美生动的卡通动画,孩子们学得兴趣盎然。有一个在学校小提琴队的孩子边唱边做出了拉小提琴的动作,我对他报以鼓励的微笑。我和我的学生们都沉浸在欢快的气氛中,享受着学习的乐趣。     

音乐老师的掌声

前不久听了一节音乐课。老师教的歌曲是《长大后我就成了你》。一位同学唱的声音很小,还老跑调。老师鼓励他再唱一遍,声音更洪亮一些。唱第二遍,这位同学的声音大些了,但依然跑调。这位老师没再评点,而是为他鼓掌。     

激发动机 发掘潜能——愉快教学的几点体会

所谓“愉快教学”是学生在教师起主导作用的前提下,充分发挥自己的主体作用,要学生在师生的双边活动及在愉快的情境中,获取知识,发展智力,培养能力。这种教育的核心是激发学生的学习兴趣,调动学生自觉学习的积极性,变“要我学”为“我要学”“,我会学”,使学生主动地、愉快地学习。在课堂教学中,以热爱学生、关心学生进行愉快的教学,可以有多种形式,可根据每节课的具体情况来定。下面谈谈自己的做法和体会。多唱小朋友喜爱的儿歌儿歌深受儿童所喜爱,每天上课之前,都可唱上一两首歌曲。有一天上课,学生们又唱那一首《长大要成龙》歌曲。他们…     

大猫的声音不一定很大

《大猫和小猫》是我教给幼儿的一首发声练习歌曲:大猫唱歌时声音大,小猫唱歌时声音小。教学目标是让幼儿感受和表现声音的大小,训练幼儿自如地控制、调节自己的音量。小班幼儿十分了解和熟悉猫这个动物形象,一会儿模仿大猫,一会儿模仿小猫,感到特别有趣,课堂气氛十分活跃,我和幼儿都唱得非常投入。正当我想表扬他们的时候,俞俞小朋友举手了,我问他有什么事情,他告诉我他有不同的唱法,我就请他来唱一唱。听他唱后,孩子们哄堂大笑,都说唱错了,唱错了。原来俞俞所说的不同唱法就是把大猫的声音唱得比小猫的声音还小。平时俞俞这个小朋友喜欢独辟蹊径,常常会有一些“坏”主意。于是,我问他为什么要这样唱。俞俞眼睛一亮,很急切地说:“大猫有时候会生     

祖国随想

我爱北京天安门 ,天安门上太阳升———　　北京的金山上太阳闪金光 ,毛主席就是那不落的太阳———　　五星红旗迎风飘扬 ,革命歌声多么嘹亮———　　小时候 ,我经常唱着这些歌曲 ,上课前、上课时唱 ,玩耍时唱 ,就是睡觉时也唱。毛主席、北京、韶山 ,时常挂在我的嘴边 ,时常出现在我的梦境。我们这一代人就是这样长大的。北京和韶山 ,是我从小时候起就向往的圣地。毛主席 ,是小时候的我心中最红最红的红太阳。而祖国 ,便是由此而生发出来的心中最崇高但模糊的信念。　　长大了 ,我上高中、上大学中文系、走上讲坛 ,不但知道毛主席、北京、…     

卷毛小子校园音乐节

有请校长致辞!我简单讲两句啊!同学们,来宾们……这个…啊!…所以…因此…另外…我爱你!…爱到我心碎!…我的爱人……最爱你是我的还是他!…爱我?同学们!这是校园音乐节,请不要唱关于男女之间爱情的歌曲!我为大家演唱一首“老鼠爱大米”!老师,我唱关于动物、植物的歌曲可以吗?校长,您对他们的舞蹈有何评价?呜……地板擦得挺干净的!大家表演得非常好!我也唱一首歌助助兴!哇!老师!您是我们的偶像!谢谢!我天生嗓子好!呕吐的对象!卷毛,你的头发怎么全湿了?别提了!我后面的那个家伙唱得太卖力!口水全喷到了我头上!卷毛小子校园音乐节@刘放…