写作技巧之伏笔

所谓伏笔,就是在记叙、描写的过程中,对将要在文中出现的与中心事件有必然联系的人物、事件预先作提示或暗示,并在事件发展的另一阶段与之呼应的一种表现手法。这种方法在记叙文、小小说和叙事散文体裁写作中,运用得最多。如都德的小说《最后一课》中:我走过镇公所的时候,看见许多人站在布告牌前边。最近两年来,我们的一切坏消息     

写作技巧之伏笔

所谓伏笔,就是在记叙、描写的过程中。对将要在文中出现的与中心事件有必然联系的人物、事件预先作提示或暗示。并在事件发展的另一阶段与之呼应的一种表现手法。这种方法在记叙文、小小说和叙事散文体裁写作中,运用得最多。如都德的小说《最后一课》中：     

“伏笔与铺垫”表现手法教学策略

<正>统编版小学语文教科书中记叙性文本占比非常大,约占91.8%。在记叙性文本里,作者经常使用伏笔和铺垫两种表现手法,用于处理主要情节,使文章节奏紧凑、前后呼应,读起来有悬念但又合乎情理,不会产生突兀怀疑的感觉。这两种表现手法既有相通之处,又有一定区别,且在记叙性文本中经常被作者交叉使用。受到认知水平和已有阅读经验的制约,小学生很难从文字表面来理解和领悟这两种表现手法,因此,教学时,教师应引导学生在反复阅读中感悟联系、在重点细读中领悟作用、在比较阅读中体悟区别。     

巧设伏笔 前呼后应——记叙文写作表现手法之“伏笔”

<正>【技法指津】作者谋篇布局时,为了把作品构成血脉一贯、此呼彼应的艺术整体而运用了一种写作技巧,常常前设伏笔,后予照应。所谓伏笔,就是在记叙、描写的过程中,对将要在文中出现的与中心事件有必然联系的人物、事件预先作出提示或暗示,并在事件发展的另一阶段与之呼应的一种表现手法。俄国作家契诃夫的解说特别形象:"例如客厅的墙上挂着一支猎枪,那么这支猎枪在最后一定要射出子弹。""墙上挂着一支猎枪"就是最后猎枪射出子弹的伏笔。     

“铺垫”与“伏笔”区别例谈

“铺垫”与“伏笔”区别例谈四川邹发安作为一种表现手法，铺垫是指“在主要人物出场。或主要事件发生、或高潮到来之前，所作的环境、情绪、气氛等的描写。借以造成‘呼之欲出”。‘先声夺人’。‘山雨欲来风满楼’的艺术效果。”（《简明语文知识辞典》湖北人民出版社）...     

情节性作品中的“伏笔”例说

文中所说的"伏笔",是篇章修辞的一种,是情节性作品中常用的一种结构技巧,伏笔宜轻、宜隐、宜淡.即不动声色、不露痕迹.文章结合多个颇有说服力的例子,提出了运用"伏笔"的具体的技巧方法.     

潜龙“大”用——“伏笔”与“悬念”用法例释

潜龙勿用,作为一个成语,出自《易经》第一卦乾卦的象辞,隐喻事物在发展之初,虽然势头较好,但比较弱小,所以应该心谨慎,不可轻动。不过,在写作上,潜龙有时会有大用!     

互有伏笔

连续下跌本周(3月1日至3月5日)是3月的第一周,原本前三个交易日都可以维持在18000点以上,但是周四的一根大阴线,又让周K线翻黑。全周指数下跌0.23%,连续两周下跌。     

怎样提高“初中英语写作技巧”

书面表达,首先要抓住所给的提示,然后运用所学词汇、语法及句型,避繁就简,简明表达要讲的内容.那么,如何才能做好英语写作题呢?文章作者介绍了五个要诀供大家应考时参考(一是紧扣中心;二是意思连贯;三是富于变化;四是注意时态;五是不“生造”句子).     

“话题作文”写作技巧ABC

话题作文,指的是用一段提示语指明写作范围,启发思考,激活想像的一种命题形式。如1998年高考作文是关于“中学生心理承受力”的话题;1999年的高考作文是关于“假如记忆可以移植”的话题;2000年春季高考作文是关于“《世纪青年》征稿”的话题;2000年夏季高考作文是由四种图形引出的“答案是丰富多彩的”这一话题;2001年高考作文则用寓言故事作为“引子”,激发兴趣,导出“诚信”这一话题。     

铺垫与伏笔一样吗

铺垫和伏笔都是记叙文中常用的写作手法,在某种程度上两者有相同之处,都有为下文服务的目的。所以经常有教师在教学时把两者混为一谈。但是笔者认为,两者在文章中的具体作用还是略有区别的。     

人物“出场”的写作技巧

一、环境描写法。对周围的景色作一番描写后,让人物出场。如:《曼谷的小象》在描写了近郊“绿油油的禾田”、“淡紫色野花的草地”后,“芽着绣花上衣,白地红花裙子,露出整齐牙齿的一脸微笑”的阿玲,在“桔红色的晨雾”中出场了。景美、人美,为后文描写阿玲乐于助人的美好心灵,作了很好的铺垫。     

文章中的伏笔与铺垫

"伏笔"是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索,也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄,使文章结构严密、紧凑。例如,冰心的作品《小桔灯》的第一自然段,特意交代竹凳、墙上的     

浅谈“话题作文”的审题与写作技巧

随着中考作文主流的转变倾向于"话题作文",作为语文教学的第一线的中学语文教师应如何引导学生进行话题作文的理解,应对。下面是我对话题作文的一些理解和一点小看法。     

铺垫与伏笔的区别

铺垫与伏笔是文学作品中结构情节的两种表现手法。铺垫是对行将来临的事物的衬托;伏笔是在前段里为后段所作的提示或暗示。铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染,可以说是"显性"的;而伏笔言语不多且有隐含性,可以说是"隐性"的。     

巧设伏笔 前呼后应

<正>我们学过莫顿·亨特的《走一步,再走一步》这篇描写童年生活的短文,作者在文中回忆了小时候瘦弱胆小的“我”与同伴们攀上悬崖后不敢下来,后来在爸爸的指引下,才一步一步走下悬崖的经过。文中先交代了“我”身体状况不佳,不能像其他孩子那样冒险;又描写了“我”在高处无法顺利下到地面时的恐惧、无助。结合全文内容看,先交代的文字巧设伏笔,为下文的故事情节做了必要的铺垫。     

“演讲”类作文的写作技巧

“演讲”类作文是交流思想、表达见解或介绍学习、工作情况和经验的文章。这类文章通常由开头、主体、结尾三个部分组成。开头部分要开门见山,提示主题,引人入胜。主体部分要环环相扣,层层深入。结尾部分要简洁有力,余音绕梁。在行文的过程中,要处理好层次关系和语意的衔接等问     

“托物言志”的写作技巧

“托物言志”是文章的一种表现手法,是把作者要说而不愿直说的,通过对具体事物的描绘,并寄托一定的思想意义表达出来,或是帮助作者把想说而不能说的话巧妙地告诉读者。有目的地观察和合理想象是“托物言志”的先决条件。本文探讨了这一写作手法的教学方法。