对综合高中的几点思考

近年来我国有一些城市在综合高中试点过程中寻找到了教育模式改革与社会需求、培养目标之间的最佳切入点和结合点，取得双赢效果，深受社会欢迎。但各地综合高中试点一哄而起，有的甚至干脆把职高的牌子换成综合高中了事；综合高中办学政策界定不清楚，各地政策不一致，有鼓励，也有限制；教育主管部门态度含糊，综合高中归属不明确；综合高中定位模糊，管理模式陈旧等问题也突出反映出来。因此，办好综合高中已成为中等教育结构改革的当务之急。一、综合高中在中等教育结构中应定位在普通高中、职业高中之间的第三端高中阶段的教育是由普通…     

距离

有一种距离，我们渴望抵达，那就是爱与爱的距离；有一种距离，我们渴望拉长，那就是生与死的距离；有一种距离，我们渴望缩短，那就是心与心的距离。然而这种距离的缩短需要我们共建——     

政策工具视角下的我国《全民健身计划》政策焦点赓衍及选择偏好研究

新时代引领全民健身迈入高质量发展新阶段，文章采取内容分析法，由横向政策工具维度、纵向全民健身实施发展维度，量化分析三份承继性的《全民健身计划》政策制度。结果显示：政策工具选择呈现出“主线”与“末流”的两极分化格局；环境型与供给型政策工具选择分别呈稳定上行和缓慢下行的态势；需求型政策工具选择已逐步受到重视，但横向比较依然弱势；在坚持人民至上，贯彻新发展理念为根本遵循的政策焦点赓衍中，全民健身场地设施与全民健身组织网络领域体现了“注重质的提升，兼顾量的扩张”的转变，重点人群体育活动与全民健身活动领域呈现了“重申价值理性，兼顾工具理性”的发展，全民健身智慧化与全民健身公共服务体系领域展现了“聚焦促进发展，兼顾保障权利”的变化；全民健身实施发展的不同领域中不同政策工具类别存有交叉作用，并表现出政策工具选择使用的偏好模式。     

申请澳洲高中必考雅思吗？

澳大利亚学生签证政策经常会有新的调整。最近大家谈论比较多的是关于申请澳洲读高中需要参加雅思考试的问题，我们也常常接到这方面的咨询。大家可能都知道以前申请澳洲高中是不需要提供英文成绩的，而在2004年4月1日后，这方面有了一些变化。     

窗帘

大千世界，丰富多彩。芸芸众生无不在属于自己的那份空间里奔波忙碌。静静地聆听别人的故事，仔细琢磨自己的人生。你不难发现；生命需要感动，因为“被感动而充满激情的人是有福的”；生活需要适当遮掩的窗帘，因为“赤裸裸的窗口不引入注意，而一角掀起的窗帘人窥探猜测，生出无限兴趣。”     

高考学生德育考核的理性思考

一、考生德育考核存在的问题和障碍 考生德育考核，就是通过对参加高考的高中毕业生进行思想、政治、道德和心理等方面的定性定量分析，来检测核定学生的综合素质。多年以来，考生德育考核难的问题比较突出，存在着许多问题和障碍： １.政策规定过于笼统——执行难。现行招生政策规定：德育考核主要看本人的表现。因触犯刑律而被追诉或正在服刑的不准报名；有反对四项基本原则言行，经教育不改的；有刑事犯罪行为的；品质恶劣、道德败坏或有流氓、偷窃行为屡教不改的不予录取。这种笼统的规定，除对触犯刑律、严重反对现行社会主义制度的政…     

中国语文的时代演进

中国的现代化要赶上工业化和信息化两个时代，语言和文字必须有相应的发展，使中文进入信息互联网络，此之谓中国语文的现代化。从历史的角度看，社会的演化和语文的演化是密切关联的。秦并六国，统一天下，实行“书同文”政策，这是古代的社会演变引起的语文的演变。鸦片战争后，近代社会的巨大动荡引起了语文的演变。辛亥革命以后，一个语文现代化运动，从酝酿进入实践。这个运动在不同的阶段有不同的重点和名称：切音字运动、国语运动、白话文运动、注音字母运动、国语罗马字运动、拉丁化新文字运动、手头字运动、少数民族新语文运动等。语言现代化在前进过程中，有成功、有失败，有高潮、有低潮，有新旧争论，有左右摇摆，在“尝试与错误”中提高认识和开拓局面。综观一系列运动的要求，可以归纳为四个方面：一、语言的共同化；二、文体的口语化；三、文字的简便化；四、注音的字母化。二次大战以后，即使是发达国家，在组成新的共同体的时候，也发生语文问题。一门研究语文宏观问题的新兴学科由是产生，叫做“语言计划”。“文字改革”包括语言，“语言计划”包括文字。这是一个世界性的文化运动。中国应当参考世界各国的经验．根据中国自己的具体情况。实行有利于国家现代化的语文政策。     

浅谈探索式教学

普通高中教育的目标是培养学生“具有适应学习化社会所需要的文化科学知识；形成独立思想自主学习的能力。具有科学精神，形成科学态度，学会科学方法；能够有创新精神和实践能力，逐步形成适应学习化社会需要进行终身学习的能力”，为了达到此教育目标，2000年3月教育部颁布了《全日制普通高级中学课程计划》(试验修订稿)。该计划明确将     

示范性高中怎样才能体现示范性

建设示范性高中是实施西部大开发的战略需要。是全面推进普通高中教育改革与发展的需要。近几年来，为确保高中教育的发展。国家出台了一系列示范性高中建设的有关政策。这些政策有力地推动了各地高中教育特别是示范性高中教育健康、有序、快速、和谐的发展。但从目前现状来看．各地高中教育发展还很不平衡，发展速度不一，发展规模的差异较大。在建设示范性高中的过程中，普通高中特别是薄弱高中发展向何处去，这就需要示范性高中真正体现其示范作用。示范性高中如何体现其示范作用？笔者认为应从以下几个方面体现。     

人生

冰心老人有一句名言：“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。”生命像一江春水，哗啦啦向前奔涌；生命像一艘航船，秉风破浪，扬帆选航；生命像一个调色盒。精彩的人生需要我们自己的描绘……就让我们静下心来，用心聆听名人大家们的精言妙语吧！     

中职生的升学选择及影响因素研究——基于全国10660名中职生的调查

基于中等职业教育基础性转向的政策背景,通过对全国10660位中职生的问卷调查,研究了影响我国中职生升学的若干因素。研究发现：中职生具有很高的升学意愿,且以本科为主要期望学历;毕业班和学习自我效能感强的中职生更可能选择升学;学生干部身份和学校生涯教育质量会影响中职生升学意愿;家庭对中职生升学与否的影响主要体现在经济、文化和社会资本,但影响方式和程度与普高生存在差异;对省域中职升学政策的了解和认同会促进学生升学,而对就业市场和本科招生政策的了解和认同会削弱中职生升学意愿。基于此,未来应从职教本科办学规模、高等职业教育招考机制、央地项目设置、公共财政兜底、生涯教育和升学指导等方面优化中职升学环境。     

中职免费教育政策的十年回顾与展望

中职免费教育政策既是提升中职学校吸引力的现实需要,更是国家职教发展战略的诉求.纵观十年,该政策在优化教育结构、提高中职学校吸引力、增加初中毕业生受教育机会等方面做出重要贡献的同时,也面临偏离教育公平目标、对学生的吸引力有限、降低了中职学生向上流动机会等问题.因此,后续政策需要建立政府主导和企业参与的财政保障体系;提高中职学校教育质量,提升中职学生向上流动机会.     

国家助学金资助政策增强中等职业教育吸引力的实证研究

国家助学金政策是帮助学生就学、顺利完成学业的重要措施,是推进职业教育公平的重要手段。统计数据和调查数据结果显示,资助政策对增强职业教育吸引力的作用整体较小,且资助政策增强职业教育吸引力的主要作用对象是低收入人群和初中毕业生。这一现象主要由增强职业教育是一项长期、复杂的工程,就学价格因素对中职学生就学影响较小,受教育人口持续下降等原因造成。要有效地实施国家助学金政策,必须提高政策的针对性,设计针对贫困家庭学生的资助政策;加大义务教育投入,确保中等职业教育的生源质量;坚持内涵发展路线,加强中等职业教育基础设施建设。     

我国义务教育后分流政策分析

从政策分析的角度出发,通过对有关我国义务教育后分流政策文本及相关评论的回顾,对我国义务教育后分流政策的成效及副作用进行分析,并提出做好义务教育普及、变强制系统为自主分流、加强普职教育沟通、拓宽中职生接受高等教育途径,是顺利进行义务教育后分流的必要前提.     

中职生如何增强法制观念

依法治国是我国的基本国策,而法制教育则是依法治国的一项重要内容。应当说,在中职学生中强化法制教育,增强其法制意识与法制观念,则是实施依法治国战略的根本性工作。根据当前中职生法律观念现状,提出了增强中职生法制观念的主要途径。     

广州市中等职教发展状况调查报告

截至2005年，广州市中等职业教育招生规模超过普通高中，且优质学生比较充足；加工制造类、商贸与旅游类、信息技本类专业学生数较多；大部分学校办学条件能满足人才培养需求；毕业生就业情况良好；大部分被调查者对职业教育发展充满信心。但是，中等职教发展也存在一些问题：部分专业设置重复，造成资源浪费；校企合作机制有待健全；中高职合作管。理体制不顺，缺乏必要的沟通和政策引导；职教发展的社会环境与政策环境仍不尽理想。     

关于强化高职学生行为规范教育的思考

高职学生中存在的不良行为习惯影响了高职院校的学风、校风,也危及到高职教育的人才培养质量,强化高职学生的行为规范教育十分必要。其途径主要是：加强教育,让学生明白养成良好的行为规范的意义,从思想上解决问题;营造和谐温馨的校园环境,通过环境促进学生的行为规范;严格管理,健全规章制度,通过纪律约束学生的行为。     

中国西部地区中等职业教育的现状及问题分析

中国西部地区中等职业教育滞后于东部地区和全国平均水平。基础设施落后,师资力量薄弱,经费投入不足,滞后于西部地区普通高中的发展。因此要改变对中等职业教育的传统观念,提高其教学质量,实行免费的中职教育,健全中等职业学校学生资助政策体系,加大政府的作为力度,才能促进中国西部地区中等职业教育的发展。     

高职生创业心理素质培养状况调查研究

高职生作为高等教育下的弱势群体,在高校迅速扩招、就业压力越来越大的情况下,在心理上承受着巨大的压力。近年来在国家政策的指引下,各高职院校根据学生特点纷纷开展了创业教育,但是对于学生创业心理素质的培养却缺乏系统的、科学的、有效的方式方法。应采用＂渗透教育创业训练测验与咨询＂这样的培养模式,才能取得良好的培养效果。     

职校生心理发展与职业学校心理教育

促进职校生心理发展是职业学校心理教育的根本目标,实施发展性心理教育是职业学校的必然选择.要正确认识职业学校心理教育与职校生心理发展的关系,在两者之间必须保持必要的张力;职业学校心理教育重在引导职校生学会心理自助,提高心理修养.