文中有话 话里有字——小学低年级语文识字教学之谈

<正>识字教学是语文学习的基础,也是我们在小学低年级段小学语文教学中的重要内容,为了进一步提高学生的语文基础和学生对语文学习的兴趣。当前在小学低年级语文识字教学中还存在一定的问题,阻碍小学生识字能力的发展,下面就如何有效提高小学低年级的识字能力谈几点自己的见解。一、低年级小学语文识字教学中存在的问题汉字是我们学习语文的基础元素,也是我们在小学低年级段进行语文教学的主要内容,当前我们在小学语文低年级识字教学     

浅谈低年级语文识字教学

低年级语文教学的重点是识字教学,识字教学是小学语文的基础,提高识字教学质量,是提高小学语文教学质量的前提。如何使学生在较短时间内,更好地、更多地掌握汉字,并在掌握汉字过程中,促进智力发展,理所当然地成为小学语文教学研究的一个重要课题。那么,在小学低年级语文教学中如何进行识字教学呢?     

识字教学“趣”为径

汉字是中国的独特文化,认识汉字是语文教学的重要任务。回顾我国语文课程的发展历程,识字一直是小学低年级语文教学的重点。这就决定了识字在小学语文教学中的重要地位。《语文课程标准》明确指出,低年级要注重培养学生主动识字的愿望,培养学生识字的兴趣,让学生愿意识字,喜欢识字,逐步形成识字能力,为自主识字、大量阅读打好基础。由此可见,低年级教师应根据儿童的年龄特点,创设良     

浅谈语文低年级识字教学

汉字是传承几千年的中华文明,是中华民族的智慧结晶。在小学语文低年级教学中,识字是提高小学生阅读和写作的基础,是语文教学中的一项重要任务,本文就小学语文低年级识字教学进行了相应的探讨。     

小学低年级识字教学现状及实施对策

在小学低年级语文教学过程中,识字教学作为重点教学内容之一,主要帮助小学生认识更多的汉字,并能够读和写,这是他们学习语文知识和认识世界的基础,不过在小学低年级识字教学中仍然存在部分问题,需要解决。笔者主要针对小学低年级识字教学现状作分析研究,同时提出一些具体的实施对策,希望能够提升识字教学质量。     

农村低年级学生自主识字能力的培养思考

中华民族有上下五千年的传统文化,其中汉字作为中华文化中的重要载体,同时也是中华民族发展至今的无价瑰宝。学生在进行写作和阅读时,其基础就在于汉字,汉字是学习语文知识的根基所在,更是进行其他科目学习的基础。特别是当前我国教育部门对小学语文各阶段识字教学提出相应的教学标准,对于低年级学生,是开展识字教学的基础奠定阶段,因此在低年级小学语文教学中,培养学生识字能力是一项重要教学任务。就此本文分析当前农村低年级学生自主识字能力的培养现状,并提出相应的培养策略,以供参考。     

如何进行低年级识字教学

语文课程标准中规定整个小学阶段要认识3500个左右常用汉字,而小学低年级就要认识常用汉字1600-1800个,其中800-1000个会写.识字教学是小学低年级语文教学中的重要内容,是学好语文及其它学科的基础.     

多渠道多方法识字,提高识字效率

<正>识字教学是小学语文教学最重要的教学环节,也是语文教学的基础。《义务教育语文课程标准》明确规定:"小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;认识常用汉字1600¹800个。"由此可见,识字教学是低年级语文教学的重要内容。为了完成这一目标,我们在教学中不仅要培养孩子们的识字兴趣,还要教给他们识字方法,培养识字能力。一直以来,低年级识字教学总是局限在课堂上、教材上。其实,在我们的日常生活中,有许     

低年级语文识字教学方法浅探

<正>识字教学是小学语文教学的重要组成部分,也是学生阅读和写作的基础。《语文课程标准》识明确指出:"小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;要认识常用字1600至1800个;课外阅读总量不少于5万字。"所以,识字教学是低年级语文教学的重点,也是语文教学的难点。     

小学低年级语文识字的趣味性教学探析

语文是重要的基础学科,而想要学好语文的话,识字是必不可少的,是重中之重,也是教学的重点。可见识字在我们的学习生活中的重要地位。学习汉字,主要是从小学低年级开始。万事开头难,那么对于刚开始学习汉字的小学生来说,如何才能更好更快地学懂汉字呢?对教师来说,该怎样使学生打好学习语文的基础呢?笔者以"小学低年级语文识字的趣味性教学探析"为题,开展探析。     

小学语文低年级识字教学的策略探究

小学低年级的识字学习是学生进行语言学习的初级阶段,也是重要阶段。汉字作为学生学习和生活的重要工具,对学生语文阅读能力和写作能力的提高有着极其重要的帮助作用,因此,小学语文教师一定要重视对学生进行识字教学。本文将着重针对如何在小学语文低年级教学中实施识字教学进行探究,以期为广大语文教育工作者提供借鉴。     

小学语文识字教学点滴谈

正识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。新课标规定:小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;认识常用汉字1600～1800个。识字教学是语     

有趣地识字

识字能力是学习能力的基础,识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是难点。在识字教学中,给初学汉字的低年级学生教给他们正确的识字方法是非常重要,得当的识字方法会让学生终生受益。     

识字教学“趣”为径

汉字是中国的独特文化,认识汉字是语文教学的重要任务。回顾我国语文课程的发展历程,识字一直是小学低年级语文教学的重点。这就决定了识字在小学语文教学中的重要地位。《语文课程标准》明确指出,低年级要注重培养学生主动识字的愿望,培养学生识字的兴趣,让学生愿意识字,喜欢识字,逐步形成识字能力,为自主识字、大量阅读打好基础。由此可见,低年级教师应根据儿童的年龄特点,创设良好的识字氛围,开辟广阔的识字途径,激发浓厚的识字兴趣,从而使学生主动识字、快乐识字、高效识字。在低年级语文教学中,可以通过以下几种识字方法,提高学生的识字兴趣。     

小学语文低年级识字教学探讨

语文课程标准明确规定小学阶段学生的识字量为3000字,其中要会写2500个汉字。低年级要求学生认识1600~1800个汉字,其中会写800~1000个汉字。多识字、少写字,把识字集中在低年级教学。可见识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是小学低年级语文教学的难点。     

简论小学低年级语文识字教学方法

识字是小学低年级学生语文学习的基础,识字教学质量的高低直接影响小学生后续的语文学习甚至是其他课程的学习。新课标要求小学生需要掌握3500个常用汉字,由此可见识字教学在小学低年级语文教学中的重要地位。而如何提高识字教学的质量,在学生识字的过程中传授给学生识字方法。在满足新课标要求的同时培养学生的语文兴趣和思维、情感。成为...     

小学低年级语文识字教学浅谈

根据我国相关的规定显示:整个小学时期的学生识字数量大约为3500字左右,其中一定要会写将近2700个汉字,而对于小学低年级学生也是要求识字大约在1500~1700个,会写汉字要达到900~1100个。由此看出,识字教学在我国小学低年级语文教学当中的重要地位,但也是整个小学低年级教学任务当中的重要难点之一,因此就小学低年级语文识字教学进行深入的研究分析。     

低年级学生字形识记教学探析

识字是小学生进入小学学习语文,逐步掌握书面语言,培养读写能力的前提条件,也是学生一项十分重要的语文基本功训练。在小学阶段识字教学任务较重,尤其是小学低年级。这阶段识字教学也是一个重要目标。按新课标要求,小学低年级语文识字教学要让孩子喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;     

高效课堂是实现低年级识字教学高效的主要途径

小学语文教学中,识字教学是主要教学内容,而且识字是小学生学习语文的基础。低年级识字教学中,教师必须建立高效课堂,让学生快速学习汉字。本文主要分析高效课堂背景下实现低年级识字教学的途径。     

关于小学低年级识字教学的几点思考

语文课程标准指出,识字教学是小学低年级语文教学的基础。在小学低年级语文教学中,学生只有不断提升识字能力,才能更好地进行阅读和写作,因此让学生对汉字学习产生兴趣至关重要。文章对小学低年级识字教学展开探究,提出了几点具体措施,以供借鉴。