小组合作学习不是“摆样子”

合作学习是新课标提倡的一种教学理念。在数学学习中,实施合作学习改变了学生单调的学习方式,为学生学习数学提供了广阔的空间。实践证明,它是培养学生能力的一种重要学习方式,它有利于促进学生的全面发展,为学生的终身学习奠定坚实的基础。     

浅谈基于课堂教学的研究性学习

研究性学习作为一种重要的学习方式突出了学生的主体地位,引发了一场新的教学变革。倡导研究性学习就是从根本上改变学生的学习方式,改变以灌输式为主接受知识的模式,强调学生主动建构知识,在这样一种符合学生认知规律的学习过程中,让学生在探究知识、合作学习过程中体验自我价值,从而充分激发学生学习知识的潜力。     

初中英语高效课堂之小组合作学习

合作学习的模式符合新课标提出的转变学生的学习目标这一学习方式。小组合作学习这一模式改变了以往的以老师为主体的教学模式,促进了学生主动学习的这一精神,真正提高了学生的成绩和素质。     

试论创造性学习

从传统的维持性学习到创造性学习的转变,反映了当代学习方式发展的总趋势。当代学习方式时传统学习方式的超越表现在：创造性不是少数学生具有的学习能力,而是所有学生都具有的一种学习潜能;学生的学习不仅是一种理性认知过程,而且是促进学生的生命自由成长的过程;学生的学习不仅是一种继承性活动,更是一种创造性活动。教师在培养学生的创造性上具有极其重要的作用。在此基础上,本文论证了学生开展创造性学习的必要性,并为教师培养学生的创造性提供了一些具体的策略性指导。     

激趣——生物课堂的催化剂

兴趣是学习的催化剂。学生有了学习兴趣,学习活动对他们来说就不再是一种负担,而是一种享受、一种愉快的体验。为了更好地激发学生的学习兴趣,从新课程背景下学生的学习现状入手,对如何激发学生学习兴趣,使生物课堂教学更具成效进行了一定的探索。     

创设和谐情境 激发中职学生学习兴趣

兴趣是学生积极参与学习活动的一种心理倾向,有了兴趣,学习就是一件快乐的事,学生就能全身心投入到学习中。本文结合中职学生学习现状,结合自己的教学经验,提出了切实有效地激发中职学生学习兴趣的方法     

引导学生自主学习,促进学生主动发展

传统的课堂教学忽视了学生作为学习主体的客观存在,忽视了学生自主学习能力的获得,严重窒息了学生的主动发展。本文意在探索并构建一种学生在教师引导下的自主学习,积极营造一种和谐的环境和氛围,促使学习主动参与,从而促进学生主动发展。     

“翻转课堂”在地理教学中的应用

主要探讨了在新课改形势下学生学习方式的转变。新课改形势下学生学习方式应主要体现为自主学习、合作学习和探究学习。这种学习重在学生学习方法的掌握,学习能力的培养,判断、分析、归纳总结等思维方式的锻炼,是一种受益终身的学习。“翻转课堂”正是在这一理念下诞生的一种全新的教学模式,学生在家完成知识的学习,而课堂变成了教师与学生之间、学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育效果。     

小组合作学习在英语教学中的运用

正一、小组合作学习的基本理念小组合作学习又称"小组学习"、"团队学习",是通过学生分工合作共同达到学习目标的学习方式。合作学习作为一种实现学生学习方式转变的途径越来越受到教育工作者的重视。这种方式给了学生自主、合作学习的机会,目的在于培养学生的团队合作和竞争意识,发展交往和审美能力,强调合作动机和个人责任。合作学习也是一种教学策略,体现了现代教育理念,使每个学生的主体地     

谈培养高中生良好的数学学习习惯

对于高中数学教师,要想能够很好地实现有效的数学学习活动,让学生能够学生主探索、与合作交流的进行高中数学学习这一目标,首要前提就是培养学生良好的数学学习习惯。学生有了良好的数学学习习惯,便有了积极的学习数学的态势,这一习惯直接影响着学生的学习过程与学习效果。     

浅谈如何培养学生写反思的能力

学生反思性学习是指学生选择能达到目标的最适当的学习方法、学习策略、学习进程等进行反观自省,这一过程,突出了学生的主体地位,是以学会学习为宗旨的一种有效学习方法。让学生在学习新课之后写学习后记,让学生写探究过程的反思,让学生在纠正错误之后写反思     

思想品德课培养学生自主学习能力之“策略”

正自主学习的关键是开发学生的思维,从而使学生主动地、创造性地学习,让学生真正成为学习的主人翁。这对学生从学习中领悟积极的情感体验,促进学生自身的发展,起着重要作用。作为教师必须懂得"培养学生的终极目标是让学生学会学习"。在多年的教学实践中,对如何培养学生自主学习能力,我采取了以下"五策略",进行了大胆的尝试,取得了理想的教育教学效果。一、转变教育观念,尊重学生自主学习的意识作为一名教师应关注学生的发展潜力,     

如何提高职校生的学习兴趣

正学习兴趣是一种伴随着注意而引起的从事学习的积极倾向和情感状态,它是发展学生思维、激发学生学习的催化剂,是调动学生学习自觉性的一种内在动力。由于种种原因,职业学校学生的学习兴趣普遍不高。针对这一情况,笔者对职校学生学习兴趣进行了调查,下面就职校生学习兴趣不高的原因及应对策略进行探讨。     

论化学教学中促进学生有效学习的策略

新课程理念强调了教师教学行为和学生学习方式的转变,强调了使每一位学生都能有效地学习,使学生的个性特长得到尽可能充分的发展。有效学习是实现这一功能的必要条件,教师是促进学生有效学习的要素,有效的课堂教学是促进学生有效学习的根本保障。     

谈多媒体在初中数学教学中的优点与问题

随着信息技术的发展,多媒体技术已经走入了课堂,给教师的教学工作和学生的学习带来了很大的便利。多媒体教学可以让学生的多种感官参与学习,能给学生一种新奇的体验,也会给学生一种直观的感受,让学生觉得学习数学也是可以非常有趣的。在课堂上使用多媒体教学可以调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,让学生想去学习、享受学习,还可以提高教师的教学效率,优化课堂结构。     

数学教学中合作学习的思考与实践

一、合作学习的必要性 合作学习为学生提供了参与交流的学习空间。合作学习从学生主体的认识特点出发,巧妙地运用了学生之间的互动,把大量的课堂时间留给学生,使他们有机会相互切磋、共同提高,许多过去课堂上需要教师完成的工作,现在可以由学生小组合作完成。在这一过程中,学生的主体性得到了体现,产生了求知和探究的欲望,教师也真正成为学生学习过程的促进者。     

如何培养学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师,一个人对一件事情产生了兴趣就能投入进去,把这件事情完成好。学习也不例外,只有激发学生的学习兴趣,才能使学生更加投入地学习。本文分析了培养学生数学学习兴趣的方法,促进学生高质量的学习。     

英文歌曲在初中英语教学中的应用初探

兴趣是推动学生学习的强大动力,新课改中也强调了要以培养学生的学习兴趣为教学工作的重点。英文歌曲不仅是音乐的一种表现形式,更是一种教育手段,是绽放在初中英语课堂中的一朵鲜花,悄无声息地吸引了学生求知的目光,灌溉了学生美丽的心灵,能够在很大程度上刺激学生的学习积极性,激发学习兴趣与学习热情。     

高职《商务英语》课程微情景教学探索

传统高职《商务英语》课程教学实效性在于以教师为主导的教学,忽略了教学的另一要素即学生。从教育学原理角度看,课堂学习的主角应是学生,《商务英语》教师应充分调动学生学习主角的作用,使课堂学习氛围活跃,从而激发学生自主学习《商务英语》课程的积极性。通过为期一学期的教学探索,总结了一种以学生为主导的"微情景"教学模式,顺应了新媒体时代学生学习发展的需求。     

教学应以学为主

新一轮的教学改革,宗旨就是改变学生的学习方式,改变原有的单一被动的学习方式,而转向现代学习方式。新教材的最大特点是站在学生的角度来编写,十分有利于学生学习和对学生能力的培养。作为生物课教师应充分利用好教材,以学生学为主,设计好课堂教学过程。一、激发兴趣,激发学生学习的主动性学生有了学习兴趣,学习活动就不是一种负担,而是一种享受。学生有了愉快的体验,就会越学越想学,学习效果就会事半功倍。在教学时,我利用青少年学生表现力强、好奇心强的特点,精心设计教学过程,激发学生的学习兴趣,培养学生主动学习的能力。例如学习“生…