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以中职生主动参与拍摄"微纪录片"这种新兴艺术形式来激发学生学习语文兴趣,让其利用课余时间运用现有的手机、电脑等简易通讯媒体设备,纪录当下现实社会生活的点滴片段和时代生活的人物、事件、故事,从而培养他们听说读写能力和思维表达、信息整理、知识视野、文化品位等各方面的语文综合能力。 相似文献
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语文的外延就是生活,教语文就是教生活。在强调素质教育的时代背景下,将生活融入语文课堂教学,有利于学生体味大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然,热爱生活的感情,有利于语文课真正走进每位学生的心灵世界,获得人生的感悟。作为当代语文教师,只有调整教学思维、拓宽生活视野,才能使学生对语文产生亲切感、新鲜感和生活感,才能激发学生的创造意识,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 相似文献
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吴春明 《新课程导学(上)》2014,(21)
"微日记"是时下比较流行的写作题材,它像微博一样,只需要用短短的几句话来表达自己一天的心情,深受学生的喜爱。因此,教师不妨好好利用"微日记",用它来激发学生的写作欲望,逐步提高写作水平。本文从记录生活点滴、展示学生个性、浓缩真情实感三个方面浅谈了如何通过写日记来提高写作能力。 相似文献
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王骏 《语数外学习(初中版)》2014,(2):5-5
“生活即教育”、“教学做合一”、“社会即学校”是陶行知生活教育理论的基本内涵,“为改造社会生活而服务”是生活教育的重要目标。先生认为:教育这个社会现象,起源于生活,生活是教育的中心,教育应为社会生活服务,在改造社会生活中发挥最大的作用。先生还强调:教育应以生活为中心,“没有生活做中心的教育是死的教育,没有生活做中心的学校是死的学校,没有生活做中心的书本是死的书本。” 相似文献
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杨海花 《中小学作文教学(小学版)》2011,(11)
语文的外延就是生活,教语文就是教生活。在强调素质教育的时代背景下,将生活融入语文课堂教学,有利于学生体味大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然,热爱生活的感情,有利于语文课真正走进每位学生的心灵世界,获得人生的感悟。作为当代语文教师,只有调整教学思维、拓宽生活视野,才能使学生对语文产生亲切感、新鲜感和生活感,才能激发学生的创造意识,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
随着科学技术的进步以及教育的发展,现如今,微课已经成了一种非常重要的教学资源。从小学语文汉语拼音教学的角度去说,教师利用微课引导学生学习,不仅能有效帮助学生夯实拼音基础,与此同时,还能锤炼与提升学生的自主学习能力。因此,广大小学语文教师应当对微课这一教学资源予以充分重视。 相似文献
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纷繁复杂的社会现状,是教学改革的大课堂,只有贴近现实,融入生活,在理解、吃透课文的基础上,深化文章的现实意义,才能使知识的养料,文化的精华牢牢根植于青春的脑海中。 相似文献
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葛丹丹 《试题与研究:高中理科综合》2021,(22)
随着新课程改革的不断推进,各种新型教学模式和教学手段逐渐深入课堂。微课教学模式能够极大地提升学生的学习自主性,激活学生的思维。在高中化学教学中,运用微课教学,可以极大地提升课堂教学的有效性。 相似文献
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黄家利 《中国科教创新导刊》2009,(12):173-173
语言来源于生活,在生活中学语文,这是“大语文教学观”的需要。在语文教学中,渗透学生的生活,使语文教学返朴归真,应让语文教学回归生活。同时生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生活化的延伸。 相似文献
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课堂小社会,生活大社会,课堂生活化,生活即课堂。语言来自生活,是丰富的、活的生活的体现。教会语言最好的方法是将语言还原于生活,走英语教学生活化的道路,把生活引入课堂,把课本上规范的死的内容融于生活。 相似文献
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语文新课程标准非常强调生活教育,要求进一步密切语文学习与生活的联系.口语教学是语文教学的一个重要组成部分,口语交际是生活的需要,也是一种言语智慧.因此,教师在口语教学中要努力做一个有心人,将教学与生活连接,创设交际情境,提供互动平台,有效提高学生的口语交际能力. 相似文献
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《宁波教育学院学报》2015,(6):113-115
针对中职语文教学存在的弊端,应不断研究如何改善教学方式。"微"系列教学创新了传统教学模式,它主要是以微媒体的应用、微活动的开展及微评价的完善等为主要内容进行研究,呈现出"小躯壳大能量",有效激发学生兴趣、潜质和参与度,提高中职学生语文学习的积极性和语文课堂的效率及质量。 相似文献
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为了有效提升中职语文"微写作"教学效率和教学质量,文章首先分析了中职学业水平考试背景下中职语文"微写作"教学的重要性,以及中职语文"微写作"教学现状,然后提出了中职学业水平考试背景下中职语文"微写作"教学策略。 相似文献