运用博客，快乐写作——浅谈博客技术与作文相结合的研究

作为一位语文老师,我寻找一切机会,合理应用博客,让学生利用博客快乐写作,让作文成为孩子的一种交流情感的需要,最终让学生在轻松愉悦中提高作文的兴趣,并能习得作文的方法、技巧。     

教育博客写作应该＂率性而为＂

教育博客的写作,应该如人的呼吸、进食一样自然而必须,才能够长盛不衰,枝繁叶茂,硕果累累,并且要有这样的前提：是写作者的有感而发,不吐不快,而不是被动的挤牙膏式的为了遵从上级的指令,完成学校的规定任务,受着巨大的功利化的驱使、左右和“诱惑”。     

博客新闻的写作形态

博客以“个人媒体”的姿态在互联网上发布新闻，形成了一种新的新闻传播形态，进而形成了一种新的写作形态。博客写作的频繁更新、简短明了以及个性化等概念，涵盖了博客新闻的基本写作特征。此外，与传统媒体的新闻写作相比，博客新闻具有连续书写和有序排列；以个人化写作为表现形态寻取认同；以适当“小众”化避免新闻同质化；以及书写的自由化等形态。而博客新闻的链接和反馈的简易性，促成了对博客新闻草根性写作的文化认同。     

博客写作刍议

2002年8月,博客网站进入中国。博客文化从此异军突起,欣欣向荣,正以一种不可逆转的方式改变着中国网络乃至整个传统文化的运作及表达方式。研究并了解博客的基本特征,提高博客的写作水平,规范博客的写作行为,已成为一项社会责任和公共培训义务。     

基于博客的写作教学初探

博客(Blog)作为一种全新的网络交流载体,其技术特色和功能在写作教学中有广阔的应用意义。概而言之,主要有:(1)利用博客的"写作功能"建设个人"网络杂志";(2)利用博客的"分享功能"建设"写作对话平台";(3)利用博客的"超链接功能"建设"写作学习资源库"。博客在实际应用中虽然还有些不足,但随着网络在教育中的不断深入,博客终会因其自身优势在未来写作教学中发挥它应有的功能。     

基于博客的英语写作教学模式

博客的理念和技术引入英语写作教学,通过教学博客的创建和应用,尝试构建基于博客的英语写作教学,的新模式.     

浅谈博客写作对中学作文教学的辅助作用

中学语文作文教学的困境在于多练和多改的难题无法解决.博客写作的兴起给个人写作带来了新的可能性,通过对博客形式的认识和分析,阐发一套建立在博客交流之上的作文写作、评改的模式,有利于通过博客形式帮助解决中学语文作文教学的难题,使师生回到写作本身,通过平等交流和对话完成师生的沟通和作文能力的提高。     

博客:信息时代写作教学的新载体

21世纪,博客的出现为写作主体搭建了表达的新平台,开阔了交流的视野,也为现代写作提供了实践的新载体。将博客引入大专写作课堂,是对现代写作教学的有益拓展与合理补充,也是信息时代电脑写作教学的一种实践佳径。     

利用博客写作提高小学生写作能力

引导学生在校讯通网站上开通博客,撰写博文,让学生在博友的点评与鼓励中,激发写博兴趣。师生一起写博,交流写博经验,用榜样的引领力量让学生更快地成长。及时评价,让学生在收获硕果中收获自信,爱上写博。     

浅析博客辅助英语写作教学

英语写作是中国英语教育的薄弱环节,本文分析了英语写作教学现状,介绍了常用的英语写作教学方法,以及博客对英语写作教学潜在的优势.提出通过博客和传统教学方法结合来辅助英语写作教学.     

基于博客的英语专业写作教学模式设计——以自主写作能力培养为导向

英语教学正由语言知识传授转向能力的培养.英语专业如何更有效地培养学生的自主学习能力,依然是一个亟待展开的重要课题.就具体课程而言,可以通过改革,把教学导向自主学习能力的培养.基于博客的英语专业写作模式既有利于切实提高学习者写作水平,又能培养学习者的自主写作能力.博客环境下的写作课程通过挖掘学习者的内动力,增强自主写作意识,用动态评估制度培养反思性学习能力,开展互动活动,培养协作学习能力.     

高职大学生博客写作动机调查研究

作为近年来迅速崛起的一种互联网文化现象,博客写作在高职院校大学生中已普遍存在。通过调查与分析发现,情感表达动机、娱乐消遣动机和记录成长动机成为当前高职大学生博客写作的三大动机,并进一步探究了三大写作动机背后深层次的心理文化动因。     

基于博客的大学写作教学的学习策略

博客是继E-mail、BBS、ICQ之后的又一种网络交流方式,被称为信息时代的"麦哲伦",中国目前拥有超亿用户.作为一种有效学习和知识管理工具,博客受到国内外教育界人士的关注,各层次各学科的教学都有人在尝试.在大学写作教学中策略应用博客更能发挥其得天独厚的优势.     

基于博客平台的写作教学探究

作者根据新课程理念,基于博客平台对语文写作教学进行探究,针对传统写作教学的弊端,以及博客写作教学优势,说明博客在语文写作教学中具有极广阔的教育教学应用意义,分别从博客写作教学的定义、特点、意义,以及博客在教学中的应用方式阐述了博客对写作教学的作用。     

试析博客与外语阅读和写作

在过去的十年里,网络博客已经有了飞速的发展。近年来,这种网上个人日志更是引起了人们广泛的关注。博客的快速普及使得它在不同的领域发挥着重要的作用。文章概述了博客的特点,阐述了博客作为一种认知工具在外语教学中的作用,进而探讨它在外语阅读和写作教学中的应用。     

让博客唤醒农村学生沉睡的写作心灵

在网络普及的背景下,笔者通过教师“晒”博客,建班级作文博客,形成博客圈等途径,引导农村学生和博客亲密接触,“围合”师生写作共同体,唤醒了农村学生沉睡的写作心灵,使学生的写作走出荒漠化困境,呈现“繁荣”景象。     

博客写作特征及其双重效应研究

21世纪,信息和知识已成为推动人类社会进步和发展的动力和“核能”,也是人们工作和生活的最重要内容。在知识经济迅猛发展的今天,在文化传播界也出现了一种新的文化传播模式—博客。本文从博客的特点入手,探讨了博客写作在不同层面的价值属性及双重效应。     

高职学生博客写作特点之探析

作为互联网信息技术发展的产物,博客在我国的发展和应用非常迅速,其中,在校大学生是博客群体中最为活跃的一支。通过以广州番禺职业技术学院为个案的问卷调查,在了解高职大学生博客写作现状的基础上,文章指出高职学生博客写作所具有的随意自由性、互动共享性以及泡沫化等特点。     

论"博客"对提高学生写作文采的作用

文章对如何利用"博客"这种书写载体来提升学生写作的经验进行了总结,希望供同仁参考和借鉴.     

基于博客写作的英语写作教学研究

新颁布的课程标准明确指出：“写作是为了自我表达和与人交流。”所以,应当“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由而有创意的表达”。这些论述既是对传统写作教学的否定与批判,也为网络介入写作教学提供了可能与启发。英语教学改革正经历着从语言知识传授到能力培养的转变,但写作教学却显得滞后。传统课堂写作教学的弊端和局限,以及应试教育的影响阻碍了学生英语写作能力的培养和发展。随着教育技术的发展,多媒体、网络技术应用于写作教学,它在很大程度上克服了传统教学的弊端,在时间、空间、资源等方面优化了教学环境,但教学性质仍然是任务驱动,真正意义上的写作是内在需求的自然表达——内驱动。