浅析英语口语训练中的问题与对策

大学生英语口语的训练中存在一些问题,例如学习者心理方面的心理焦虑、文化背景方面的文化障碍、语言知识方面的语言回避和思维能力差的问题。本文通过分析英语口语训练中的若干问题并结合多年的教学实践,对大学英语口语教学提出几点建议。     

英语口语训练中的若干问题与对策分析

在大学生英语口语的训练中存在的若干问题,有源于学习者心理方面的心理焦虑,有源于文化背景方面的文化障碍,也有源于语言知识方面的语言回避和思维能力差的问题。文章通过分析英语口语训练中的若干问题并结合多年的教学对大学英语口语教学提出几点建议。     

英语口语训练中的若干问题与对策分析

在大学生英语口语的训练中存在的若干问题,有源于学习者心理方面的心理焦虑,有源于文化背景方面的文化障碍,也有源于语言知识方面的语言回避和思维能力差的问题.文章通过分析英语口语训练中的若干问题并结合多年的教学对大学英语口语教学提出几点建议.     

多媒体环境下的大学生英语口语交际能力培养

口语交际是语言的一个主要功能,多媒体环境为大学生英语口语的实现提供了可能。对大学英语教师而言,大学生英语教学应利用多媒体环境,培养大学生英语口语交际能力。本文以大学生英语口语教学为切入点,在分析多媒体环境下大学生英语口语教学的优势的基础上,重点分析了多媒体环境下培养大学生英语口语交际能力的策略,并提出了多媒体环境下大学生英语口语教学应注意的问题,旨在说明多媒体技术对大学生英语口语教学的重要性,旨在提高大学生英语口语交际能力。     

大学英语口语教学方法初探

本文通过对大学英语口语教学中出现的问题进行分析。发现大学生英语口语水平提高过程中的一个亟待解决的问题,并提出了一些切实可行的方法,旨在全面提高大学生的英语口语表达能力。     

英语口语训练中的若干问题与对策分析

大学生英语口语的训练中存在若干问题,有源于学习者心理方面的心理焦虑,有源于文化背景方面的文化障碍,也有源于语言知识方面的语言回避和思维能力差的问题.本文分析英语口语训练中的若干问题并结合多年的教学实践,对大学英语口语教学提出几点建议.     

英语口语训练中的若干问题与对策分析

大学生英语口语的训练中存在若干问题，有源于学习者心理方面的心理焦虑，有源于文化背景方面的文化障碍，也有源于语言知识方面的语言回避和思维能力差的问题。本文分析英语口语训练中的若干问题并结合多年的教学实践，对大学英语口语教学提出几点建议。     

语言输入中“聚焦于形”对大学生英语口语能力的作用

文章以第二语言习得理论与信息加工理论为基础,通过教学实验检验“聚焦于形”对大学生英语口语水平的作用。研究方法是通过对比实验班与对照班被试在英语口语的流利性、准确性和复杂性三个方面的差异。实验结果显示：在语义加工中注重聚焦于语言形式的任务型教学法比以语义加工为中心的任务型教学法能更有效提高大学生英语口语的准确性与语言的复杂性。在教学实验后测试发现注重聚焦于语言形式的任务型语言学习者英语口语水平在准确性与复杂性方面得到显著提高,但在语言的流利性方面,与对照组比较没有明显差异。     

大学生英语口语学习的现状及存在的问题的调查分析

本文通过问卷调查,了解了大学生英语口语学习的现状及存在的问题,分析了造成这些调查结果的原因,并从中得到启示:认为要提高大学生英语口语水平和实际运用语言的能力,必须加强认识和考虑教和学的因素。     

浅析大学英语口语教学中的语言石化现象

语言石化是大学生英语口语中一个常见的现象,它不仅会阻碍大学生进一步提高对英语口语的熟练程度,而且会对大学生学习英语的信心产生不良影响。如何减少或者尽量避免大学生口语的石化现象成为了我们需要关注和解决的问题。笔者总结了中国大学生出现英语口语石化现象的原因,提出了有效解决这一问题的对策。     

利用现代教学手段提高大学生英语口语水平研究与探素

通过运用现代教学手段对大学生的英语口语进行测试和分析,指出了大学生在英语口语方面存在的问题;提出利用现代教学手段为英文电影配音以及复述英文电影情节来提高大学生英语口语水平的具体方法及注意事项。     

利用现代教学手段提高大学生英语口语水平研究与探索

通过运用现代教学手段对大学生的英语口语进行测试和分析,指出了大学生在英语口语方面存在的问题;提出利用现代教学手段为英文电影配音以及复述英文电影情节来提高大学生英语口语水平的具体方法及注意事项。     

对大学生英语口语现状的分析与对策

文章调查了大学生英语口语学习的现状,分析了大学生英语口语水平不乐观的原因,发现教学理念、教学方法、心理障碍、学习动力和语言环境对大学生英语口语水平有着很大的影响.在此基础上对英语口语水平的提高提出了合理化的建议与对策.     

对大学生英语口语现状的分析与对策

文章调查了大学生英语口语学习的现状,分析了大学生英语口语水平不乐观的原因,发现教学理念、教学方法、心理障碍、学习动力和语言环境对大学生英语口语水平有着很大的影响.在此基础上对英语口语水平的提高提出了合理化的建议与对策.     

浅议如何提高大学生的英语口语水平

本文分析了大学生英语口语水平的现状,从教师素质、学生、教材、语言环境、教法五个因素提出应对之策,希望能提高大学生的英语口语水平。     

语言输入假说与大学英语口语课教学的思考

随着改革开放进程的不断推进,全球化的不断发展,目前各个工作岗位对于大学生的英语口语交际能力提出了更高的要求,大学生口语教学工作也得到了全国各大高校的高度重视。应该采用什么样的方法不断提高口语教学的效率和效果成为了口语教学领域的一项重要的研究课题。在目前口语教学中面临的一个主要的问题就是教学过程中老师过分地强调口语练习的输出,却忽视了口语素材的输入。本文针对英语口语教学过程中存在的问题,结合语言输入假说,首先,对语言输入假说的相关内容展开全面的探究和分析。其次,分析语言输入对于英语口语学习的重要性、价值和意义。最后,提出应该如何进行教学改革以提高英语口语教学的质量和效果。     

影响大学生英语口语表达能力的几个因素

对当前大学生英语口语所存在的问题进行了探讨,分析了影响大学生英语口语表达能力的几种因素.指出陈旧的教学方式、教学大纲、语言环境、文化背景等在一定程度上影响着我国大学生的英语表达能力.     

大学生英语口语表达能力的培养

分析了当前大学英语口语教学的现状，提出了培养大学生英语口语表达能力的两点对策：注重语言输人与输出相结合；注重课内与课外相结合。     

大学英语的口语教学策略

英语口语的运用和提高是大学生们学习英语的基本目标之一。针对我国大学生英语口语水平普遍不高的现状,如何通过各种语言教育策略培养和提高学生的口语能力,是大学教师们急需解决的问题。     

影响大学生英语口语交际能力的因素及对策

随着中国融入日益全球化的世界经济,社会对大学生英语口语交际能力提出了新的挑战。大学生的英语口语水平普遍较低。影响大学生英语口语交际能力的因素主要包括英语测试体制不够健全、学校语言教学设施建设不到位、教师自身口语水平及教学方法、学生面临的语言、心理及语境障碍。同时,针对这些影响因素,提出相应的对策。