辰龙踏春来

<正>卯兔辞岁去,辰龙踏春来。龙,是中华民族的图腾和标志之一,龙文化已成为中华文化的重要组成部分:不过,现实生活中,大家都没有见过真的龙,那么龙真的存在吗?龙,是我国神话、民俗中传说的生物。古人为了方便纪年,根据动物的习性,将十二种动物与十二地支相结合形成了十二生肖,我国的“十二生肖”最早见于战国晚期的秦简,龙在十二生肖中排列第五位这种结合也有规律和依据:动物们的习性与十二地支所对应的时间相吻合:     

十二生肖的传说——辰龙

龙在十二生肖中位居第五,与十二地支配属“辰”,故一天十二时辰中的“辰时”——上午七时至九时又称“龙时”。据说,远古时代的龙是没有角的,那时的龙在地上生活。它凭着自己身强体壮,能飞、善游,想当属相,也想当兽王,取代虎的地位。于是,人间产生了龙虎斗,结果是难分难解。最后,玉帝觉得它们斗得太不像     

神经外科学模拟化网络教学在神经外科学中的应用

本文对神经外科临床教学中模拟化网络教学方法的应用进行了探讨。认为这种教学方法克服了临床教学资源的不足,具有实时性、互动性和直观性,充分地调动学员的主动性、积极性与创造性,提高了学习效率。     

虚拟人在神经外科教学中作用的探讨

为了适应国家教育改革和人才培养模式的创新,我们在神经外科教学中采取多元法教学方式,并探讨虚拟人在神经外科教学中作用。我们发现虚拟人在神经外科教学当中效果良好。主要表现有:①虚拟人教学能动态地展示疾病的发展;②虚拟人教学将理论与实践相结合;③虚拟人教学是主动教学。教学实践也证明,虚拟人使学生活跃了思维,激发了学生主动学习的意愿,有助于学生对神经外科疾病的理解和记忆。     

神经医学图书馆在神经外科重点学科建设中的作用及策略研究

神经外科重点学科建设是展现科室及医院临床医疗及科研能力的重要方面,是提升医院核心竞争能力不可缺少的方法。而神经医学图书馆作为神经外科书籍、文献资料的信息中心,担负着为神经外科临床医疗、教学、科研提供信息服务的重要作用。如何将神经医学图书馆的建设融入神经外科重点学科建设中,建立起适应神经外科重点学科建设发展所需要的信息资源体系是神经医学图书馆建设面临的重要工作任务。该文对此进行了专题研究。     

多元化教学方法在神经外科授课中的应用

本文在阐述了医学本科专业神经外科课程特点的基础上,介绍了多元化的教学方法在该门课程教学中的运用,而且在运用多媒体讲授课程时,仍然有必要结合黑板+粉笔的传统教学方式授课,从而达到在引发学生学习兴趣的同时,更好地提升教学效果的目的。     

CBL教学模式在神经外科教学中的应用

目的探讨神经外科临床教学试行以病例为基础（CBL）教学方法与传统教学方法的差异。方法选取40倒神经外科临床学员为研究对象,根据随机数字表将学员分为观察纽及对照蛆各20倒,对熙纽采取传统面对面教授的方式进行教学,观察组在对照组的基础上应用CBL教学方法,对比分析两组学员临床学习效果。结果实验组学生理论成绩,操作技能,案例诊断技能、学术论文撰写评分显著高于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论通过神经外科学术开展以病例为基础教学可在神经外科教学中应用CBL教学能有效提高学员学习能力,改善教学内容,提高课堂学习氛围,提高学生学习兴趣,从而提高学生理论知识及实操能力,有利于为神经外科临床输送高素质、高质量的临床医生。     

以“四合一”实训模式打造罗欣高素质人才队伍——山东罗欣药业股份有限公司

一、企业简介 山东罗欣药业股份有限公司是集药品研发、生产、贸易融为一体的大型医药企业,由山东罗欣制药厂改制重组、罗欣医药集团有限公司控股、联合沈阳药科大学等共11家发起人共同设立的股份制公司,是严格按照现代企业制度和国家GMP要求组建的制药企业,被国家科技部认定为“国家火炬计划重点高新技术企业”。     

DTI在神经外科疾病诊疗中的应用进展

中枢神经系统影像检查在疾病诊断中的价值已被公认。电子计算机断层扫描(Computed Tomography,CT)和核磁共振成像（Nuclear Magnetic Resonance Imaging,MRI）已经可以显示并且定位大多数的中枢神经系统病变。弥散张量成像（diffusion tensor imaging,DTI）是一种无创性核磁共振成像技术,能敏感地显示脑白质的微观结构异常结构,检测脑白质内神经纤维的连续性,在一些出血量较少,CT与MRI诊断为阴性的疾病中通过神经纤维束结构的改变而做出阳性诊断,也可通过相应软件将DTI变为三维成像来更好地帮助神经外科医生制订术前计划及指导手术,这对于神经外科系统诊断与治疗的提升都有重大意义。本文主要探讨DTI在神经外科的常见疾病如：脑出血、脑肿瘤、脑梗塞及颅脑损伤中的影像学改变、临床应用价值及进展趋势。     

3D-Slicer软件在神经外科教学过程中的应用

目的探讨将3D-Slicer软件应用于神经外科教学中的效果。方法选取2020年1月~2021年6月在神经外科参加规范培养的104名学员作为研究对象。按照病区不同随机分为实验组50名和对照组54名,对照组按照常规方式进行教学,实验组在常规教学模式下应用3D-Slicer软件,比较两组学员的出科理论及操作成绩。结果实验组学员的出科理论成绩、临床技能考核成绩较对照组明显提高,结果具有统计学意义(P<0.05)。实验组在教学模式的合理性、教学方式的灵活性、对专业的兴趣、对知识点的理解程度、学习效率、对定位诊断的认识、手术方式及过程的理解等方面的得分均明显高于对照组,差别均有统计学意义(P<0.05)。结论将3D-Slicer软件应用于神经外科教学能够让学员对神经系统解剖结构、神经外科疾病教学中的重点和难点有一个直观的、立体的、分层次的认识和掌握,提高神经外科教学的质量,值得在临床教学中推广应用。     

教学艺术性在神经外科临床护理教学中的应用

临床护理教学是护理实习生通过实践将理论知识转化为专业技能的重要教学阶段。教学艺术性是教师的一种风格和追求。注重教学的艺术性可以使学生在轻松、愉快的氛围中学习知识,有助于培养教师的教学观念,促进学生学习效率和效果的提高。文章主要讨论教学艺术性在神经外科临床护理教学中的优势及其应用价值。     

分布式教学模式在神经外科学教学中的应用研究

分布式教学模式是根据在学习新知识和新技能过程中存在的"暗示认识期"和"明确认识期"的特征而发展起来的新的个性化教学方法。文章根据国际上有关分布式教学模式的研究结果,分析和总结了分布式教学模式的概念和优点,提出了分布式教学模式的基本模式,并设计了"神经外科疾病的临床诊断"课程的分布式教学,对于我国神经外科学教学的改革具有参考价值。     

PBL教学法在神经外科临床实习教学中的应用

<正>问题式学习(Problem-based Learning,PBL)是基于现实世界的问题、以学生为中心的教育方式。我科在多年的临床实习教学中不断总结经验,将PBL教学法应用其中,取得了良好的效果。资料和方法1.一般资料将2011年8月至2012年8月苏州大学附属第一医院实习的苏州大学医学部临床医学7年制本科阶段学生70名分别随机分为PBL教学法组(实验组)和传统教学法(对照组)。每组35人,每小组7     

人性化护理在神经外科患者临床用药认知中的应用

目的：通过分析人性化护理在神经外科患者临床用药认知中的应用情况,总结其实施的必要性与价值。方法：于2014年5月选取在我院接受治疗的其中64例神经外科清醒患者作为研究对象,向他们发放“护士给药情况调查表”,同时随机选取神经外科护理人员29名,向他们发放“病人用药情况调查表”,分析两张调查表的情况。结果：患者对药物知识的了解率为,对药物不良反应了解率为,有护理人员愿意主动向患者介绍药物知识,有患者希望了解临床用药相关知识。结论：目前,护理人员向患者主动介绍药物知识的主动性达不到患者的需求,护理人员需要加强人性化护理,及时向神经外科患者介绍药物的相关知识,从而消除患者对用药产生的消极心理,提高用药安全度,减少医患纠纷,提高医院的服务质量。     

PBL结合多媒体教学模式在神经外科临床见习中的应用

多媒体技术已广泛应用于临床教学,基于问题的学习(Problem based learning,PBL)教学法在国际上十分普及,目前在国内高等医学教育中也得到了广泛的重视。我们通过建立典型病例的多媒体资料库,在七年制医学生神经外科临床见习教学中应用PBL结合多媒体教学模式,强调以学生为中心,在解决问题中学习,充分调动学生的学习积极性,有助于形成正确的临床思维方法和分析解决问题的能力,提高神经外科见习教学质量。     

反转课堂结合CBL在神经外科教学中的应用探索

反转课堂是一种全新的教学理念和教学模式,本文尝试将反转课堂与CBL教学方式相结合运用到神经外科教学中,将学习的决定权从教师转移给学生,使学生成为学习过程的主体,有助于提高学生利用所学知识解决临床实际问题的能力,课后学生反响良好。     

多模式教学方法的整合在神经外科学中的探讨

通过多媒体计算机辅助教学、团队学习模式(TBL)教学、以问题为中心的教学模式(PBL)的多种教学模式相整合,探讨多模式教学在神经外科学教学中的效果,以提高神经外科学的教学质量。     

浅析神经外科教学中病案讨论的作用

目的:观察分析病案讨论在神经外科教学中的作用。方法:选取2008级临床医学硕士研究生班50名学生,按2次月测试和2次临床测试平均成绩排名。结果:实验组学生平均分为80±6,对照组学生平均分为87±9.3。两组学生平均分比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:病案讨论在神经外科教学中起到较好的效果,值得在教学中推广。     

CBL教学模式在神经外科住院医师规范化培训中的应用价值分析

神经外科住院医师规范化培训是我国培养神经外科医师的重要手段,而目前全国各地神经外科住院医师规范化培训的质量参差不齐,因此探讨神经外科住院医师规范化培训的模式对我国神经外科事业的发展至关重要。以病例为基础的教学模式(Case-Based Learning,CBL)目前已经普遍用于医学教育中,并取得了一定效果,也已应用于住院医师规范化培训中,但其在神经外科这样专科性较强的住院医师规范化培训中的应用较少。因此,本文主要分析CBL教学模式在神经外科住院医师规范化培训中的优势,并探讨其应用价值。