基于产业对接的校地协同推进大学生创业研究

鉴于大学生创业现状,文章依据区域产业与创业之间相互促进的理论,从产业对接视角指出当前校地协同在机制、路径、平台、地域及教育等方面存在的问题,并从完善产业创业协同工作机制、健全产业创业协同路径、拓展产业创业协同平台、打造高校大学生知识经济产业创业圈、构建产业创业协同教育体系等方面提出校地协同推进大学生创业工作的对策,以解决我国大学生创业率和创业质量"双低"的问题.     

“驻校作家”制度与创意写作人才培养

为了适应国家和区域文化产业特别是文化创意产业的快速发展,解决创意产业发展与具有较高创意水平和写作能力人才不足的矛盾,从2005年开始,我们充分发挥"驻校作家"优势,面向汉语言文学、传播学专业以及全校本科生中爱好写作的学生,开展创意写作"特色教育",培养具有创新能力的创意写作人才。     

小城镇集聚文化创意产业人才的对策研究 ——以建德市为例

如何集聚"创意型""实践型""创业型"3类文创产业人才,是推动文化创意产业大力发展的核心问题,也是制约小城镇发展文创产业的瓶颈。通过对杭州下辖县级市建德的调研分析,针对这3类不同层次的文创人才,提出了"引、培、聚"三字诀,建议通过政策吸引、实训培养、做好服务等途径吸引和留住文创人才并做强企业。     

产业升级背景下南康家具产业人才支撑策略研究

南康家具产业历经20多年发展历程,已发展成为"中国中部家具产业基地",创造了一个产业发展奇迹。但在升级发展过程中,南康家具面临着专业人才短缺、人员整体层次偏低的困境,严重影响了产业发展。通过调查研究,以政策文件为指导,结合南康家具产业的实际情况,打造产业人才队伍、优化人才发展环境、建立人才共享机制等方面提出了南康家具产业人才支撑的建议。     

浅谈开发校办产业的方法

坚持"产学研"一体化的新办学模式,必须大力发展校办产业,而只有掌握了开发校办产业的科学方法,才能使校办产业开发成功,促进校办产业的健康发展.     

产业升级与制造业技能人才培养的经验借鉴——以梅州和美国为例

承接汽车制造业是梅州市在"双转移"中的重要任务,这必须以大量的技能人才为先决条件。然而,"技工荒"却成为制约产业升级的瓶颈。美国设立了国家级的高级制造教育项目,通过先进的高级制造课程体系设计为本国的制造业发展输送了大量合格人才,这为梅州市的产业升级提供了有益的借鉴。     

“园校一体”联动发展的策略研究

文章以中国(宁海)模具城与浙江工商职业技术学院宁海学院的联动发展为例,分析了"园校一体"发展的内涵、联动发展平台建设、管理体制与保障措施等,探讨了"园校一体"联动发展模式的构建与实践,创新了产业园区与高职二级学院的合作发展模式。     

紧跟产业办专业——以“计算机动漫与游戏制作专业”为例

紧跟动漫产业,办好"计算机动漫与游戏制作"专业特色,组织学生参赛创业,以赛促教,以赛促学,提高技能,明确今后努力的方向。     

湖南省高职院校对接轨道交通装备制造产业发展的思考

"十二五"期间,湖南省轨道交通装备制造产业发展势头强劲,培养适应轨道交通装备制造产业发展需要的高技能人才迫在眉睫。面对新形势,建议湖南省实施轨道交通装备制造业高水平技能型人才保障工程,其具体措施是:行业引领,建立适应产业对接的新机制;政府统筹,形成服务产业的创新体制;校企合作,共育高水平技能型人才。     

谈高等教育的产业构成及其特性

章通过对现代高等教育社会功能的研究,认为高等教育的产业构成主要有：知识产业,人才产业,产品产业,化产业;高等教育的产业特征是：产业性与事业性共存,营利性与非营利性共存,直接利益与间接利益共存;自身利益与国家利益共存,现实利益与长远利益共存,经济效益与社会效益共存,高等教育对一个国家来说永远是个黄金产业。     

校企共育:促进高职教育与区域产业人才对接

"校企共育"是高职院校联合区域企业共同培养合作企业所需技术技能人才的一种人才培养方式,是高职院校与区域企业在达成人才共育理念共识基础上的对接性人才培养措施与手段。它既是高职院校增强人才培养针对性的现实需要,也是区域企业获得高素质技术技能人才的路径选择。"校企共育"需要以"人才供需联合体"和"共育性人才培养机制"为保障,为高职教育与区域产业的人才对接提供有力支撑,推动高职教育教学改革,提高人才培养质量。实施技术技能人才的"校企共育",将有力促进高职教育与区域产业的人才供需对接、人才能力对接和人才成长对接,提升高职教育服务区域产业发展的能力。     

软件工程专业创新型人才培养途径初探

软件产业是国家产业发展格局的重要组成部分,它是知识与技术密集型产业,同时又兼具先进制造业和现代服务业的特点。通过对软件工程教育的特性和作用的分析,指出软件人才是软件企业最宝贵的财富,其工作特点是"创新"。在信息技术学院建设软件工程专业的实践基础上,提出了软件工程专业创新型人才培养途径,最后对软件工程教育改革做了展望。     

产业升级背景下珠宝首饰行业高技术技能型人才协同培养的实践与思考

在国家"协同创新"战略及珠宝首饰行业产业升级的背景下,协同育人非常必要。文章论述了产业升级背景下珠宝首饰行业高技术技能型人才协同育人的必要性、总体思路、创新性、实施流程与质量保障机制。     

政校校行企协同下新型高职现代产业学院构建研究

在产教融合大背景下,目前国内产业学院建设已取得了一定的成果,形成了一系列成功模式,但也存在着若干问题。文章阐述了现代产业学院的内涵与模式,梳理了运行过程中存在的主要问题,并以海沧智能制造产业学院的创建及探索为例,研究破解困境的路径与思路,以期为高职院校建设产业学院提供案例参考。     

环境工程专业“水污染控制工程”课程建设

环保产业是国家确定的七大战略性新兴产业之一,水污染控制设备是环保产业的重要组成部分"。水污染控制工程"是环境工程专业核心课程,以水污染控制设备的原理、设计与应用为主线,进行"水污染控制工程"课程内容体系建设与改革,优化教学团队,改进教学方法,以工程素质能力为核心构建"实验—实习—实训"教学体系,以期培养基础宽厚、工程素质能力强的应用复合型人才,满足日益发展的环保产业人才需求。     

文化创意人才队伍建设研究

文化创意人才是指那些从事"创造新观念、新技术和新的创造性内容"工作的人,他们是推动创意产业发展的关键因素。与发达国家相比,我国文化创意人才的现状还远不能适应创意产业迅速发展的实际需要。建设一支德才兼备、锐意创新、结构合理、规模宏大、懂经营、善管理的高素质文化创意人才队伍,对我国文化创意产业又好又快发展具有十分重要的意义。     

区域产业学院高技能人才培养模式探索

当前,我国虽然大力提倡培养高技能人才,但高技能人才的总量和比例仍与实际要求存在一定差距,高技能人才培养在供需匹配、校企合作模式、课程体系建设等方面问题突出.构建区域产业学院校企合作平台,将高技能人才培养过程紧密对接区域产业,深化产教融合,打造"对接产业设置专业,对接岗位制定标准,对接任务建构课程,对接评价实施教学"的高技能人才培养模式,通过产教融合指数推进培养模式的动态调整优化,使人才培养紧跟社会经济发展,为产业发展培育高素质、高技能人才队伍.     

文化创意人才队伍建设研究

文化创意人才是指那些从事"创造新观念、新技术和新的创造性内容"工作的人,他们是推动创意产业发展的关键因素。与发达国家相比,我国文化创意人才的现状还远不能适应创意产业迅速发展的实际需要。建设一支德才兼备、锐意创新、结构合理、规模宏大、懂经营、善管理的高素质文化创意人才队伍,对我国文化创意产业又好又快发展具有十分重要的意义。     

新一代信息技术产业高技能人才核心能力建构及其培养路径

新一代信息技术产业是"十三五"时期中国战略性新兴产业推进的重点领域。新一代信息技术产业是智力密集型产业,对高技能人才的能力提出了新的挑战。基于成功智力理论,建构了新一代信息技术产业高技能人才的三种核心能力:信息技术分析能力、信息技术创新能力、信息技术实践应用能力,分析了高技能人才能力培养存在的问题,提出了新一代信息技术产业高技能人才能力培养路径:即加强高技能人才培养制度顶层设计,完善专业与课程设置,营造创新氛围,深化校企合作等。     

新一代信息技术产业高技能人才核心能力建构及其培养路径北大核心

新一代信息技术产业是"十三五"时期中国战略性新兴产业推进的重点领域。新一代信息技术产业是智力密集型产业,对高技能人才的能力提出了新的挑战。基于成功智力理论,建构了新一代信息技术产业高技能人才的三种核心能力:信息技术分析能力、信息技术创新能力、信息技术实践应用能力,分析了高技能人才能力培养存在的问题,提出了新一代信息技术产业高技能人才能力培养路径:即加强高技能人才培养制度顶层设计,完善专业与课程设置,营造创新氛围,深化校企合作等。