共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
为什么学生的作得不到高分？为什么作分数总是徘徊在六十几分七十几分？为什么八十几分永远只是凤毛麟角？是因为学生的作实在大差劲，只有如此低分才相称吗？事实上，好多学生的作写得很漂亮，突出如韩寒等一大批才华卓具的小作，如雨后春笋脱颖而出。 相似文献
2.
胡扬朋 《中学英语园地(高三版)》2002,(11)
Unit11１．Whatisthedatetoday？（今天是几号？）此句式用来询问今天是几号，询间日期的还可以用：Whatdateisittoday？／Whatdayofthemonthisittoday？例如：—Whatdateisittoday？（今天几号？）—Itsthetwenty－fifthofOctober．（今天是１０月２５号。）注意：在回答具体日期时，常用序数词。例如：ItsthesixthofMay．／ItMay６th．２．Whatstheweatherlike？（天气怎么样？）当询问天气怎样时，可用此句式。类似的表达方式还有：Howisthweather？注意：这里的How用作副词，在句中作表语；What用作代词，在句中作介词like的宾语… 相似文献
3.
一个怎样的话题才是学生们都感兴趣并且可能下笔千言呢？我在一次《同学，你快乐吗？》的作课之后终于找到了一个突破口。我发现很多学生“不快乐”的原因是交往的困惑。为什么平时的作无法让他们表达出自己的真情实感？是不是因为有些话题无话可说久而久之就让他们归因为自己不会写作？会不会把两结合在一起从而就会有了一个话源呢？有了这个灵感，我就决心把作和做人结合起来．在学生人际交往和作困惑之间搭起一座的桥梁。[第一段] 相似文献
4.
学生的作内容写什么？他们的注意力倾注于什么样的事件？老师的要求无疑起着一种很强的导向及制约作用。而我在作指导中，依据“大语作”教学观，对学生作的首项要求是“求真”。 相似文献
5.
一、导入
请同学们想想：你是否经常对作文分数不满意？你是否在探寻提高作文水平的方法而无果？想让你的作文独具魅力吗？从同学们的回答声里我听出了你们对提高作文水平的渴望!那老师今天就教你们一招——在记叙中恰当的运用景物描写! 相似文献
6.
7.
问题教学法在中学历史教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
问题教学法核心是什么？中学历史课堂教学能否引入这种方法？怎样在中学历史课中开展问题教学？问题情境的设置方式是多种多样的,但都必须遵循什么基本原则？本文对上述问题作一探讨。 相似文献
8.
小学生的作现在依然是“难”字一个。根本原因何在？依笔看，主要有三个：一是违背作的真谛。作应该是作自己心灵的活动，想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。小学作如一开始就层层设限，违背作真谛．如何让牙牙学语的小学生写出真心话？怎样调动他们写作的兴趣呢？二是定错作的目标。秦牧这位大作家， 相似文献
9.
10.
作教学是语教学的重要组成部分，作能力是语能力的综合表现。作教学效率的高低是衡量语教学效率高低的重要标志。随着社会的发展，信息的大量增加，生活节奏的加快，人们对写作能力的要求也越来越高。现在一些西方发达国家已将写作能力作为未来社会生活的基本能力。但是，目前我国的作教学现状不容乐观，作教学的成效不大，甚至有越来越差的趋势。为何会出现这样的现象？难道是作教学不受重视？难道是教师不认真？难道是学生不勤奋？其实都不是。那么这些问题的症结何在呢？笔认为是作教学出现了两大错位现象：违背了作生成的自然机制，违反了教与学相统一的规律。 相似文献
11.
“产业化之争”中的方法论问题 总被引：1，自引：0，他引：1
在高等教育产业化问题上有一些争论。这个争论中，除了观念之别，也有方法之别。其中，确存在方法论问题。我们站在哪个视角？我们作了何种假定？我们如何在讨论着？ 相似文献
12.
（一）课堂设计背量
想象是中学生作中一种重要的思维工具。因为想象使得作表现生活有了主观上的极大差异与个性色彩．而这正是作生命力的所在。但问题是我们如何进行想象作教学呢？学生在想象时思维上有途径吗？想象需要的思维运作有轨迹可寻吗？除了少数悟性较高的同学。有许多学生会有一个困惑——我们不知道如何想象。[第一段] 相似文献
13.
陈春艳 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(4):29-29
阅读,作为语文能力的基石越来越受到大家的重视。阅读究竟是什么？课外阅读在当今的语文教育中处于什么样的地位？中学生课外阅读的现状怎样？加强和改进中学生课外阅读可采取哪些对策？本文试就这几个问题作一些探讨。 相似文献
14.
音乐学科拥有丰富的民族精神教育资源,如何在课堂教学中有效地挖掘音乐中的民族精神？如何在音乐教学中让学生通过民族音乐文化了解祖国的历史？如何通过音乐教学培养学生的民族精神,提高审美情趣？我们在教学中作了如下尝试。 相似文献
15.
频度副词的划类与使用规则 总被引：13，自引：0，他引：13
周小兵 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(4)
现代汉语中的频度副词是否有必要单列？如果单列,划类标准如何掌握？内部又如何分类？使用规则如何概括？本文就此作了具体分析和讨论。 相似文献
16.
今年高考作不难，却又不好写——这是考生及全社会对2002年高考作最直观也是最普遍的感受。现今，高考及高考阅卷已先后尘埃落定，考生的作表现到底如何？问题又到底出在哪里？考生又应该如何把握？无论对考生，对家长，对社会，还是对有关的教育、管理部门，都是应该认真思考的问题。我们试着做如下简要分析。 相似文献
17.
磨砖作镜出自《景德传灯录》：唐朝道一和尚常习坐禅,未能悟道。南岳怀让禅师问他：“大德坐禅图什么？”道一回答说：“图作佛。”怀让即取一砖在他庵前石上磨。道一问磨砖做什么．怀让答道：“磨作镜。”道一奇怪道：．“磨砖岂得成镜？”怀让反问：“磨砖既不成镜．坐禅岂得成佛？” 相似文献
18.
（一）点、线、面是构成空间图形的基本元素．解立体几何的证明题与计算题，常需添作必要的点、线、面如果高中生完全不知空间作图的基本规则。而是“想添什么，就作什么”，那么势必形成错误百出的混乱状况．对于题“已知：直线a上平面a，直线b不在a内，且ab，求证：b∥a”（图一许多学生的证法如下：[证一]过b作平[证二]过b作平面[证三]设，在a内过A作[证四]在a内，作直线试问：以上这些作图与证明是否正确？如果认为不合理、不正确，那么，错在哪里？如何向学生讲明白其中的是非呢？如果不允许乱作，那么允许作什么呢？现行《立体儿何》… 相似文献
19.
如今,江苏高考模式变为语数外总分作为录取条件.在这一新高考模式下语文该如何生存呢？怎样在这样的条件下取得高分呢？文章对此作探讨. 相似文献