浅析英语公共演讲的文体特征

该文通过选取两篇演讲范文进行文体比较,一篇是美国著名民权运动领袖马丁·路德·金在1963年8月28日的著名演讲“I have a dream”,另一篇是2005年4月19日美国总统布什来中国在清华大学的演讲。这两篇演讲有很多共同点,如:演讲者都是美国人,都处于领袖的地位,都是受过良好教育的人;同时也有很多不同点,如:两篇演讲的时代不同、针对的听众的国籍不同、演讲的内容、目的、作用也不同。该文旨在从语音、代词、修辞手段、时态、句子类型等五个方面对这两篇演讲的文体特点进行分析和比较,进而探析公共演讲的文体特征。     

英语公众演讲的文体分析

英语文体分析主要研究和调查英语体裁的语言特点,着重提出每个文体有独特的表达方式。分析英语文体学可以从以下方面着手:语音、词汇选择、句型选择、修辞手法及篇章结构。本文选择前布什总统发表的公众演讲作为例子,研究其语言特点(如词汇及句型选择),旨在使英语学习者了解演说者演讲词的文体特点,并且懂得在不同的语言环境下运用不同的文体达到更好的表达效果。     

公共演讲英语的文体特征——以邱吉尔“希特勒对苏联入侵的演讲”为例

以英国首相邱吉尔的"希特勒对苏联入侵的演讲"为例,分析公共演讲英语的语言特点,并试图描绘出公共演讲英语的严肃性和生动性的文体特征。     

论奥巴马获胜演讲的文体特点

该文在介绍圣经文体特点的基础上,对美国第56届总统奥巴马的竞选获胜演讲稿的文体特点从四个方面进行了分析,即用词、音韵、句子结构和修辞手法的运用。最后指出:这些文体特点令该演讲稿极具感染力。     

从I Have a Dream中看演讲文体的修辞风格

以马丁.路德.金的著名演讲IH ave a Dream为例,从词语的选择与使用、句式的变化与特点、具体修辞手法的运用三个方面分析了演讲文体的修辞风格。     

公众演讲语言的文体分析

公众演讲既有口头语言的语体特征，同时也拥有书面语体特征。这一特别的语言变体引起了学者专家们的仔细研究。本文旨在从语音和词汇两方面对它的文体特征进行研究。     

英语公共演讲课的教学研究

随着全球一体化进程的加快,英语公共演讲作为一种有力的交际手段,在国际社会交流和合作中被广泛应用,英语公共演讲的也逐渐成为国内英语教学领域的一个重要内容。本文试析了英语公共演讲课在高校教学中的教育实施重要性,并就英语公共演讲课的教学策略做了研究。     

英语仪式性演讲的汉译研究:文本类型理论视角

根据演讲的目的,可以将演讲分为知识性演讲、说服性演讲、仪式性演讲等几类。仪式性演讲在各类特殊场合扮演着重要角色。随着国际交流日趋频繁,仪式性演讲的翻译也显得至关重要,理应引起重视。仪式性演讲作为一种集实用性和艺术性于一体的特殊文本,对其翻译应有特殊的方法,这正是文本类型理论的内涵所在。拟以赖斯的文本类型理论为指导,结合实例,从音韵修辞、语义修辞和结构修辞三个层面探讨仪式性演讲的汉译,希望为演讲英语的汉译研究提供新的视角。     

浅析童谣的文体特征——以山东童谣为例

童谣是伴随着儿童成长并被其广泛接受的民间文学形式之一。它有着上千年的历史,是经过几辈人甚至几十辈人口耳相传流传下来的,山东童谣就是其中的代表之一。本文拟从文体学角度分析童谣的语音特征、词汇特征及其修辞手段,探索童谣千百年来能够得以流传的文学魅力,借此来继续传承和发展中国的优秀传统文化。     

试论英语文体委婉语的运用

委婉语作为英语的一种修辞手法，形式多样，内容丰富。本从体委婉语人手，通过大量实例，综述了其在不同历史时期的使用情况，同时剖析了体委婉语积极和消极的双重特性．结论认为：体委婉语随着社会的发展而不断丰富和多样化，正确理解和把握其用法和内涵具有重要意义．     

英语演讲培养探析

随着英语教学的不断改进,各类英语演讲活动愈来愈频繁,人们对英语演讲能力愈来愈重视。分析英语演讲的重要性和英语演讲师资培养的必要性,并从加强理论学习、实践学习和研究性学习三个方面,就英语演讲师资培养进行探讨。     

Whole Person Education of English Majors through English Public Speaking

English public speaking proves to play a significant role in the speaker’s whole person education, which has been gain?ing increasing attention among scholars at home and abroad. The paper analyzes pos...     

英语辞格分类与英汉辞格对比

辞格只出现在美学修辞中,有些修辞手段属于交际修辞,不是辞格。目前英语辞格分类比较混乱,建议在教学实践中采用基于辞格操作场的分类法。进行英汉辞格对比是正确掌握英语辞格的一个行之有效的办法。     

英语演讲中预制语块功能探究

预制语块作为形式、语法、语义的统一体,具有特定语用功能,适用于交际语言教学。文章通过分析英语演讲的语言特征,提出英语演讲中常用预制语块主要为话语手段语块和社交互动语块。话语手段语块可用于组织演讲语篇,社交互动语块则用于与听众保持良好互动关系。掌握预制语块的语用功能知识能帮助演讲学习者准确、得体地使用英语与听众交流。     

浅谈英语演讲教学渗透人文关怀

随着我国国力的增强与对外合作交流的日益深入,社会对高素质外语人才的需求不断增长。为推动我国外语教学与人才培养,作为一门综合素质课程的英语演讲课在国内高校受到越来越多的关注。英语演讲课本身也是一门外语课程,应该在课堂上应用基本的外语教学方法。可是目前英语演讲课教学实际情况并不容乐观,学生在日常学习中对于选题,语音,语调,写作,心理素质方面存在很多问题,由于师生之间的沟通不够,导致学习方法不当,学习效率不高,影响整体水平提高。笔者认为,英语演讲教学中教师应更多渗透人文关怀,帮助学生从演讲课的各方面提高自主学习能力。     

英语演讲：口语课创新人才培养的实践与探索

英语演讲是一门高超的语言艺术,同时也是综合素质的展现。将演讲活动融入英语专业口语课堂,营造了综合运用语言的交际环境,激发了英语学习的兴趣和动力,使得这一新型口语课集知识性、趣味性和挑战性于一身,有效地培养了学生的语言能力、批判性思维和心理素质。英语演讲技能已经成为当代大学生竞争力的重要体现;好的口才和演讲技能会给学生带来更多的机遇,有助于他们的职业发展。实践表明,英语演讲教学既贯彻了大学英语专业课程改革的方针,也成为培养学生国际视野、文化素养与创新能力的不可或缺的途径和手段。     

英语演讲与军校学员能力素质培养

将英语演讲融入军校大学英语课堂可以有效内化学习动机、拓展知识面、培养思辨能力,塑造创新精神,提高交流能力和军官素质,从而有助于培养军队精英人才。引导和组织学员赏析模仿,自主设计,凝练素材,反复加工,激情表演,互相点评,可切实提高英语综合运用能力。结合文献资料,教学经验和参赛经验,阐述了将演讲教学融入英语课堂的欣赏,模仿,演练和评价的教学模式。     

口译教学培训中的公共演讲

公共演讲是口译教学不可切分的环节,增加演讲操练可培养学生口译必备的语言能力、思维能力和心理素质。针对地方高校口译教学演讲训练课时不足的现状,可通过增加培训课时、丰富操练形式、扩展训练平台、扩充评估媒介的方式,结合定题演讲、即兴演讲、演讲口译对学生进行训练,同时将评估主体从教师向学生拓展,通过自我评估和同伴评估最大化发挥学生主体性,借此促进学生演讲能力发展,推动本地化口译人才培养进程。