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语块(lexical chunks)是基于人类已有的知识经验而储存在人脑中的一连串的词,存在于词汇与句法之间,是词汇—语法单位,同时它具有固定的语法形式,稳定的搭配意义以及特定的语用环境。该文分析了2010-2013全国卷高考英语听力语音材料,结果表明96%的高考(CEE)听力测试点涉及到语块的运用,因此,教师应该将语块理论引入听力课堂教学中,以提高学生的听力理解能力。在听力教学中,教师应转变传统的教学观念,培养学生识别和学习语块的意识,创造使用语块的模拟情境,强化学生对语块的理解与使用,帮助养成以语块为单位的听力习惯,以较准确地理解听力材料所传达的信息,最终提高学生的听力理解能力。 相似文献
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语块越来越受到重视。本文基于语块理论,探讨了语块应用于英语听力教学的有效途径和在听力教学中的具体运用,目的是提高听力效率,从而提高学生的听力水平。 相似文献
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本文以语块理论为基础,通过界定语块的概念和分析其特点,结合英语听说教学的现状及英语听力理解过程的特点来探讨语块在英语听力理解过程中的作用及其对听力教学的启示。 相似文献
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语块教学对学生听力能力影响的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
文章研究了语块教学法用于听力教学中,对学生听力能力的影响后,认为将语块教学法运用于英语听力教学中,对提高学生的听力能力和听力策略的运用是有效的,对提高学生的综合语言能力也有一定作用. 相似文献
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1.引言在我国传统的英语教学中,高中教师对于英语的教学大多是以语法结构来进行的教学,让学生来理解多词组合。对于单个的词汇采用的是抽象的概念,高中教师要求我们的学生对于单词都是死记硬背,如果我们接触了语块理论的话就不难发展,语块理论是与死记硬背、生搬硬套单词不同,它所采用的方法都是读、讲、语,这点又与自由搭配不同,比如说英语的惯用语的结构一般都不是很容易背,如果时间久了,接触了新的词汇,又或者说是差不多的词汇,那么学生就不知道变通,这样就会让学生缺乏创造性,对于 相似文献
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闫锐 《湖北第二师范学院学报》2012,(11):21-22
中国大学生的听力理解向来比较薄弱,听力记忆薄弱是其中的重要原因。语块具有贴近语境,复现率高,具有整体性等优势。在提高听力记忆的过程中,语块有着不可忽视的重要作用。以学生感兴趣的英语影视剧本为出发点,培养语块学习意识和辨别能力,增强听力记忆,增大短时记忆的信息量,能有效地提高英语学习者的听力理解水平。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(6)
本文以语块教学在高中英语教学中的应用为研究对象,首先介绍了语块的基本分类;然后介绍了语块教学法的意义和作用,分别是提升学生语感,使学习的英语更加纯粹地道;最后介绍了语块教学法的步骤,包括认识语块,讲解语块,掌握语块,运用语块四步。希望可以为高中一线教师进行语块教学提供参考意见。 相似文献
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岳祯 《宁波广播电视大学学报》2011,9(1):65-67
本文对大学英语听力中学生存在的问题进行分析,指出了语块在大学英语听力教学的重要作用,并提出基于语块的听力教学模式和运用方法,以促进大学英语听力教学。 相似文献
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立足于词汇法的教学新理念,结合阅读教学实践,指出教师应增强学生的词块意识,扩大学生词汇量和提高学生阅读能力。由此还提出了相应的教学对策,主张以调整阅读教学来提高学生的阅读质量。 相似文献
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同声传译是一种受严格时间限制的极其复杂的口译活动,译员在接收原语输入的同时要完成语言感知、理解、转换和译出。词块可以作为整体存储在人的记忆中,口译时直接提取而不需进行语法分析和生成。在同声传译中有效运用词块,能够减轻脑力资源的消耗压力,提高同声传译译文的准确性和流利度。 相似文献
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论语块的特点、性质认定及作用 总被引:1,自引:1,他引:0
杨金华 《暨南大学华文学院学报》2009,(2):32-36,66
本文在综合分析前人的观点后指出,语块不是语言单位,而是几个词按不同方式组配而成的言语单位.这些词因经常同现而使其组合具有格式化和习用性的倾向.汉语语块可分为三类:成分不变的组合、成分可变的组合、框式组合.本文最后指出,语块教学虽然有利于培养外国学习者的汉语能力,但应正确认识其价值和作用,并且应该从汉语自身的特点或个性出发来研究,不宜套用国外学者的见解. 相似文献
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词块是语言运用中大于单词的语言现象,它形式比较固定,并且具有语法、语义和语境的优势.本文通过分析词块学习的好处,希望尽快形成英语词块库,为学生的词块学习提供资源,同时探索英语教学的新思路,提倡词块教学,提高词汇教学质量. 相似文献
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贾琳琳 《南宁师范高等专科学校学报》2012,(1):127-129
语块由于其形式灵活且兼具了语用功能,在语言的实际使用中起着十分重要的作用。每种语言中的语块因文化差异、表达习惯及语言认知的不同,呈现出形式上和功能上的差异?英语重形合.汉语重意合,这使得英语中多使用介词和名词短语,而汉语中多使用动词,且英语中较多地使用语篇的宏观调控和微观调控语等。只有掌握了这些认知差异,才能有效地指导教学,使学习者产出更地道的语 相似文献
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彭永爱 《湖北广播电视大学学报》2011,31(4):128-129
词块大量地存在于语言交际中,是语言的主要构成部分。大量研究结果显示,母语习得者在大脑中储存了大量的、可随时整体使用的词块。在口语教学中运用词块法,符合口语的特征,有助于学生了解语篇结构、口语规则,提高口语表达的流利度、准确度。 相似文献
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解析词块对大学英语写作的正面效应 总被引:1,自引:0,他引:1
彭永爱 《牡丹江教育学院学报》2010,(6):144-145
词块常作为整体单位储存在语言使用者的记忆里,使用时可直接从记忆中提取,无需经过语法的生成和分析。词块的积累可以节约语言处理的时间和精力,使语言信息的提取和运作准确、流利、地道,从而达到提升写作水平之目的。大学生英语作文中常可见到语法错误和表达不合本族语习惯的中式英语。为了改善这一状况,本文提出在写作教学中关注词块教学的新理念。 相似文献
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曲莉 《海淀走读大学学报》2013,(6):86-90
语块(1exical chunks)是指由两个或多个词组成的词汇。它在英语报刊标题中占有很大的比例。报刊标题因其文体的独特性,使英语学习者在阅读时感到困难。通过分析美国《洛杉矶时报》的1500个新闻标题,有助于英语学习者更深入地了解报刊标题语块的句法特点和修辞特征。 相似文献
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高江梅 《内江师范学院学报》2013,28(3):110-113
语块是指英语中形式和意义较为固定的一种特殊的多词词汇结构,是整体习得并储存在记忆中的范例.正确运用语块可以提高语言输出的流畅性、准确性及连贯性.教师应从语块知识的讲授、语块的习得训练以及语块的产出训练来培养学生的语块意识,提高英语写作水平. 相似文献