别在“人文”和“工具”中彷徨

【案例《】蒲公英》课文片段:太阳公公看见了,亲切地嘱咐他们“:孩子们记住别落在表面上金光闪闪的地方,那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑,那是湖泊。只有黑黝黝的泥土,才是你们生根长叶的地方。”师:太阳公公告诉小种子什么呢?生:不要落在沙漠里,不要落在湖泊里,要落在泥土里。(师板书沙漠、湖泊、泥土)师:沙漠是怎么样的?生:没有水,满地都是沙子。生:很热。生:很安静。师:为什么很安静?生:因为沙漠里没有人烟。师:在阳光的照射下,沙子发出光芒,所以课文说沙漠“金光闪闪”。请同学们读好这个词语。(生读词语)师:湖泊怎么样呢?生:有水,小…     

别在“人文”和“工具”中彷徨

课改后的教育教学活动，教师注重评价的激励性功能和发展性功能，充分体现了课标的新理念。但遗憾的是，在这些教育教学活动中，面对学生暴露出来的缺点和问题，没有一位教师对学生提出过批评。总是用“表扬”的方式对学生进行评价。“批评”作为教育教学评价中的一元，被教师“遗忘”了。     

别忽视了『手』

脚,可以透露很多内心的信息.比如,有男人同时对着两个女人说话,语气、内容都很温情,仿佛一视同仁,但是他的感情倾向还是有所偏倚的,怎么看?看他的脚,如果他的脚尖对着你,说明他对你更有意思,哪怕他看的是她.     

『盐水鸭』和『巧克力』

县中学开学五天了,天不亮,严水夏就醒了。他不停翻身,把双层床摇晃得“吱吱嘎嘎”地响。他想起此刻正在城郊熟切店忙碌的爸爸妈妈,想起小山村里的妹妹,每天上学要走七、八里山路……“吱吱嘎嘎”的声响把整个宿舍都摇醒了。     

『度过』和『渡过』

今年春节晚会出现了一个大大的错别字。在《连队里过大年》这个节目中，四个演员各举一个大红灯笼满场跑，灯笼上斗大的四个字“欢渡春节”，非常抢眼，这个“渡”字的出现，使这台晚会的质量大打折扣。“欢度春节”是常用语，意为欢欢喜喜度过春节，“度过”和“渡过”音同但义不同，区别是明显的。“度过”指时间上过了一段时候，如“度过春节”、“度过假期”、“度过困难时期”、“度过少年时光”等等；“渡过”则指空间上过了一段距离，往往是指从此岸到彼岸，如“渡过大河”、“渡过大海”、“渡过难关”等等。“度过”不同于“渡过”…     

『万花筒』和『玫瑰花』

[范文]我班的沉沉同学,有个生理缺陷:每当开口说话时,嘴巴就会歪到一边去,显得很吃力又非常难看的样子。有的同学觉得好玩。有一次,班级开展“我的理想”演讲比赛,他竟然第一个报名,上台演讲,大家根本没有听清他说什么,只顾一阵一阵地哄堂大笑。[修改意见]片断的毛病很明显,只记录了生活中原来的、肤浅的表面现象,没有看出本质和含义,没有自己的观点,更没有重点。只能说是日常生活中的“万花筒”“录像”,没有表达任何的思想感情。相反,还有挖苦、讥笑有生理缺陷的同学的意味。治疗本片断的毛病要“一分析,一渗透”:所谓“一分析”,就是分析…     

别冷落『默默无闻』的学生

一大早，正擦着教室的窗户，听见有人叫我去办公室接电话。谁会这么早给我打电话呢？我有些纳闷。拿起话筒，电话那头传来了小微妈妈的声音。她告诉我，孩子发烧两天，病已经好了，但还不肯来上学，硬是犟在床上不起来，无奈才跟我通电话，想寻求我的帮助。     

教师巧搭『台』别有『动』天来

“新课程标准”指出:语文教学应该“为学生创造良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识”,“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”。培养学生的自主能力,重在教师的启发、引导、点拨,贵在帮助学生设计正确的学习线路,选择正确的学习方法。为此,我在教学中尝试搭“台”,点燃学生如火一般的激情,让他们始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态,去探究、合作、体验、创造,从而完成教学活动。一、铺设平台,让学生自动。在学习过程中,有的学生十分听话,一切顺从教师的意愿,但是没有自己独立的见解和主张。他们在基础知识方面是高手,在运用和创新…     

别让『经典』吓坏孩子

今天中午,邻居携小儿来向我求教.这位母亲一边把一张作业纸递给我,一边絮絮地说开来:"老早叫他背,他偏不肯,磨蹭到现在才会背四首,而且还背了这首忘那首.让我给他解释诗的意思,我解释不来,只好上您这儿求教来了……"     

『别赶它走』!

碧虹是个多愁善感的女孩儿。或许因为敏感,她的日记比同龄人更出色些。这会儿,我们又沉浸在她的日记里——《爷爷,别赶它走》: 旋动门把,只见门口蹲着一只瘦弱的黄色小猫。我俯下身子,用手托起这只小猫:它浑身发抖,细细的毛,根根竖着。它轻轻地叫唤着,眼睛里流露出楚     

别让电脑『电』坏孩子

在网络时代到来的今天,电脑正在以怎样的方式影响着儿童的学习和生活?电脑对儿童究竟有无损害?一时众说纷纭。本文作者在研究中发现:电脑影响儿童在体能、精神、社交、道德和智能方面的发展。     

『问题』在教学中生成,教师在『问题』中成长

在新一轮课程改革不断推进的今天，语文教师教学理念的转变、教学方式的改变、教学能力的提高，受到来自各级教育行政部门、学校、家庭及社会等方方面面前所未有的关注。新课改的实施关键在于教师；新课改下学校的发展，关键在于有一支具有善于学习创新、专业过硬的骨干教师     

论语文的『人文性』

语文是人类文化精粹的聚合,教学是对这种文化精粹的释放与传递,它面临的是所有的教育个体。这里的"人文",不同于语言界传统的"道"及"思想性",它是一个超阶级的人类的概念,它的着眼点是人、人性,通过语文教学的手段,完成人的发展与人的和谐。从对学生的人文作用而言,语文教学具有认识价值、教育价值、娱乐价值和陶冶价值。     

人文之光映『西师』

缙云嘉陵的萌庇,老舍复旦的熏陶,明珠般的西南师范大学浓缩了浓厚的文化底蕴。置身于这浓荫如盖的幽静之中,心系风起云涌之天下大事。我一直寻找一句话来形容她!     

『鱼』和『网』的对决

老子曾说过:"授人以鱼,不如授之以渔,授人以鱼只救一时之急,授人以渔则可解一生之需."这句古训给后人留下了很深的借鉴意义和教育启迪.鱼,只能解一时之饥,但若有了网,并掌握了捉鱼之渔,则三餐无忧了.     

关于党的会议中的『届』『中』『次』

一、届.用于定期的会议,如"十一届三中全会"等.但是1921年中国共产党诞生以来,迄今为止,总共召开了15次全国代表大会,由于战争或政治运动的影响,党代会的召开几乎是不定期的.     

『你真棒』和『你真笨』

看了《我是一‘非好学生’》，不由让我想起我的同学讲的一件事情。我的同学有个孩子正在念小学二年级，教他们的某老师有个“绝招”——每当提问时，如果学生答对了，就让全班同学一起齐声对答对题的学生喊：“棒!棒!你真棒!”于是答对题的学生自豪地在同学们的赞叹声中坐下；如果学生答错了。就让全班同学一起齐声对答错题的学生喊：“笨!笨!你真笨!”于是答错题的学生在同学们的谴责声中面红耳赤地坐下。久而久之，成绩好的同学常常得到了同学的赞扬，越发自信地举手回答问题；而成绩差的同学，由于害怕答错，越发自卑。完全失去了举手的勇气。     

『小周飞笔』和『狮吼功』

谈到我的老师,令我印象最深的就是我的语文老师——周老师.周老师有一身的“本领”,其中最厉害的就数“小周飞笔”和“狮吼功”了. 他的这两种本事是有来源的,听我慢慢道来. 某年某月的某一天上语文课时,大家趁周老师转身书写板书时,在下面窃窃私语,欢快地开着大家的小会.有的同学讲得眉飞色舞,甚至还有同学自由地站了起来.突然,周老师一个华丽的转身,手上的粉笔“唰”地一下飞了出去,不偏不倚正好砸到一位正在说话的同学的脑门上,那位同学“啊”的叫了一声,全班哄堂大笑,周老师也笑了.不过笑过之后大家就不再讲话了.