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泛在学习是普适计算技术支持下的一种新的学习方式。在对普适计算、泛在学习等相关概念进行界定并对泛在学习特征进行总结的基础上,重点探究了普适计算技术支持下的泛在学习环境设计,以期为泛在学习相关研究提供一定的参考和借鉴。 相似文献
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普适计算推动数字技术在教育中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
本文介绍了普适计算(Ubiquitous Computing)及其在教育中的定位,同时回顾了普适计算的历史,介绍了普适计算的发展现状,探讨了当前对教育中普适计算的理解及其对教学的影响。本研究阐述了范在学习条件下,教学、学习、学习环境和师生交互发生的变化,也总结了普适计算在教育应用中的一些不足,并展望普适计算教育应用的未来。 相似文献
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普适计算技术(Ubiquitous Computing)已经成为信息技术发展的一个新的热点,日本和韩国相继制订了U-Japan和U-Korea计划,一个U时代正在来临。在教育领域,教育信息化的步伐日益加快,在线学习(E-learning)正逐渐转向普适学习(U-learning)。本文通过对普适学习的介绍和分析,对在线学习、移动学习、普适学习三种学习形式进行了比较,概括了普适学习的主要特征,以期为普适学习勾勒一个大致的框架,为普适学习时代的来临做好准备。 相似文献
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普适计算技术(Ubiquitous Computing)已经成为信息技术发展的一个新的热点.日本和韩国相继制订了U-Japan和U—Korea计划.一个U时代正在来临。在教育领域,教育信息化的。步伐日益加快,在线学习(E—learning)正逐渐转向普适学习(U-learning)。本文通过对普适学习的介绍和分析,对在线学习、移动学习、普适学习三种学习形式进行了比较,概括了普适学习的主要特征,以期为普适学习勾勒一个大致的框架,为普适学习时代的来临做好准备。 相似文献
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普适计算环境中的泛在学习 总被引:15,自引:0,他引:15
泛在学习是目前国际国内教育技术领域关注的热点问题。本文在对普适计算和泛在学习概念梳理的基础上,对近20年来普适计算的相关研究进行了综述,并着重对日本Tokushima大学工程学院开展的普适计算环境中的泛在语言学习和我国清华大学计算机系设计开发的面向现代远程教育的智能教室进行了个案研究。 相似文献
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移动学习技术开发实践的研究 总被引:2,自引:0,他引:2
普适计算的思想体现的是用户在任何时间任何地点都能够获取目标信息,移动学习恰恰是普适计算的产物,它实现了无缝连接,极大的丰富了远程学习支持的手段。移动学习大致有五种方式:移动式存储,基于SMS短信的方式,基于连接浏览的方式和J2ME方式以及基于特定手持设备的课堂反馈系统。文章分别对五种学习方式和技术实现给予了理论和实践的解释。我校的移动学习也在SMS平台,Pocket PC远程学习支持系统和WAP移动学习信息系统上做了开发和实践,并在实践中总结出了我校下一步的移动学习开发设想。 相似文献
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普适计算技术使得“无所不在”的泛在学习成为可能。介绍了普适计算技术基本概念,论述了泛在学习基本内容,对泛在学习引发的教育变革进行了研究,期望为越来越多关注“泛在学习”的人们提供参考。 相似文献
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李玉顺 《中小学信息技术教育》2008,(3):1-1
新世纪以来,在移动通讯、普适计算、移动Internet等技术发展的驱动下,移动学习正日益成为教育技术研究的热点领域。在这一新型的学习方式下,学习能够紧随着学习者的需要而发生,满足学习者随时、随地、按需的学习需求,并为新技术融合、改进、优化传统教学流程注入新的元素,极大地拓展了信息技术教育应用的深度和空间。在移动学习情景下,人们将能够建构以学习者为中心的普适学习环境,并更加关注于思考、学习、实践等不同学习活动形式下人类认知能力的情景化、分布式自然发展,从而实现从知识传递到情景认知、从个别化学习到社会性学习、从正式学习到非正式学习的学习转变。 相似文献
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普适计算技术支持下的学习环境 总被引:1,自引:0,他引:1
普适计算技术已在飞速发展,但它在教育和学习领域还涉足甚微,随着技术的不断进步和学习科学理论的发展,普适计算与教学环境相结合是不可抵挡的趋势。文章从普适计算和有效学习的特点入手来分析普适计算技术的介入将使学习环境具有怎样的特点,以及相对传统的学习环境的优势。 相似文献
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一种基于自然方式和具有环境意识的,更加符合人性、本能和情感体验的日常交互形式将成为未来教育技术关注的热点话题。本研究对普适技术、泛在学习等相关概念厘清后,着重对普适技术支持下的学习交互特征与交互模型进行阐述,最后通过日本Tokushima大学信息科学与智能系统工程系开展的一系列研究进行个案探讨,以期更好地为我们开展此类研究提供借鉴。 相似文献
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刘树娜 《中国教育技术装备》2012,(18):36-37
泛在学习是普适计算环境下产生的新的学习范式,是实现终身教育的重要方式。探讨泛在学习的内涵和特征,分析支持泛在学习的学习环境:技术环境、资源环境、社会环境。 相似文献
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以情景学习理论为指导,以普适计算作技术支持,提出了一种构建泛在英语学习平台的方法。重点介绍了以情景主题的方式来组织英语学习资源和学习者模型构建等重要功能模块实现技术,并依此理论和方法开发了一个简单原型。试用和调查结果表明,利用此平台进行英语学习,学习效率高,访问灵活方便,受到学习者的普遍欢迎。 相似文献
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一、泛在学习及其学习资源的建设要求1.泛在学习泛在学习(Ubiquitous Learning)是普适计算技术(Ubiquitous Computing)在教育领域的延伸,因此,要了解什么是泛在学习需先了解什么是普适计算。根据"普适计算2007国际会议"官方网站给出的定义,普适计算是指人们可以在任何时间任何地点通过我们日常生活中的物体和环境中的某一联网的动态设备,而不仅仅是计 相似文献
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郭靖花 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(22):167-168
泛在学习是普适计算环境下产生的一种随时、随地、随需进行的新学习方式,它的出现给人们的学习、工作、生活带来了很大的变化.文章从泛在学习的基本概念、特征、支持的技术出发,分析了一下泛在学习对高校大学生学习的产生影响,以期能够得到广泛师生的关注,更好的发挥泛在学习的功用. 相似文献
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杜娟 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(13)
网络时代的到来,打破了传统信息的传播模式,为人们接受新观念学习新知识提供了新的方式,也为我们的教育教学提供了新思路。同时,微信以六个月内用户破2亿的事实为我们书写了新的传奇,也给我们的教育提供了新的灵感。基于微信公众平台的移动学习,打破了传统教学中时间地点的限制,为学生打造无所不在的“普适学习”环境。本文从主要针对微信公众平台的功能及微信公众平台应用于移动学习的优势两个方面进行分析,以期促进微信公众平台在教学中的深入应用。 相似文献
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泛在学习数字化资源技术标准的设计原则研究 总被引:2,自引:1,他引:1
泛在学习是普适计算环境下未来的学习方式.本文通过分析泛在学习的特征,研究了支持泛在学习的数字化资源的技术标准,对现有数宁化资源技术标准与泛在学习所需的技术标准进行了差距分析,提出支持泛在学习的数字化资源未来技术标准的设计原则. 相似文献