中学化学教学大纲讨论会简记

1982年10月28日至11月7日,教育部在山东省泰安县召开了中学化学教学大纲讨论会。参加会议的有15个省、市的代表,其中有教研人员17人,中学教师15人,以及北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学和南京师范学院教学法教师5人。另外,教育部中学司、中央教育科学研究所、教学仪器研究所、《人民教育》编辑部、人民教育出版社等都有人参加。与会者共52人。山东省教育厅     

亚太地区小学课程讨论会简记

联合国教科文组织亚洲和太平洋地区小学课程讨论会于1985年1月16日至2月7日在日本东京国立教育研究所举行。参加这次会议的有澳大利亚、中国、印度、印度尼西亚、日本、马来西亚、尼泊尔、新西兰、巴基斯坦、菲律宾、南朝鲜、斯里兰卡、泰国、越南、西萨摩亚等十五个     

中学化学教学大纲讨论会略述

不久前，教育部在山东省泰安市召开了中学化学教学大纲讨论会，以修改五年制中学化学教学大纲和制定六年制中学化学教学大纲。代表们就大纲讨论稿中较原则的问题，重点围绕能力培养、教法改进和实验教学方面，进行了深入的讨     

谈中小学地理教学大纲修订中的几个主要问题

《全日制中学地理教学大纲》和《全日制小学地理教学大纲》经全国中小学教材审定委员会审定后正式颁布了。这两个大纲作为1990年过渡性大纲,对于学校教学工作将起重要的指导作用。修订这两个大纲时力求体现普通中小学的培养目标,贯彻关于教育体制改革决定的精神。修订后的大纲同1978年大纲比较,有以下主要特点。     

叶圣陶语文教育思想讨论会简记

叶圣陶是我国当代著名的教育家、文学家、语文教育家。他从事教育工作70年,当过教员,教过小学、中学、大学;当过编辑,编过十多种语文教材。全国解放后一直担任教育领导工作,曾任教育部副部长兼人民教育出版社社长,主持全国教材编写工作。他为培养和造就一大批优秀的人才,特别为我国语文教学的改革和建设,作出了重大的贡献。     

关于中小学地理教学大纲草案(征求意见稿)的说明

根据教育部1981年3月颁发的《全日制五年制小学教学计划(修订草案)》的通知,小学恢复地理课,向学生进行地理常识和爱国主义教育。在四年级开设,每周2课时。为了尽快解决教学方面的需要,人民教育出版社中小学地理编辑室在1981年编写了两册小学地理试用课本。现在有必要拟订教学大纲,以更好地指导教学。现行《全日制十年制学校中学地理教学大纲(试行草案)》是教育部1978年公布的。根据     

地理教学大纲与地理课程标准的比较

20世纪80年代以来,世界范围内兴起新一轮的地理教育改革浪潮,其中的核心是课程改革,世界各国纷纷推出地理课程改革的新理念、新方案,它已成为地理教育改革的先导和突破口。纵观20世纪80年代以来地理教育改革的历程和发展动向,表现出:①满足社会的发展,提出新的教育理念;②调整课程目标,适应未来     

谈对中学地理教学大纲的理解和掌握

《中学地理教学基本功》把理解和掌握中学地理教学大纲的精神和要求,并自觉指导教学,放在教材的第一讲,说明中学地理教学大纲在中学地理教学中的重要性。认真学习地理教学大纲,领会大纲精神,是地理教师进行教学的前提,是完成教学任务的保证。学习大纲,首先要理解大纲的性质和作用,这是学习大纲的关键。中学地理教学大纲是由国家教育行政部门制定并颁发、以纲要形式编写的中学地理教学指导性文件。它代表国家对中学地理学科的统一要求,具有权威性和严肃性。编写地理教材、进行地理教学,对学生考核命题,都必须依据大纲。因此,教师…     

教育部召开中小学音乐教学大纲和教材会议

今年六月,教育部在北京召开了中小学音乐教学大纲和小学音乐双册教材修订会议。有北京、天津、内蒙古、辽宁、黑龙江、上海、浙江、安徽、湖北、湖南、陕西11个省、市、自治区的代表参加。会议主要内容:一、讨论和制订中学和小学的音乐教学大纲(征求意见稿)。代表们认为,1979年教育部颁发《全日     

中小学体育教学大纲修订概述

1986年9月,全国中小学教材审查委员会体育学科组,对人民教育出版社修订的原教育部颁发的《小学体育教学大纲》(送审稿)和《中学体育教学大纲》(送审稿)进行了审查,送交全国中小学教材审定委员会审定。现在,新修订的中小学体育教学大纲已由国家教育委员会颁发了。     

学习中小学语文教学大纲笔谈

林文(华南师院)教育部颁发了全日制十年制中小学《语文教学大纲(试行草案)》(以下简称新大纲).新大纲的公布,对大力改进中小学语文教学,提高语文教学质量,将会起着重大的作用.新大纲总结了二十八年来语文教学正反两方面的经验教训,对语文教学的性质、目的作了比较准确、明了、概括的阐述.新大纲指出:语文是学习各门学科和从事工作的“基础工具”.又是基础,又是工具,如何理解?这是因为,“中小学教育是基础教育”.中小学开设的各门学科都是打基础的基础课.语文又是学生学习各门学科必须掌握的工具.学生要学好各门学科,必须识字、会看书、会写文章.语文教学就是担负教会学生识字、看书、作文这个重要任务的.把语文看成“基础工具”,是完全符合毛泽东思想的.毛主席在一九三六年《给抗大的一封信》和一九四一年给边区《文化课本》作     

日本中小学新理科教学大纲

本文对日本历次中小学教学大纲修订的基本特征进行了回顾,并对新教学大纲修订的基本思想和新中小学理科教学大纲修订要点作了概要介绍与分析。     

法国中小学法语教学大纲评介

法国新修订的小学、初中和高中的法语教学大纲,在继承传统教育理念和教育特色的前提下,更新了教育目标、教学内容、教学方法和评估措施,以适应新的教育形势和新教育技术的需要。本文对此进行了简要的评价。     

亚太地区“培训课程专家讨论会”简记

联合国教科文组织亚太地区教育办事处举办的“培训课程发展专家讨论会”,于1982年10月19日至25日在泰国曼谷举行。参加会议的人员有中国、泰国、巴基斯坦、菲律宾、孟加拉、印度、阿富汗、越南八个国家的代表,办事处的教育顾问和专家多人以及曼谷儿童基金等国际组织的代表也出席了会议。联合国教科文组织在中期规划中对于普及初等教育十分关注。这次讨论会就是从普及初等教育的角度出发,广泛地探讨了不利环境地区小学的教学工作问题,着重研究了课程和培     

不宜一再降低中小学教学大纲的难度和要求

最近,国家教育部门决定,在现行中小学教材的基础上,消减中小学教材内容,又一次降低教学大纲的难度和要求。作出的说明是,为了更好地实施素质教育,减轻中小学生的课业负担。国家教育行政部门这样在全国范围内降低教学大纲的难度和要求,削减教材内容,自1986年以来,已经是第?..     

法国计划彻底修改中小学教学大纲

法国全国教学大纲委员会公布了一份关于小学至高中阶段实验科学及工艺教学情况的报告.在报告中,该委员会建议对实验科学及工艺的教学方式进行彻底的修改.法国教学大纲委员会认为,应该逐步分科(物理、化学、生物、地质学等),而不是象现在这样从一开始就分科.该委员会主张打破目前这种严格的分科方法,希望在各学科之间建立相互联系,甚至希望打破地质学与科学技术学科之间的严格界限.另外,委员会还认为目前小学一初中一高中各阶段教学方法上存在的脱节现象完全是人为的,而且对学生是有害的.因此,该委员会建议将实验科学及工艺的教学方式分成四个阶段:一、小学初级班:自然及技术入门;二、从小学中级班到中学五年班:科学及工艺的启蒙教育;三、从中学四年级到二年级:科学及工艺;     

中英地理教学大纲的比较研究

中英地理教学大纲的比较研究●北京教育学院毕超中、英两国在九十年代初分别颁布了地理教学大纲，分析这两个大纲，对其进行比较研究，可以使我们及时了解世界地理教学进入九十年代以来的最新动态，这对于促进我国地理教育的发展具有十分重要的现实意义和指导意义。一、中...     

中师地理教学大纲的主要特征

中师地理教学大纲在国家教委师范司直接领导下,根据新的《三年制中等师范学校教学方案(试行)》的有关规定,由人民教育出版社起草,并请国内有关专家及广大中师地理教师共同研讨反复修改,现已审定通过了。它是集体智慧的结晶。     

初中地理教学大纲的改革精神

最近学习了1988年11月国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学地理教学大纲(初审稿)》(以下简称“新大纲),初步体会到新大纲既保留了1987年初国家教委颁发的《全日制中学地理教学大纲》(以下简称‘现行大纲”)中的有益部分,又有不少