可编程交通信号灯--单片机综合实训一例

实训教学是高职教育的重要环节，单片机的综合实训多体现在课程设计和毕业设计中，可编程交通信号灯的设计，具有应用性广和综合性强的特点，可在学生的动手实践中培养和激发他们的创造性、开发性。     

电子技能实训的实践与探讨

技能实训通过项目教学法、任务驱动方式,力求全面涵盖主要技术的实训技能。在以往的实训教学中我们发现:由于学生入校时间短,对专业的认识还了解不深,而且每个班级的学生在身体素质、学习动机、动手能力及意志品质等方面往往存在着十分明显的差异。而传统的班级教学却采用统一的教学进度计划、统一的内容来进行。这样就存在着两方面问题:一是优秀生“吃不饱”,阻碍了学生学习积极性;二是动手能力较差的学生“吃不了”,跟不上,时间长了则自动放弃。所以应遵循全面发展和因材施教的原则,在技能实训中实施分层次目     

加强实训教学 培养学生动手能力

从培养学生动手能力出发,讨论中等职业学校如何加强实训教学,培养学生动手能力,为社会培养更多技能型实用人才。     

开展物理实训专用周，提高学生综合素质

通过物理实训周，使学生拓展知识面，培养分析、处理问题的能力，提高综合素质。     

基于935单片机的多点温度采集及显示系统的设计

基于935多点温度采集及显示系统可以对多点的温度进行采集,通过控制器进行处理后,利用液晶显示器把各点的温度分别显示出来。该系统具有各点之间温度采集的距离远、抗干扰能力强、节能、测量范围广、精度高等优点。     

高职市场营销课程综合实训模式探讨

根据高职市场营销课程的应用性,在教学中探索有效的实战实训模式成为当务之急。从实战实训模式建立的必要性、实战实训模式的特点、创新点等几个方面来看,以真实企业产品为载体的实战型综合实训是比较有效的模式。     

小议技能实训中的小班化教学

我国的职业学校担负着培养具有现代科学文化知识和专业操作技能的技术工人的重任。职校的教学工作由理论教学和技能实训组成。技能实训是提高学生操作技能．培养技术工人的重要途径。实训将理论与实践结合起来，培养学生的动手能力、创新能力、分析解决实际问题的综合能力，使学生的综合素质得以提高。     

电子类专业综合实训的实践

在电子类专业的电子综合实训中,注意选用典型的电子产品作为选题,既要把应知应会知识和基本的操作技能融入其中,又要把较新的知识技术安排其中.学生在实训中,硬件分模块调试,软件从简单程序开始逐步加深,最后完成项目;依据考核标准进行考核.整个过程以学生为主体,提高了学生的综合素质.     

加强实训教学培养学生动手能力

从培养学生动手能力出发,讨论中等职业学校如何加强实训教学,培养学生动手能力,为社会培养更多技能型实用人才。     

谈车工实训教学

在职业教育中实训教学是重要环节，本文就毕业生如何在就业前进行强化训练谈谈自己的看法，以引起重视。     

如何上好电子线路实训课

本文探讨了中等职业教育电子和机电类专业的电子线路实训课程的教学方法与改进措施,并提出了培养学生的动手能力和科学态度,激发学生对电子线路实训课的学习积极性,提高电子线路课程教学效果的几个有效方法。     

高职暖通专业实训教学内容的研究

本文根据高职教育培养目标,强调了实训教学是高职教学中不可缺少的重要组成部分;明确了实训教学应具备的条件;优选了几种实训教学项目并提出实训教学应达到的目标。实践证明,搞好实训教学可以快速提高学生的实践能力和动手能力,并对理论教学有提高和促进作用。     

在大学一年级开设机械拆装实训课程的探索与实践

本文提出了在大学一年级开展一种基于机械认识为目标的机械拆装实训的设想,探讨了实训开设时间、应掌握的技能,制定出合理的教学内容、教学过程与管理方案和成绩评定方法,通过实践总结出保证机械拆装实训课教学质量的几点做法。     

基于ETPI的学生实训新模式

本文基于学校计算机学科学生培养的实际情况,提出了一种基于ETPI的学生实训新模式,经过实践,取得了较好的效果,学生的实践动手能力和适应企业能力得到了很大的提高。     

在大学一年级开设机械拆装实训课程的探索与实践

本文提出了在大学一年级开展一种基于机械认识为目标的机械拆装实训的设想,探讨了实训开设时间、应掌握的技能,制定出合理的教学内容、教学过程与管理方案和成绩评定方法,通过实践总结出保证机械拆装实训课教学质量的几点做法.     

基于ZigBee的无线温度采集系统算法分析

具体描述了ZigBee的无线温度采集系统中上位机、协调器、路由节点、终端节点的应用层之间的通信,设计了上位机程序和各节点间通信的数据结构、通信算法和命令格式.通过实践,上位机能够较好地完成温度采集.     

电子电路工艺实训教学与能力培养的研究

实用性人才的培养必须推行提高动手能力为教学目标,应用直接实训的理论原则,以培养实践能力和可持续发展能力为主的教学手段,促使电子电路工艺实训的教学为发展动创能力开展深化教学改革,实现向以就业为导向的教改与实践模式转化。实训课程教学是一种技能,培养学生熟练掌握实践技能是一种能力。本文将围绕学生能力培养对电子电路工艺实训教学研究与实践加以论述。     

浅谈职业技术学校实训教学的几个问题——谈机电技术专业实训教学

随着我国市场经济的快速发展，特别是珠江三角洲、长江三角洲等经济飞速发展的区域。由于各行各业不同的自身持征，需要一大批具有综合职业能力，能够直接从事一线生产、技术、管理和服务的应用型、技能型的实用人才。尤其是能够直接上岗的一线生产、技术人员，倍受企业的钟爱而担负这一类人才培养任务的职业技术教育，将如何培养?如何教育?     

浅谈职业中专会计专业模拟实训教学

会计专业的实践性教学应围绕应用型会计人才的培养目标,建立与会计实际工作紧密相联的会计实践性教学体制,加强课堂教学和实践教学的结合,提高学生解决工作实际问题的能力。本文从职业教育会计专业模拟实训教学的现状入手,就会计模拟实训的基本方法进行了探讨。     

一种特殊用途的温度采集仪器

在采集“螺旋式”和“隧道式”速冻设备内部被冷冻物的温度时。常规测温仪器的使用受到了限制，人们无法将常规测温仪器的传感器通过导线引入到被测环境中。针对这种情况，本文介绍了一种特殊用途的温度采集仪器，它能够顺利地采集到这类设备中被冷冻物的温度值。