关于数学课堂有效提问的思考

有效教学离不开有效提问。有效提问应该具有明确指向教学目标、激活学生思维、激发学生学习的积极性等特征。提问应明确指向教学的目标任务,分析知识水平层次的类型,考虑学生已有的知识经验,适度开放,体现思维容量。课堂提问还要将问题融于现实的情境,表述简明易懂。     

初中数学课堂有效提问的策略研究

初中数学课堂提问不是教师提出问题学生回答,而是要进行有效的课堂提问。教师要明确课堂教学中有效提问的重要性。在精心预设问题的基础上,教学中还会生成问题,教师要顺势引导学生主动思考和参与对话,全面实现预期教学目标。     

“小提问”“大智慧”——对课堂提问的几点思考

课堂教学的主要目标是使学生获取知识、形成技能、训练思维,而课堂提问是实现这一目标的重要手段。在我们日常的教学中,都或多或少地存在一定的问题,如提问指向不明确,提问层次不清楚,等等。我们要重视课堂提问的价值作用,关注课堂提问的方式方法,使我们的课堂充满生机和活力,让小提问发挥大作用,创造大智慧!一、让你的提问指向明确问题是数学的心脏,有了问题,思维才有方向。指向明确的提问,才有利于激发学生的发散思维,推动学生展开多     

初中语文课堂提问的策略

正课堂提问是实现教学目标的主要手段之一。本文就当前初中语文课堂提问有效性缺失的问题进行了分析,并提出了提高初中语文课堂有效提问的几点策略,以期为初中语文教学改革提供帮助。一、初中语文课堂提问存在的误区(一)提问目的不明确教师的提问没有目的,教师设计的问题之间缺少关联,教师随意提问、"流水问"的现象较多,使教学变得没有秩序。有的教师为了体现学生的主体地位,为了将课堂的主动权交给学生,出     

设计课堂提问须把握六“要”四“度”

课堂提问是教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本手段。因此,课堂提问对一节课成功与否起着至关重要的影响。笔者认为,设计课堂提问,教师必须把握六"要"四"度"。下面,笔者就此详细进行阐述。一、六"要"1.要目的明确,按需设问。课堂提问必须以新课标提出的"三维目标"为指南,根据教学的要求,设计目标明确、具有针对性的问题。如课前测评中的摸底提问、知识理解的启发性提问、触类旁通的发散性提问、归纳总结的聚敛性     

初中英语课堂中有效提问初探

课堂提问是课堂教学的核心,有效提问不仅能使教师收到教学反馈,调控教学,还可以发挥学生主体性,使学生最大限度地获取信息,根据提问掌握课堂内容。然而,当前的初中英语课堂提问尚且存在一些问题,使得提问低效、无效,浪费了时间,降低了教学效率。这就需要我们挖掘初中英语课堂提问的有效性,探索一种有效提问的方式方法。从明确目标、提问激趣、设置坡度、留足时间四个方面就初中英语课堂提问的有效性进行相关研究,以供参考。     

有效提问,让学习“真的”发生——例谈课堂有效提问的策略

在小学语文课堂教学中,提问作为课堂中最本真、最常见,也是最重要的教学手段,常常出现在小学语文教学课堂上。但是课改时至今日,我们仍然看到课堂上的教学提问存在诸多问题。"课堂提问"作为一个古老的话题依然让我们对它产生新的思考。本文从围绕目标,基于学情,引导发现三个方面阐述课堂教学中的提问要问得明确、问得适切、问得开放,最终达到促进学生思维发展、教会学生提出问题、引导学生"学会学习"的目的。     

关于中学物理课堂有效提问的思考

<正>课堂提问作为一种教学策略被广泛使用,课堂提问的有效性研究自然而然地成为众多教师的关注点。因此,在设计课堂提问之前,教师要明确课堂提问的目的然后以学生认识新事物的思维操作为主线,结合教学目标设计课堂提问,而在问题提出后,教师要注重非语言     

数学课堂中的“有效性提问”

建设高效的数学课堂,教师提问应立足于学生的发展,能够有利于学生思维能力的发展、学习情趣的激发、学习能力形成的问题就是有效的问题。就小学数学课堂而言,要提高课堂提问的有效性,个人认为,可以从以下几点入手。一、精心设计提问内容课堂提问的内容应当紧扣教材,围绕教学目标和学习目的要求展开,不能"拾到篮子里都是菜",随便凑几个问题。有效的课堂提问内容应注重以下几个特性:1.目的性。课堂提问必须要有明确的目的。教师应根据不同目标设计相应问题,安排好提问顺序。所提问题应该为课堂教学内容服务,每一次提问都应有助于启发学生思维,有助于学生对     

化学教学中课堂提问的定向控制

如何对课堂提问进行定向控制 ,已成为日趋关注的问题 ,因为它直接关系到一堂课的教学效果。课堂提问的定向控制 ,是指在有了明确的教学目标、教学方向的前提下 ,教师应善于把教学目标通过一个个具体问题体现出来 ,将教学内容转化为问题情景 ,通过学生的智能活动 ,取得最佳效果。可以说 ,课堂提问是具有明确指向性的常规教学活动。但是 ,由于化学这门课蕴涵的知识比较丰富 ,涉及其它学科的内容也比较多 ,于是会带来提问目标的不确定性。执教者难免依据个人的兴趣随意提问 ,而不考虑问题的价值取向 ,不推敲具体的教学目标。要改变这种状况 ,就…     

中学语文课堂教学的提问艺术

课堂提问是传授知识的必要手段,是训I练思维的有效途径。高质量的课堂提问,像磁石一样吸引着学生,拔逗着他们浓烈的学习欲望。课堂提问是一门教育艺术,但在教学工作中我们发现,课堂提问存在提问的时机掌握不准,提问的质量低而偏,提问的目标不明确,盲目性、随意性较大,课堂环节松懈,学生懒洋洋无学习兴趣,教学效果较差等问题。针对这些现象,本文就怎样运用好语文课堂教学的提问艺术谈谈自己的认识和做法。     

优化课堂提问八要素

恰当的课堂提问是教学的重要手段,它不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能激励学生积极参与教学活动,启迪学生思维。实现课堂提问的优化,不但要研究问题的类型,要讲究提问的策略、技巧等,更重要的是,需要深入探讨提问优化设计的标准和原则。１、提问目标的明确...     

问导紧密结合 促进学生语文 深入探究学习

通过提问教学掌控课堂教学方向,引领课堂教学走向深入。讲究问与导关系的紧密结合,促进学生的语文合作探究学习走向深入。处理好课堂提问与引导的关系,优化课堂提问教学策略。围绕目标提问,导向目的明确。提问趣味盎然,触发学生探究。提问富于启发,引领深层思考。提问层次分明,促进学生发现。问题外延开放,激发个性学习。     

刍议高中语文课堂教学提问的有效性

课堂教学是一种有明确目的性的认知活动,构建高效课堂是每位教育战线的同仁们所共同追求的理想。课堂教学的目标是使学生获取知识、形成技能、训练思维,而课堂提问是实现这一目标的主要途径。课堂提问既是重要的教学手段,又是完美的教学艺术。本文阐述了语文教学有效提问的原则,以及怎么样才会更加有效的问题,与同行们商榷。     

课堂提问的原则

１．明确的目的性原则课堂上的提问应具有明确的目的性,教师在备课时,一定要认真研究,从教学内容、教学目的要求和学生实际出发,有目的有计划地安排课堂提问。要计划好对哪些知识点进行提问,提什么样的问题,采取什么方式提问,预期得到什么结果,怎样达到期望的目的等。课堂提问应主要针对教学的重点和难点,围绕一个教学为主线设问,有计划、有步骤、有层次、步步深入,以求达到主要的教学目标。２．针对性原则课堂提问不仅强调主要针对教学的重点和难点,而且要针对教学实际及某些具体教学目标,例如,有时针对易误解或易混淆的概念…     

小学语文课堂提问微探

课堂提问是指在课堂教学中,教师根据特定的教学目的和要求,针对相关的教学材料,设置问题情境,让学生思考、回答。通过问答,使学生获取完整的篇章信息和准确的信息分布,领略作者的写作意图。下面笔者结合小学语文教学对课堂提问的要求和策略谈一些自己的认识。一、课堂提问的要求1.目的明确,层次清楚。课堂提问是课堂教学的一部分,因此要围绕教学中心,根据不同的目标设计相应问题,采用一系列递进式的提问,安排好问题顺序,使提问为教学内容服务。如在讲读课文教学中,课堂提问常按教学顺序提出不同水平的问题:引发式提问→疏导式提问→探究式提…     

引导贵在善问

<正>在进行课堂提问时,问题的设计和运用如果恰到好处,有助于激发学生的好奇心,调动学生学习的主动性;有利于完成教学任务,达成教学目标。在课堂教学中,教师提问的质量和学生回答的质量,都会直接影响课堂效率。有的教师提出问题像抛绣球,学生群起响应,对答如流;有的教师提出问题如泥牛入海,学生面面相觑、默默无言。出现这两种截然不同的情况固然有学生个体素质方面的客观原因,但教师对课堂问题设置的难易程度、问题的指向性是否明确却是关键因素。所以,必须科学设计课堂提问。一、注意问题难易程度,紧密联系学生实际     

初中数学课堂提问存在的问题及优化策略

<正>课堂提问是初中数学教学的组成部分之一.课堂提问能够激发学生思维,引导其在不断思索中学习到新知识,为信息的输入和输出创造有利纽带,让教师与学生在沟通交流中获取情感体验.而不恰当的课堂提问,不仅会降低教师的课堂教学效率,而且还会抑制学生的思维能力的发挥.因此,优化课堂提问,是每一位初中数学教师不懈追求的目标.一、初中数学教学中课堂提问存在的问题1.课堂提问太过于随意和简单且没有明确其目的.     

英语教学中课堂提问的艺术刍议

课堂提问是一门艺术，也是一种手段，有利于锻炼学生的思维、吸引学生的注意力。因此，教师在教学中要积极发挥提问的作用。英语教学中的课堂提问应遵循激发兴趣原则、启发思维原则、难易适度原则、鼓励性原则。具体课堂提问艺术策略有：明确提问目标、增强问题指向性，设计层次性问题、提高思考价值，规范提问方式、体现问题艺术性，创设问题情境、提高提问效率，灵活变化提问方式、提高教学质量，构建评价体系、完善问题设计。     

浅谈语文教学中的有效提问

在教学环节中,提问是一门艺术。课堂上教师有目的地设置问题,形成问题情境,可以引起学生的认识兴趣和认识矛盾,激起探究的愿望,使他们积极参与学习活动。但在教学中我发现,有些教师的课堂提问存在着目标不明确、盲目性、随意性较大、效果较差等问题。针对这些现象,本文就怎样运用好语文课堂教学的提问艺术谈谈自己的认识和做法。