在聋校开展研究性学习的研究

在聋校能开展研究性学习,也必须开展研究性学习。在研究过程中,课题组采用研究过程小组长制和导师制,研究成果表达多元制,研究评价星级制等策略,取得了一些成绩:转变了学生学习方式及教师的教学行为,总结出了研究性学习的模式,创建了研究性学习网站,这些成果可为特殊教育同行开展研究性学习提供一定的参考和借鉴。     

数学建模在大学生研究性学习中的应用与研究

本文通过分析数学研究性学习的要义和数学建模的特点,说明数学建模是研究性学习在数学教学中的体现,探讨了基于数学建模开展研究性学习的模式。     

高中自然地理研究性学习的“小组—研究—校本”模式

本文提出了"小组一研究-校本"自然地理研究性学习的立体模式,对该模式的具体操作和指导作了详尽的探讨,归结为以下几点:三原则重基础,三环节定主题,三阶段求发展,并探讨了在研究性学习模式中加入激励机制、发展机制,在实施该模式的过程中,能体现出研究性学习的可操作性,从而促进研究性学习实现其战略价值.     

化学自主研究课的形成性研究

提出化学自主研究课实践的形成性研究，必须具有三个理论基础，学习和创新的三要素，清晰的研究性学习程序，研究性学习的动力－成就感。同时，实实践过程中学生对化学自主研究课的认识，研究性学习模式的形成，创新思维的训练和深化以及对化学自主研究中非常规实验现象的把握和处理等方面的内容作了形成性的研究。     

浅谈高中语文研究性学习课题的设置

研究性学习是一种全新的学习模式，研究性课题的设置是实施研究性学习的关键环节。高中语文研究性课题的设置上，应考虑课题的适应性、实用性和可操作性。     

两种研究性学习模式的对比研究

随着基础教育课程改革的不断深入,研究性学习已引起了广大教师的重视。目前,在各个学校开展的研究性学习,尽管运作方式各不相同,但在总体上可概括为两种模式:一种是研究性课程,另一种是学科教学中的研究性学习。研究性学习是综合实践活动中的一门必修课。从狭义上讲,研究性学习是一门课程,它要求学生从学习和社会生活中选择和确定专题,以类似于科学研究的方式主动地获取知识、解决问题;从广义上讲,研究性学习应该指导学生主动探求知识,并重视解决问题。目前,各学校所开设的研究性课程是狭义上的研究性学习,而广义上的研究性学习则是指学科教…     

研究性学习研究现状的探究

研究性学习是提高学生自主学习能力,培养学生创新思维的有效学习方式。本文论述了我国基础教育、大学、职业教育等多层次的研究性学习,以及国外研究性学习的研究情况。     

语文课堂研究模式的实践探索

一、设计语文课堂研究模式的指导思想1.如何体现语文学科的特点。浙江师大人文学院黄键老师在《语文研究性学习研究综述》一文中认为关于语文研究性学习的研究成果,基本上没有体现语文学科的特点,无论是概念、目标、特点等理论探讨,还是语文研究性学习的实施、评价,课题的选择及教师的指导实际操作层面上的内容都不能很好体现‘语文课’教学内容的特点,或者说我们很难区分这些成果,是根据‘语文课’的实践取得的,是为‘语文’量身定做的,还是对它的上位概念‘研究性学习’的‘理论分析’的结果,很多内容都是‘研究性学习’与‘语文’简单组合的产物。我们所设计的语文课堂研究模式是想力图改变这种现状。     

揭开金属钝化的神秘面纱--研究性学习一例

在开展研究性学习的初始阶段,明确研究性学习的重要意义,创建研究性学习的有效模式是当务之急.文章将"揭开金属钝化的神秘面纱"作为研究性学习的一个课题进行研究,为中学化学的研究性学习提供了一个很好的范例.     

中学生物研究性学习指导策略研究

中学教师对研究性学习的有效指导是研究性学习成功实施的基本条件。在中学生物研究性学习中,应加强研究性学习的进入问题情境阶段、实践研究阶段和成果交流展示阶段的程序以及评价中的指导。这几个阶段的指导策略决定整个中学生物研究性学习的效果。     

“基于WebQuest模式的研究性学习对提高学生科学素养”的行动研究

本行动研究旨在探索出"基于WebQuest模式的研究性学习对提高学生科学素养"行之有效的应用模式.通过一线教学的实践和研究,结果表明:基于WebQuest模式的研究性学习活动对提高学生科学素养是有效的,效果是显著的.     

研究性学习在《化学教学论》课程中的实践与研究

本文阐述了在我校师范专业开展研究性学习的目的、原则、模式,通过案例分析了研究性学习模式的具体操作。实践证明,研究性学习是培养师范生探索意识、实践能力和创新精神的有效途径,学生通过探究和实践,获得了研究性学习的能力。     

研究性学习——教法课改革的突破口

针对“中学物理教材教法”课的现状,提出了应用研究性学习进行教学的策略,并阐述了几种应用模式:文献研究模式、案例研讨模式和项目设计模式.最后,对影响研究性学习的因素进行了说明.     

研究性学习--教法课改革的突破口

针对"中学物理教材教法"课的现状,提出了应用研究性学习进行教学的策略,并阐述了几种应用模式文献研究模式、案例研讨模式和项目设计模式.最后,对影响研究性学习的因素进行了说明.     

地理研究性学习“一般模式”的探讨

地理研究性学习的模式是研究性学习的理论和实践的接合点,是地理研究性学习付诸于实践必不可少的桥梁,决定着地理研究性学习能否在中学地理教学中顺利、有效地开展和实施。而地理研究性学习的“一般模式”是各种具体的研究性学习模式的抽象和参照,地理研究性学习的具体实践可以根据这个“一般模式”演绎出适合自身特点的具体模式。     

在新课程理念背景下指导学生进行研究性学习

在新课程改革的理论背景下,教师如何转变角色,对学生研究性学习进行指导。以课程研究为例介绍合作探索型阅读教学模式的基本环节。研究性学习对于教育学理论体系的构建产生着很大的影响。研究性学习以其多元的价值和独特的地位,促使素质教育获得实质性进展。     

项目实践教学与研究性学习互动的教育模式研究

文章深入分析了高校本科教育中传统的被动教育模式的弊端 ,提出和论证了项目实践教学与研究性学习互动的教育模式是高等教育改革和创新人才培养的最优模式     

国内外研究性学习比较研究

研究性学习是我国为了进一步深化基础教育改革采取的新措施。目前 ,教育部印发了《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》 ,明确提出在普通高中阶段开展研究性学习 ,目的是为了使学生具有初步的创新精神、创新能力、科学和人文素养以及环境意识 ;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法 ;自主、开放、探究式地学习 ,培养观察事物、研究事物的能力。一时间 ,研究性学习在全国铺天盖地地开展起来 ,有关研究性学习的论著也层出不穷。在阅读了大量与此有关的文献并实地考察了若干中学后 ,笔者对我国的研究性学习进行了深刻的反思 ,认为研…     

高职院校构建研究性学习模式的探讨

研究性学习是高职院校学生一种有效的学习方法。研究性学习的模式主要有：研究性学习小组模式;以竞赛为载体的研究性学习模式;以研究性课程为载体的研究性学习模式;以社会实践为载体的研究性学习模式等。     

研究性学习如何开展课例研究

一、研究性学习课例研究的特殊性 课例研究是教师对真实的课堂教学过程所开展的合作性研究。在学科课程中,课例研究通常依循下列模式开展：教师合作设计一堂研究课——一位教师实施研究课,其他教师观摩研究课——讨论研究课——重新设计研究课——重新实施研究课——反思研究课。这种模式对教师的课堂教学改进大有裨益,但在研究性学习中很难运作。