小学美术“自由恋爱式”校际教研的探索与实践

一、低效教研追因分析1．小规模学校的困惑据调查,上海闵行区小学规模在20至25个班的学校居多,这样的学校由于规模的限制,音、体、美等小学科专职教师配备一般为1至2名教师。这些学科教研活动如何展开？一般学校有两种组成形式：一是分学科,即音、体、美各成立独立的教研组,二是把音、体、美老师组合成一个综合教研组。前者1至2人的教研组,形不成研究氛围,教研活动名存实亡。后者人数增多了,表面看起来研究也热闹了,但是由于涉及学科太多、于己不很相关而激不起大家的兴趣。这个问题一直困扰着我们这所拥有20个班级的小规模学校。     

关于中等师范开设选修课的思考

当前,小学音、体、美教师奇缺,是一个普遍现象,迫切需要中等师范加强音、体、美学科的教学,尽快培养出合格的音、体、美教师,以满足教学的需要。中等师范开设音、体、美选修课(或专业班),是培养小学音、体、美师资的有效措施,但对如何开设音、体、美选修课的问题,却一直存在较大的意见分歧。本文对此提出几点建议,供参考。     

民族院校音体美专业大学英语教学问题及对策的思考

本文通过问卷调查、访谈的研究方法,结合多年在民族地区从事音、体、美专业大学生英语教学的实际经验对民族院校蒙古族音、体、美专业大学生英语学习现状进行调查,在分析问题的基础上,为提高蒙古族音体美专业大学生的英语教学质量提供相应的建议。     

边疆民族地区农村小学“音、体、美”课程混合式教学现状研究——以西南边疆麻栗坡县为例

边疆民族地区受地域等因素的影响,经济与教育均较落后,农村小学“音、体、美”课程开展存在种种困难。其中,最大的困难便是没有专任学科教师,兼任教师专业能力不足,难以完成对小学生体育和美育意识和能力的培育目标。授课教学通过混合式教学模式,能够利用优质的网络教学资源为农村小学生提供专业的课程教学内容,加上授课教师线下的辅导,能很大程度提高农村小学“音、体、美”课程的教学质量。本文主要研究当前边疆民族地区农村小学“音、体、美”课程混合式教学开展的现状、难题及原因,提出可行的建议。     

广东高校音、体、美学生英语学习动机的调查研究

运用调查法、访谈法、文献资料法及对比法对广东8所普通高校音乐、体育、美术专业学生学习英语的动机进行调查与分析研究。结果发现广东高校音、体、美专业学生英语学习的动机强,建议高校教务处和教学部门以及音、体、美院系在对英语的学习形式继续加大力度进行更有效的改革。     

连接音与画的桥梁 --谈音乐与美术教学的艺术交融

现代教育观念提倡学科之间知识的相互交叉和相互渗透，本以这一教学观念为基础，探讨音乐与美术欣赏教育相互渗透，相互融合的教学方法。通过对音乐和美术作品的欣赏、学习、培养学生从音与画中去感知美，欣赏美、鉴别美，拓宽学生的知识视野，提高学生的综合素质。     

送教别“偏科”

近年来,各级教育行政部门为提高广大农村中小学教师的教学业务水平,不断组织“名师”送教下乡。这确实是一件利教利学的大好事。然而,笔者所知的这些送教活动中,所送的绝大多数只是一些语文、数学科目的教学示范课,而至于音、体、美等其它学科的示范课却少之又少。 　　在全面推行素质教育的今天,按课程计划开足开齐所有课程,上好每门课,促进学生德、智、体、美全面发展已成为广大教育工作者的共识。然而,由于受各种因素的影响,广大农村中小学,特别是一些偏远的山村小学,具有音、体、美等学科教学专长的教师严重匮乏。这些学科…     

在课堂教学中培养学生对数学美的感知、欣赏能力

数学是一门研究数与形的学科，它有高度的抽象性，逻辑的严密性，结论的确定性的特征，数学又是一门充满美的学科，“哪里有数，哪里就有美”．在课堂教学中让学生感知数学美，欣赏数学美，从而培养他们学习数学的兴趣，提高数学成绩，更进一步而言，对实施素质教育也有积极的作用和深远的意义．     

班级生活单调怎么办

我刚从师专毕业时,分配在一所乡村中学教授初中数学,并担任班主任。由于当时学校缺少音、体、美学科的教师,因而只好在课程表中再加进几节英语、语文、数学。沉重的作业负担、重复单调的学习生     

创新比武，提升自我

随着老河口市学校布局调整逐步到位和学生生源的减少,每个乡镇蜷本上只保留了一所初中,且每所初中除语、数、外学科教师相对较多外,其它学科人数比较少,“课内比教学”活动在本校难以有效实施。如初中化学学科,绝大多数学校只有两三位教师．音、体、美等学科教师就更少了。     

抓特色 求发展 以美育人——记黑龙江省教育学院艺术体育教研部

<正> 黑龙江省教育学院艺术体育教研部成立于2001年,自组建以来,已走过四年的工作历程。艺体部是全省中小学音、体、美学科教育的研究中心,是全省成人教育音、体、美专业学历教育的培训中心。全部三学科教研员肩负“研培一体”的工作重任,以科研促教研,通过开展各项教研活动,全面推进全省音、体、美的素质教育,使我省艺术、体育教研和学历培训工作出现了崭新的局面。     

触类旁通 另辟蹊径——从一节作文课看作文的新思路

现代科学文化的发展有一种趋势，那就是一方面学科高度分化，另一方面各学科相互渗透。纵横交错。所以每一门学科的发展都依赖其他学科的帮助和补充；从事任何一种专业活动。都离不开其他专业的参与配合。写作也是一样的，笔者近几年来一直尝试一种新的指导学生写作的方法。即指导学生充分利用已有的知识经验，从数、化、政、史、地、音、体、美等课程中汲取营养，完成从学习作文向善于作文过程过渡。例如：《人无远虑，必     

建立巡回教学制度 保证音、体、美教育到位

对于规模小、数量多、设点分散的村办小学，如何保证音、体、美教育全面到位，以全面贯彻教育方针，实施素质教育？蓬莱市教委自１９８８年以来，建立并推行了巡回教学制度，卓有成效地解决了这一难题。一、现实的挑战蓬莱市是一个县级市，共有小学２２９所，其中村办小学９８所，占小学校数的４２．８％。小学在校生３６５８８人，其中村小在校生１４２３０人，占小学在校生的３９％。１９８８年，市教委在第一次小学全面督导评估中发现，全市小学音、体、美教育“空”、“挤”现象十分严重，有的课程表中音、体、美课是空设的，根本没有开…     

农村学校实施素质教育之我见

<正>一、提高实施素质教育的主动性和自觉性1.在办学指导思想上,由应试教育转变为素质教育。学校领导应该经常深入课堂听课,发现教学上的问题,帮助教师及时解决,课堂上要看教师是否面向全体学生,是否充分发挥教师主导作用,是否使学生由"学会"到"会学",教给学生正确的学习方法,教学环节、程序安排是否合理、科学,教学手段、方法是否灵活、先进。要加强非考学科的管理工作,重视体、音、美等学科的教学和各种活动的开展。学校要研究并结合实际     

通城县叫停非统考科目"短斤少两"行为

近日,通城县教育局组织专班对全县各中小学校课程开设情况进行了专项检查,主要查处课程开设中的"短斤少两"问题,督促各学校严格按照作息时间和课程标准开齐开足课程。 该局在检查中纠正了少数初中音、体、美、劳等学科随意被挤占的现象;纠正了教师和学校对音、体、美、劳等非统考学科不按常规教学和常规管理要求操作,无教材上课、无教师上课、无教案上课、无作     

春风化雨润物无声--学校实施美育的有效途径探讨

美育是人的全面发展教育中的重要组成部分。学校实施美育的途径有多种。我校在实施美育过程中，认真抓了三个要点(建设优美的校园环境，营造浓郁的校园化艺术氛围，塑造高尚的人格美)、两个突出(突出音、体、美等艺术学科的美育功能，突出语、数、外等学科的美育渗透功能)、一个特色(充分发挥现代信息技术的优势，拓展美育空间)。     

答疑解难

方丹婷:不知怎么回事,我的音、美、体样样全优。可是,学习怎么也拔不了尖,只属于中上等水平。我该怎么办呢? 江苏省南京市后标营小学五(3)班大眼蜗牛:哇!音、美、体全优, 了不起啊!我的体育就从来拿不到优。     

连接音与画的桥梁——谈音乐与美术教学的艺术交融

现代教育观念提倡学科之间知识的相互交叉和相互渗透。本文以这一教学理念为基础 ,探讨音乐与美术欣赏教育相互渗透、相互融合的教学方法。通过对音乐和美术作品的欣赏、学习 ,培养学生从音与画中去感知美、欣赏美、鉴别美 ,拓宽学生的知识视野 ,提高学生的综合素质     

谈音乐教学的多样化与创新

学校艺术教育是实施素质教育的纽成部分．其目的是使学生德、智、体、美全面发展．培养学生创新精神和实践能力。为培养提高学生对音乐学科的学习兴趣,教师在组织教学时要采用多样化的教学方法,显示音乐教学的趣味性,以音乐本身的魅力来感染学生。     

鳌头独占 续写辉煌

北安市第二中学注重实施素质教育,落实新课程标准要求,采取有效措施规范音、体、美学科的课堂教学。强化学生体育、艺术基本知识、技能、审美能力及表演技能的培养。开展阳光体育活动,认真组织形式多样、内容丰富、学生喜爱且具地方特色的课外体育、艺术活动,让学生在紧张学习之余精神得