让后进生在关爱和信任中前行

在九年制义务教育的实施阶段,所有适龄的青少年都有权利和义务接受九年义务教育.但是,不间地区、不同学校的学生水平参差不齐,即使是同一地区、同一学校、同一班级的学生水平也存在着较大的差异,这种情况在我们西北地区更为突出.同时,我们的教育思想也正由应试教育向素质教育转变,教育理念发生了根本的改变.因此,转化后进生成为了当前教育工作中的重中之重.做好后进生的转化工作是教学中的一大难题,但又必须面对.总结十多年的教育经验,我深刻地体会到,教师要做好后进乍的教育工作,首先必须走进学生的内心世界,去了解他们,让后进生在老师的关爱和信任下前行,是最有效的方法.现谈谈我的具体做法.     

让后进生在阅读中发展

学校办公室或教室中经常传来教师怒而斥责的声音:"你这个学生太差了,简直无可救药!"每一位教师对自己班内的每一个学生都报以很高的期望,甚至超过学生家长。可是学生中总会出现个别学习有困难的学生(我们也称之为"后进生")让所有的教师都感到头疼,甚至让有些教师束手无策。这些学生理解力和记忆力极差,记住所学内容的时间是普通学生的2到3倍,且前一天学的东西,第二天就会忘记,老师为了防止遗忘,反反复复对他     

让后进生在自我表现中转化

让后进生在自我表现中转化开俊林渴望自我表现是中学生的主要心理特征之一．所谓自我表现心理，就是希望有机会将自我价值展示给别人看，求得别人的理解和承认．在一个班级，一般情况下，教师很少给后进生以这种表现的机遇．因为他们在班上无论是学习还是遵守纪律，都很难...     

让学生在愧疚中走向觉醒

近年来，笔者耳闻目睹了一些发生在校园内的各种学生报复行为和暴力事件。此类事件有的发生在老师和学生之间，也有的发生在学生和学生之间。既有行凶、抢劫、敲诈之类的恶劣事件，也有辱骂、破坏、搬弄是非之类纯属发泄私愤的恶作剧。前不久，我校就接连发生类似的事件：一位数学老师宿舍门窗上的玻璃在某天晚上被学生用砖头砸碎了，好几块砖头从窗外抛进老师的卧室，险些砸伤老师的头；同年级的一位老师的教科书竟莫名其妙地被学生用小刀划成碎片；几名高年级男生合伙敲诈低年级学生的钱物……纵观学生施暴的动因，主要有四种：首先是教师…     

让学生在愧疚中走向觉醒

近年来,笔者耳闻目睹了一些发生在校园内的各种学生报复行为和暴力事件.此类事件有的发生在老师和学生之间,也有的发生在学生和学生之间.既有行凶、抢劫、敲诈之类的恶劣事件,也有辱骂、破坏、搬弄是非之类纯属发泄私愤的恶作剧.前不久,我校就接连发生类似的事件:一位数学老师宿舍门窗上的玻璃在某天晚上被学生用砖头砸碎了,好几块砖头从窗外抛进老师的卧室,险些砸伤老师的头;同年级的一位老师的教科书竟莫名其妙地被学生用小刀划成碎片;几名高年级男生合伙敲诈低年级学生的钱物……纵观学生施暴的动因,主要有四种:首先是教师在岗位竞争压力下,为提高成绩,揠苗助长,对学生一味地施加学习压力,导致学生出现逆反心理,于是便以怨报"德";其次是教师平时疏于管理,做事独断专行,无从了解和顾及学生的心理,令学生久而生怨,故而施暴以解心头之积怨;第三是学生间不正当竞争引发的妒嫉心理,所行事纯属泄私愤、平衡心理;第四是一些学生平时散漫成性,学习成绩较差,不为老师和同学所重视,感到所学无用,悲观,无聊,便以施暴之举显示其不可小视的威力.现结合本人的一段亲身经历谈谈对此类事件的感受和认识.     

让后进生在语文天地中展翅高飞

我们在语文课堂中遇到过形形色色的后进生，他们的现状令人担忧。如何在语文课堂中转变后进生，我们在教学实践中积累了一些经验，特抛砖引玉，期待各位同行和专家的指教。     

让职高后进生在激励中闪光

对职高后进生采取激励教育,能收到良好的效果。     

让后进生在逆境中再次扬帆

随着九年制义务教育的不断深入,初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势,在这种背景下,促进数学后进生的转化已经成为众人瞩目的一大课题.笔者在教学实践中发现,后进生主要是由知识障碍和心理障碍形成的,教师在教学过程中,要着力于优化教学目标和教学过程,才能让后进生在逆境中再次扬帆.     

让后进生在平等和谐中茁壮成长

在我们的教育教学与班级管理中,很多学生由于种种原因,在智力上、行为上、思想上暂时落后于班级内其他学生。作为教师,不能排斥他们。著名教育家陶行知说过：“在你的嘲笑里有爱迪生,在你的责骂中有爱因斯坦,在你的教鞭下有牛顿。”教师要认真分析后进生的形成原因,采取有效措施,因材施教,做到成功预防和转化,使他们树立起迎难而上的信心,让每个人在学校里都能放射出属于他们的光芒。     

在经典中顿悟

子曰：父母在,不远游,游必有方。 清晨在教室内晨读,读到《先秦诸子选读》中这一段文字,心不由得被什么牵动了一下,在琅琅书声中思维开始不听使唤地飘向远方,我的目光落在班内的一幅中国地图上,思绪飘到了中国的某个城市。     

浅谈留守儿童小学数学教学改革:让待进生在尝试中“顿悟”

近年来,农村留守儿童的心理以及教育问题受到了社会各界的广泛关注。小学数学,作为小学教育的重要学科,成为了如何对留守儿童有效教育的关键环节。如何针对留守儿童的心理特点,做好心理和情感的交流,调动起课堂气氛和学生的学习积极性,科学的设计课堂教学对实现高效的数学教学有至关重要的意义。其中本文对留守儿童中待进生的转化进行了长期的调查实践,拟运用"尝试教学法"进行数学教改,可促使待进生在尝试中"顿悟",在发现中"觉醒",乃至理解、掌握所学知识。     

顿悟·灵魂的觉醒（下）

顿悟·灵魂的觉醒（下）○宋丽波一份温情般的宽心。三、悟自然、感受人生案例１９５年１月在第三期的智力开发班上，哈市花园小学四年八班１０岁的倪甲子在耳边突然听到“山崩石裂”（她的话）巨大的响声之后眼前出现了大海的图景。随着图像和声音，她突然领悟到了大海的...     

让学生在争议中掌握知识

学生在学习过程中,常会出现分歧意见,因而发生争议,这是一种主动学习的现象。教师应有意识地引导学生争议,让学生在争议中理解和掌握知识。如在教学稍复杂的求平均数应用题:“一座炼钢厂在一星期里,前3天平均每天炼钢0.16万吨,后4天平均每天炼钢0.195万吨。这一     

让学生在情境中掌握语言

新形势下的高中英语教师不仅要研读教材,更需要对教材内容进行解读,仔细推敲每一部分采用何种教学手段才能做到教学的有效性。我的教学目标就是在教学过程中创设情景,坚持“创设情境,学生主导,教学互动”。探究情景教学的优势在于化枯燥乏味为生动活泼,将单一的讲解变为生动活泼的互动教学,提高课堂教学的效率,让学生在运用中逐渐领悟到英语学习的精髓所在。     

让学生在尝试中成功

让学生在尝试中成功邱学华“学生能在尝试中学习”，在十多年前，大多数人对此还持怀疑态度，但经过十五年的实验和探索，人们已接受了这样一个结论：学生不仅能在尝试中学习，而且能在去试中成功。一、尝试教学法得以发展的主要原因第一，尝试教育思想在我国源渊流长。我...     

让学生在探究中掌握概念

本文论述了在教师的主导作用下,充分发挥学生的主体作用,通过实验探究的手段,学生归纳、概括出化学概念,并通过习题训练,使学生学会知识的迁移,从而使学生形成的化学概念得以巩固。     

让学生在尝试中学习

新课程改革要求语文教学要树立现代教学理念,以人为本,充分尊重学生的主体精神和创新意识,以"学生的自我尝试在先,教师的引导在后"为原则,让学生在尝试和实践中学习语文。正所谓"自古成功在尝试","绝知此事要躬行",学生要学好语文,不也是如此吗?那么如何让学生在尝试与实践中学好语文,提高语文实践能力呢?我们不妨在以下几个方面让学生进行尝试。     

让学生在尝试中学习

尝试教学法从1982年问世以来,迅速在全国推广应用.据1991年不完全统计,应用尝试教学法的教师约有32万人,受教学生达1500多万人,台湾也有学校开始试用。尝试教学法已引起国外教育家的关注。日本佐藤三郎教授已将此法编入《世界有特色的教学方法》一书中。我的论文已译成日文、英文、德文在国外教育杂志上发表,并在1991年北京国际数学教育会上     

顿悟·灵魂的觉醒（上）

顿悟·灵魂的觉醒（上）○宋丽波在艺术史和科学史等领域，我们不难发现，在艺术创作或冥思苦想中，思考者遇到阻隔，陷于迷惘，虽苦心探求，但不得其解，突然获得一个想法，倾刻间，豁然贯通，思绪明朗。我们把灵感在思路受到大的阻隔之后的突发，如门窗洞开，顿时明亮，...     

让学生在尝试中学习

新课程改革要求语文教学要树立现代教学理念，以人为本，充分尊重学生的主体精神和创新意识，以“学生的自我尝试在先，教师的引导在后”为原则，让学生在尝试和实践中学习语文。正所谓“自古成功在尝试”，“绝知此事要躬行”，学生要学好语文，不也是如此吗？那么如何让学生在尝试与实践中学好语文，提高语文实践能力呢？我们不妨在以下几个方面让学生进行尝试。[第一段]