试论高等工程专科专业划分与设置

高等工程专科教育专业划分与设置的工作,是一项关系高等工程专科教育全局的重要基础性工作之一。它不但直接影响到专科学校的发展方向,人才培养的规格,教学计划的制订等一系列重要问题,而且也直接影响到学校的招生与分配,人才的培养与使用。因此,认真总结我国高等工程专科教育专业设置的历史经验,从我国经济建设与科学技术发展的需要出发,借鉴国外高等专科教育在专业设置方面的有益经验,研究和探讨我国高等工程专科教育专业划分与设置的依据和原则,对我国高等工程专科教育持续、稳定的发展,不断提高质量,具有十分重要的意义。     

高等工程专科教育专业设置问题的探讨

高等工程专科教育结构的问题,实际上是高等工程专科教育基本规律的一个重要方面。这个规律表现为高等工程专科教育同社会主义现代化建设的关系,即其外部规律;也表现为在整个高等工程教育体系中的纵向结构和高等工程专科教育的内部结构等方面,即其内部规律。研究专业划分与设置问题,是研究高等工程专科教育内部规律的重要组成部分。本文就高等工程专科(以下简称“专科”)与高等工程本科(以下简称“本科”)的专业设置与划分的区别、专业设置原则与划分原则等问题加以探讨,以求教于同行。     

高等工程教育中专业划分与调整原则的探讨

发展社会主义现代化经济建设,科技是关键,教育是基础。高等工程教育为国家培养和输送德智体全面发展的高级工程科技人才,对加速国民经济和科学技术的发展有着重要的作用。建国三十多年来,我国高等工程教育有了很大的发展,为国家培养了一大批专门人才,取得了巨大的成绩,这是应当充分肯定的。但是,当前我国高等工程教育的很多方面仍不能适应经济和社会发展的需要。其中,专业划分和设置是关系到高等工程教育全局的基础工作,是一个带根本性的问题,它直接关系到学校的发展方向、人才的培养规格,教学计划的制订和学校的科研方向等一系列重要问题,对人才的培养和使用、对国民经济和科学技术的     

观点·国情·建议——略谈高等工程教育层次、规格与学制的改革

在高等工程教育研究中,层次,规格与学制的研究和专业划分、设置与调整的研究,是两个带有战略性的、全局性的课题。它关系到我们高等工科院校培养什么样的人才,这些人才能否适应四化建设的需要,以及如何逐步形成具有中国特色的社会主义高等教育体系等一系列重大问题。因此,在对这种课题进行研究、作出决策时,应当力求既有正确的观点,又切合我国的国情。     

高等工程教育改革之我见

高等工程教育必须改革，才能适应我国经济体制改革和社会主义市场经济的发展需要。已有的高等工程教育模式，不能适应当今的市场经济，大学生毕业分配难以对口，“用非所学”现象相当严重。为改变这种状况，许多高校都在不断地扩大专业面，以期学生成为复合型人才，有较强的适应性。但由此也带来了一些问题。专科与本科分阶段培养、联合办学的形式则是一种值得探讨的模式     

划分专业的原则及宽窄析

高等工业院校本科专业的调整改革,既是关系到高等工程教育全局的一项基础工作,又是关系到高等工程教育得失成败的一项战略性措施。赵紫阳总理在全国人大五届五次会议报告中说:“要调整高等院校的专业设置,改进教学方法。过去专业划分过细,学生知识面狭窄,不能适应各项建设工作和继续深造的需要,对于毕业后的就业和转移工作领域也往往造成困难,这种状况必须加以改变。”这是指导我们进行专业调整改革的基本思想,其中拓宽专业面,增强适应性,是当前专业调整改革的关键所在。     

改革人才培养模式,按学科设置专业

为了开创高等工程教育的新局面,提高人才培养的质量,我们认为,首先必须科学地调整现有专业设置,改革人才培养的模式。赵紫阳同志在全国人民代表大会五届五次会议的报告中指出。“要调整高等院校的专业设置,改进教学方法。过去专业划分过细,学生知识面狭窄,不能适应各项建设工作和继续深造的需要,对于毕业后的就业和转移工作领域也往往造成困难,这种状况必须加以改变。”根据这一精神,本文着重从高等工科院校本科专业设置的基本原则、人才培养的模式以及如何调整、改革现有的专业设置等方面进行一些探讨。     

中等职校专业目录的制定与管理

目前,中等职业学校的专业划分还不能完全适应国家经济结构和产业结构调整的需要,不能完全适应科技迅速发展和迎接知识经济挑战的需要。原有中专和技工学校的专业目录或过于突出培养管理和技术人员,或过于突出培养单一工种的工人;专业按行业划分,专业口径窄,设置重复;一些专业命名不够科学、规范。另外,由于一些新的产业和职业的出现,也急需增设一批新的专业。因此,制定一个适应 21世纪初叶,我国社会主义现代化经济建设和科技进步,产业结构调整需要,适应教育改革需要,适用于高中阶段实施学历教育的各类中等职业学校发展需要的专业目录,加强中等职业教育的专业建设和管理已成为中等职业教育深化教学改革,全面实施素质教育的一项十分迫切的基础性工作。     

关于发展高等技术教育的若干思考

要建立一个充满活力、具有强大竞争力、能够不断适应中国走新型工业化道路需要的高等教育体系 ,就必须对中国现行的高等工程教育体系重新进行审视。本文认为就中国的高等工程教育而言 ,存在着培养工程师的目标被模糊和扭曲、实践性教学环节被削弱、高等工程教育模式和层次的单一化等问题。本文指出 ,中国高职教育是高等工程教育的一个重要组成部分。本文还就高等职业教育如何承担高等技术教育的使命问题提出了一系列富有建设性和可操作性的对策和建议。     

开展跨学科毕业设计教学的尝试与体会

一、问题的提出社会经济的飞速发展，要求21世纪高等工程教育培养的人才应该是“创造型、复合型、个性型、开放型、国际型”的人才。为了培养21世纪所需要的新型专业人才，迫切要求我们拓宽专业面，调整学生的知识能力结构，注重对学生素质和能力的培养，改变专业划分过细、口径过窄的状况。为此，我国的高等工程教育必须进行教育体系、教育模式和教学过程的改革，为主动适应市场经济和社会发展的需要，逐步建立与社会经济结构相适应的专业结构，建立和完善与社会主义建设和现代科技、文化发展趋势相适应的教学内容体系和课程结构，以培养出…     

适应需要 优化成人高等教育专业设置

高校怎样才能适应经济发展需要，优化成人高等教育专业设置呢？这是一个非常值得研究的问题。回顾几年来我校成人高等教育所走过的道路，对这个问题，我们有以下几点体会。 一、专业设置要以社会主义市场经济发展的需要为导向 市场经济的发展向成人高等教育提出了全方位的挑战，不仅对传统的办学模式、人才规格与特点提出了挑战，而且对原有的专业结构、专业设置提出了挑战和新的要求。国家教委１９９６年４月对江苏高等工程教育的社会调查报告中曾提到，当前苏州市紧缺的专业为：计算机、建筑工程、机电一体化、机械、电子、电气；南京市主…     

适应福建经济结构的特点 改革高等教育专业设置结构

改革高等教育专业设置结构是当前教育体制改革的重要内容之一。高等学校必须从适应经济建设和社会发展的需要,从适应科学技术发展的需要,来考虑专业设置问题。高校专业结构同产业结构相适应,大学毕业生都能专业对口,学以致用,就能充分发挥教育的经济效益。反之,若专业设置不合理,则容易造成供求脱节,人才浪费的现象。当然专业设置结构不能只是消极地适     

文科数字教育与复合型人才培养

我国高等院校现行的一个专业一种培养目标,或一个专业对应一种职业的旧的“专业机制”,已经不能很好地适应现代社会发展的需要,若不改革,将会扼制高等院校主动适应经济建设和教育发展实际需要的活力。高校文科类专业的教学改革与整个高等教育一样,仍然存在着不适应社会主义现代化建设需要的问题。所以,文科专业必须转变教育思想,根据我国     

高等职业教育专业改革与建设的思考

高等职业教育是高等教育的重要组成部分,肩负着为国家经济建设培养技术应用型人才的重任。如何加强高等职业教育的综合竞争力,以满足广大人民群众接受高等教育的要求,最大限度的满足社会发展对各类人才的需求,是摆在高职教育工作者面前的首要问题。因此,我们在教育理念和办学思想上要有根本的转变,以适应教育改革发展的需要。专业设置紧贴市场专业是社会需求和学校教育的结合点,学校对社会适应得怎样,要通过专业设置体现出来。因此,培养技术应用型人才,适应社会主义现代化建设的需要,一定要把专业设置与建设的问题作为一个重要问题抓好。教…     

关于工科本科教学计划修订的历史经验及改革趋向

解放后,为了适应我国经济建设的需要,高等工程教育得到了迅速发展,作为高等学校培养专门人才、组织教学过程的主要依据的教学计划经历了一个从无到有,从制定到多次修订,不断完善的发展过程。不同时期修订的教学计划反映了当时的特点和需要,但不可避免地有一定的历史局限性。今天我们已进入全面开创社会主义现代化建设新局面的时期,为了振兴中华,适应现代科学技术的迅猛发展,我们必须从中国实际出发,面向现代化,面向世界,面向未来,全面贯彻党的教育方针,迅速培养适应四化建设和科学技术发展所需要的德、智、体全面发展的高级工程科学技术人才。因此,要认真总结我国修订教学计划的历史经验,研究高等工程教育的客观规律,探索改革途径,修订出具有中国特色的工科教学计划。     

关于全国普通高等学校修订工科本科教学计划的原则和规定(建议稿草案)

教学计划是高等学校培养专门人才、组织教学过程的主要依据。修订教学计划必须从中国的实际出发,面向现代化,面向世界,面向未来,全面贯彻党的教育方针,培养适应社会主义现代化建设和科学技术发展需要的德智体全面发展的高级工程科学技术人才。修订教学计划要遵循高等工程教育的客观规律,认真总结我国高等工程教育的历史经验,特别是近几年来教学改革的新鲜经验,汲取国外的有益经验,解放思想,勇于探索,改     

高等工科专业的现状与调整改革的原则

(一) 高等工科专业结构是否合理,主要视其能否适应我国社会主义经济建设和社会发展的需要,既有利于国民经济的各个部门、各个环节的协调发展,又有利用高等工科教育本身及科学技术的发展。我们首先来讨论一下现有专业的划分与布局问题。据一九八○年的统计,在全国高等工科院校中,专业种类为五百六十一种。按照工业     

改革高等工程教育水平结构的探讨

层次、规格和学习年限,构成了高等工程教育的水平结构。它和高等工程教育的专业结构、形式结构、地区布局结构等一起,形成高等工程教育的完整体系。水平结构在高等工程教育的对外适应性与内部合理性之间起着重要的平衡作用。它和专业结构一样,是涉及高等工程教育全局的重大问题。水平结构是否合理,功能是否健全,直接关系到培养出来的各种专门人才在水平、规格及其比例等方面能否真正适应我国社会主义现代化建设的需要,特别是能否适应九十年代经济振兴时期的需要。这是讨论层次、规格和学习年限改革的出发点,也是改革的目的。     

对合作经济专业建设的思考

为适应农业产业化和市场经济发展的客观要求,我国高等财经教育必须重视合作经济教育,努力加强合作经济专业学科建设。一、关于在高等财经院校增设合作经济专业的必要性城乡合作经济是社会主义公有制经济主体的重要组成部分。社会主义市场经济体制的建立和农业进入产业化时代的要求,不仅从根本上为我国合作经济的全面发展提供了真正的契机,而且也对高等院校设置合作经济专业,培养合作经济人才提出了新的需求。1．建立和发展农业合作社是农业现代化和农村经济发展的必然要求和根本出路。农业现代化的国际经验证明：家庭经营依然是现代农…     

中日高等工程教育专业认证比较研究

20世纪90年代以来,高等工程教育专业认证成为各国高等工程教育改革共同关注的焦点。我国与日树日比,在高等工程教育专业认证的背景、发展规模、认证标准、认证程序与结果等方面,都存在着若干异同点。日本作为第一个加入《华盛顿协议》的非英语国家,有很多经验值得借鉴。分析这些异同点,对推进我国高等工程教育专业认证工作具有指导意义。