你的自尊心有多强

在心理学领域,自尊代表了我们对自己的看法。你也许会说：“我对自己很了解啊！”其实,“知道自己是谁”和“是不是喜欢自己”是两码事哦！     

上海卷 自尊?自辱?——读报有感

日本军国主义者炮制出美化战犯的影片,还美其名日:“唤醒日本民族的‘自尊’。”作为一个有良知的中国青年,我在拍案而起时不禁诧异—难道这就是日本人的“自尊”? 众所周知,“自尊”就是尊重自己的人格,更尊重自己的国家,尊重自己的民族。然而,“自尊”是要建立在’.自爱”、“正义”的基础上的。站在正义公平的那一方,坚决维护自身的利益和尊严.这才是“自尊”所应有的内涵。若无视立场的正确与行为的严正与否,把一切维护自己名声的行径都视为“自尊,,,那么人们尽可以相互践踏,打击报复,理由只有一条—“我是在维护自尊!” 呜呼哀哉,“自…     

别给“负能量”者喝“鸡汤”了

下一次,当你试图安慰那些自尊较低（low self-esteem）的朋友时,你或许应该放弃使用那些激励性的话语,因为他们并不想听到这些。（译注：心理学中的自尊可以看作是一个人对自己的评价。低自尊是指对自己评价和期望较低,并不是说这个人不要脸。这一点和我们生活中所说的“自尊心”不同。）     

城市农民工子女社会支持与主观幸福感的关系:自尊的中介与调节作用

采用“社会支持评定量表”“Rosenberg自尊量表”“生活满意度量表”和“积极/消极情感量表(中文版)”对1739名城市农民工子女进行调查,考察城市农民工子女社会支持与主观幸福感的关系以及自尊在其中所起的作用.结果发现:(1)城市农民工子女的社会支持、自尊、主观幸福感两两之间相关都非常显著;(2)城市农民工子女的社会支持水平不仅对其主观幸福感具有显著的直接影响,也可通过自尊对其产生显著的间接影响,即自尊在社会支持与主观幸福感之间起着显著的部分中介作用;(3)自尊对社会支持与主观幸福感之间关系的调节作用不显著.     

用爱心架起一座信任之桥——班主任工作的一点体会

教育管理,主要是对人的管理。对人的管理既要重视行为的规范性,又要考虑尊重人的情感。人都是有自尊的,没有人不想被尊重。当今年的初中生更会在各种场合顾及自己的“面子”,寻求自尊。当今的初中生更会在各种场合顾及自己的“面子”,寻求自尊。     

高考作文评卷手记

今年高考湖北卷的作文 ,要求考生以“买镜”为话题写一篇文章。这个话题与去年“感情亲疏和对事物的认知”的话题相比 ,审题难度大大降低了。大致说来 ,今年我省高考作文约有三分之二的考生都能围绕“买镜”的话题正确立意 ,能写出切合或符合话题的文章 ,但也存在诸多问题。一、抛开话题　另起炉灶[例如 ]　自尊所谓自尊 ,即为自己尊重自己。它是有骨气的代表 ,是人格甚至可以说是国格的重要组成成分。一个人一旦丧失了自尊就等于丧失了灵魂 ,一个国家如果丧失了自尊 ,这个国家终将灭亡。早在古代 ,先辈们就给我们作了很好的榜样。先辈们的…     

人格的提升

人生在世,总会遇到许多不平等或不公正,但无论身处顺境还是逆境,无论是达官贵人还是一介布衣,每一个人在人格上却都是平等的。从这个意义上讲,我们身处的世界其实并没有什么卑微,但却有卑鄙;也不存在什么高贵,但却有高尚。人所受的伤害最大莫过于心灵的伤害,所受的摧残最大莫过于精神的摧残,所受的侮辱最大莫过于人格的侮辱。这就需要我们有自尊,因为自尊是对人格的提升,是一个人灵魂中的伟大杠杆。“穷,要穷得像茶,苦中一缕清香”,这是自尊;“傲,要傲得像兰,高挂一脸秋霜”,这也是自尊。自尊与虚荣不同,自尊是对自己负责,追求的是踏实。虚…     

教育的至善:让学生享有“自尊”——“自尊”的教育价值、生成机制与顺畅实现

“自尊”是人的一种本能需要,也是一种情感体验,更是一种适应机制。人的“自尊”的形成有赖于个体的“自我图式”对自身“活动的能力、行为的价值、应对环境的挑战”等要素的有机整合。为了顺畅实现学生的“自尊”,不仅需要我们观念上的转变,更需要我们行为层面的持之以恒和有意为之——设计丰富多彩的活动以促进学生“自尊”感的生成。这是学生的至福,也是教育的至善。     

“你们”与“我们”

《现代汉语词典》是这样解释这两个词的,“你们”——称不止一个人的对方或包括对方在内的若干人。“我们”——称包括自己在内的若干人。当我们用“你们”时,就把自己与别人区分开来,自然形成了两个相对的范围,而用“我们”时,就只有一个大家同属的范围。“你们”与“我们”只一字之差,却有天壤之别。     

儿童不同时期的自尊心表现

观察孩子的成长与心理发展,是一件很有趣的事。就拿我女儿来说吧,从四五岁开始,到如今12岁,其自尊心的发生发展大致走过了“情绪型自尊”“自卑型自尊”“自大型自尊”“自勉型自尊”4个过程。记得最早是孩子4岁时的一个早晨,她醒来穿衣服时突然不高兴了:“为什么总让我穿(表)哥哥、(表)姐姐的旧衣服呀,人家说我不像女孩儿!”当时     

美国人为什么不学奥数却成为人才天堂

100家最佳公司都想招聘有团队精神的人,但应聘者在面试中习惯说的是“我”而不是“我们”。中国的学校最应该教的是心态——自尊和宽容,宽容别人也宽容自己。     

高自尊儿童的培养刍议

自尊的含义 个体自我概念的某些方面可以被评估或测量,我们把自己跟别人进行比较,然后思考自己擅长什么、不擅长什么,心理学家把我们对自己做的这些评估称为自尊.     

论儿童的自尊

儿童的自尊是指儿童依据社会（成人和同伴）的评价,对自身的感受和认同,对自己有信心、有价值感、有重要感,因而接纳自己,肯定自己和适当地控制自己。研究表明,3岁左右的幼儿,伴随着“自我意识”的萌芽,就开始出现自尊的需要,并产生与此相联系的自尊感,且自尊感稳定于学龄初期。同时,随着儿童身体、智力、社会技能和自我评价能力的发展,儿童的自尊感也得到发展,到11-12岁的青春发育前期,儿童自尊需要的满足显得尤为重要,对儿童健康人格的形成及发展起着关键性的动力作用。可见,儿童自尊的需要不仅存在,而且是其生存及发展的…     

释“中”，释“国”，说“中国”

在现实生活中,我们常称自己为“炎黄子孙”,这是因为目前我们所知道的最早的祖先是上古的炎帝和黄帝;我们也常称自己为“龙的传人”,为是因为“龙”是我们民族在漫长的历史征程上崇拜的“图腾”。当然,我们每一个人作为中华民族世代传承中的一员,作为一国之公民,我们还有一种更鲜明的角色意识：“中国人”。     

谈谈学生的“自尊”

教育实践中，教育得以成功的因素很多。其中，尊重学生，并由此使学生自尊，是一个重要的因素。正如爱默生所说：“教育成功的秘密在于尊重学生，谁掌握了这把钥匙，谁就能获得成功。”一、自尊是可教育的前提常言道：“人活脸，树活皮”。所谓“脸”就是人的尊严，就是把自己当人看，肯定自己作为人的存在并尊重自己。如果一个人不要“脸”，不自尊，不讲理，就会无所顾忌，恣意妄为，一切制度、法律、道德规范对之无用，更谈不上教育。可以说，自尊是人格的门户，是一个人可以被引导、教育并使之成人的前提。对于学生也是这样。一个做了错…     

浅析"问题学生"的成因及转化

在职业学校,存在着为数不少的学习成绩较差、思想品德或心理不良的学生,我们称其为“问题学生”,主要原因,是由于他们从小受学校、家庭、社会的不良影响和教育方法失当。因此,教师要从学业、心理、人格等方面对“问题学生”进行理性分析,施以传统的人文关照和道德理念教育,令其自信、自尊和自强,使“问题学生”不再成为问题。     

《称象》教学片段评析

(生初读课文后)师:这一课的题目告诉我们,课文讲的是一个什么故事呀?生:(齐)称象。师:(指课题)“称”字用什么办法记住它呢?生:“你”字单人旁换上“禾”旁就是“称象”的“称”。生:写“禾”字旁时,第5笔“捺”要改成“点”。师:我们来书写“称”———(师生书写)师:小朋友知道怎么用秤称东西吗?师:(指一生)噢,你会称,你上来做给大家看。(生上讲台,先作用秤钩钩起所称之物状,次作提秤状,再作移动秤锤状,后作审视所称之物斤两状)师:(笑)你做得真像。你怎么会称秤的?生:我妈妈下岗后在菜场摆摊卖菜,星期天我也去帮忙。师:课文里说了几种称象…     

牍·函·封·版

人们常常称信札为“尺牍”,又称为“函”,而且都以“封”作为量词和数词组合表示信件的多少。发行书籍又称为“出版”。你知道这是什么原因吗?我们不妨看看下面的介绍: 在古代,用木片、竹片(也称竹简)做书写材料的时候,因为竹片宽度有限,不能写完自己所要表达的话,而木片可以在适当范围内     

把“自尊之根”留住--“自主生态融合发展德育创新培养模式”课题引领下教育感悟

本文从树自尊之本、固自尊之势、养自尊之心这三方面谈论自尊对学生发展的重要影响。作为教师我们应该用自己的教育热情和教育激情来激发学生的自尊,让自主德育落到实处,给学生生命成长对有效的引导。     

《叙事要完整》教学实录

(师课前板书“叙事完整”.屏显“奔跑——讲述一个完整的故事”.) 师:莫言先生在诺贝尔颁奖典礼上说了这样一句话:“我是一个讲故事的人.”(屏显)他还说自己能获奖是因为故事讲得好.那故事怎样才能讲好呢?首先就是要把故事讲完整.今天我们就一起来学学怎么把故事讲完整.请观察这张照片(屏显学生跑步的照片).发现这张照片的特别之处了吗?好,你来说.