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熊德梅 《中国基础教育研究》2010,6(7):63-63
注重素质教育,着眼于发展学生的语言和思维,使学生乐学、会学,这是小学语文教学的基本指导思想,也是新课标对语文课堂教学的基本要求。而目前语文教学的现状是教师以讲为主、学生死记硬背,形式呆板,方法简单,素质教育成为一句空话。实践证明,以直观性、形象性、生动性、趣味性、可操作性为突出特征的多媒体技术走进课堂教学,不仅打破了传统语文教学单一的信息传播模式, 相似文献
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随着信息技术的飞速发展与教学改革持续深化的需要,信息技术在教学中所扮演的角色越来越重要。伴随着信息技术在现代课堂教学中使用频率的不断攀升,信息技术与学科教学整合中的诸多深层次问题也随之浮出水面,亟需加以探讨和解决。本文以语文学科教学为切入点,就信息技术与语文学科整合的具体问题,从客观教学实际出发,以新的课程改革标准为依据,努力探索运用信息技术与语文学科教学整合的适用性、科学性和规律性,以期为信息技术与学科教学整合的推广应用探索出最佳路径。 相似文献
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徐文静 《中国教育发展研究杂志》2008,5(6):93-94
随着当今信息激增和教育改革的深入开展,传统教育越来越面临着巨大的挑战,教学手段及教学方法的改革已势在必行。利用多媒体技术能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学的顺利实施提供了形象的表达工具,能有效地减轻学生课业负担,激发学习兴趣,真正地改变传统教育中单调模式,使乐学落到实处。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的机会,将产生不可估量的教学效果。本文就中学语文教学,谈谈多媒体技术在教学中的积极应用。 相似文献
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课堂教学是素质教育的主阵地。要实现信息技术与语文学科的整合 ,就必须在优化课堂教学上下功夫 ,而教师作为课程改革的主力军 ,首先应该建立新的教育理念 ,完成自身角色的转变 ,把信息技术引进语文课堂教学的每一个实际环节 ,并在识字、阅读、写作等诸多方面加以运用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
多媒体作为一种新型的教学手段,显示出了强大的生命力。多媒体在语文教学中有着特殊的地位和作用。要充分利用多媒体与语文学科的整合,提高课堂教学效率和质量,促进学生能力的全面发展。 相似文献
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随着科技的进步和现代教育手段的不断更新,信息技术与学科教学有效整合的重要性越来越明显。有效的整合,既减轻了师生的负担,又激发了学生学习的兴趣和积极性,达到了因材施教,开发潜能的目的,从而实现了课堂教学结构的优化。笔者在教学过程中,将信息技术与《恐龙的灭绝》一课进行了整合,取得了较好的教学效果。[第一段] 相似文献
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覃雯 《成都航空职业技术学院学报》2005,21(4):23-24,35
随着计算机的普遍运用,多媒体教学也越来越被广大的教师所采用,多媒体语文课也迅速发展起来.本文探讨如何运用音、影、像等多媒体手段辅助教学,激发学生的想象力并带来美感熏陶. 相似文献
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现代信息技术与语文教学整合论 总被引:2,自引:0,他引:2
现代信息技术与语文教学的整合是当前语文教学的一种有效模式,主要是借助丰富的网络资源,引导学生主动获取知识;发挥计算机的优势,开发学生的智力和非智力;运用现代信息技术,培养学生的合作精神和实践能力。但不恰当地使用现代信息技术也会对语文教学产生负面影响,如教学资源喧宾夺主,图解扼杀学生的想象力、音像代替语文实践、机器妨碍情感互动、程序淡化教师个性,等等。 相似文献
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建构主义理论和多媒体信息技术是现代教育模式的两大支柱,将多媒体信息技术与英语教学相整合,是新时代英语教学实践发展的必然趋势,有助于学生英语实际运用能力的提高。 相似文献
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论信息技术与外语教学的整合 总被引:3,自引:0,他引:3
通过分析外语教学存在的问题与信息技术的特点,阐述了信息技术与外语教学整合的必要性与Ⅱ丁行性,接着分析了信息技术与外语教学整合的内涵及原则,最后具体指出了信息技术与外语教学整合的教学模式。 相似文献
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多媒体(multi-media)是指以图像(静画、动画或影像)、音频、视频为载体的综合信息体。多媒体教学,就是利用先进的计算机技术、网络通信技术和多媒体信息技术,把不同的多功能教室与计算机连接起来,实现互通信息和共享多媒体教室资源的一种教学。本文的研究目的旨在探索出一条利用多媒体进行一体化教学的路子,充分利用现代化教学媒体,改进大学英语教学模式,提高教学质量,使大学英语教学上一个新台阶。 相似文献
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初中语文新课程标准提出了很多合乎时代发展的教育新理念,这就要求广大教师必须重视运用多媒体技术辅助教学.研究发现,人们从听觉获得的知识能够记忆约15%,从视觉获得的知识能够记忆约25%.如果同时使用这两种传递知识的工具,就能接受知识约65%. 相似文献
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李勇 《中小学实验与装备》1999,9(1)
现代教育技术广泛应用于教育,教学领域已是大势所趋,研究多媒体功能,辅助学科课堂教学已成为学校教改实验的重要课题.外语教学是一种语言教学,语言教学也必然要研究多媒体.从某种意义上讲,人是一个"多媒体"系统,因为人要通过五官感知世界:语言也是一个"多媒体"系统,因为语言的意义只有在"多媒体"环境下才能真正体现.如果单靠字典和词典是难以透彻解释某种语言意义的,要真正理解语言的真谛,就必须在真实的环境下通过听觉、视觉以至感觉、触觉等全面地多维地去感知.但这里所说的"多媒体"是指具有视听功能如投影、录音、电视、录像、语言实验室和计算机辅助教学等多种技术的教学载体. 相似文献
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作为一种崭新的教学手段,多媒体刚开始在课堂教学中使用时会给学生新鲜感,但如果不注意根据学生和教材的不间特点精心组织,就会出现"勘破三春景不长"的现象,热闹一番过后,学生的新鲜感会逐渐丧失.在利用多媒体辅助语文教学的实践中,笔者体会到要注意如下几点: 相似文献