创新教育与学生非智力因素培养

创新教育的目的是培养创新人才,良好的非智力因素的培养在学生成长为创新型人才中起着重要作用。培养学生非智力因素的有效途径包括:为新生创设学习需求,激发学习兴趣;激励和弘扬学生良好个性的发展;注重学生心理健康教育,培养其良好的心理素质,等等。     

创新教育与非智力因素

当前 ,全国上下对创新教育的高度重视 ,无疑使创新教育的研究提到了重要的议事日程中。创新教育培育创造型人才 ,而创造型人才的成长离不开非智力因素。虽然创新教育是激烈的智力活动的过程 ,但更是强烈的非智力因素活动的过程。可以这样说 ,创新教育离不开非智力因素的孕育。遗憾的是 ,长期以来 ,我们的教育对学生非智力因素的培养是一个突出的薄弱环节 ,严重忽视与学习活动以及创造潜能发展相联系的情感因素和精神环境。学生普遍缺乏主动学习精神、创新意识和独立获取知识的能力。非智力因素的论述众说纷纭 ,但一般认为是除了智力因素以外…     

利用非智力因素,培养创新人才

创新人才的培养过程 ,是在环境因素的影响下 ,学生个体智力因素和非智力因素相互影响、相互作用的过程 ,非智力因素尤其具有重要的作用。在创新人才的培养过程中 ,我们如果能充分认识非智力因素的重要性 ,注重非智力因素的培养 ,就能收到水到渠成的效果     

利用非智力因素，培养创新人才

创新人才的培养过程，是在环境因素的影响下，学生个体智力因素和非智力因素相互影响、相互作用的过程，非智力因素尤其是具有重要的作用。在创新人才的培养过程中，我们如果能充分认识智力因素的重要性，注重非智力因素的培养，就能收到水到渠成的效果。     

略论学生创造性思维的培养

创新是一个民族的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力 ,创新的关键在人才 ,人才的成长靠教育。传统教育重知识传授 ,以课本为中心 ,忽视个性、非智力因素和实践能力 ,妨碍了学生创造性思维的发展。对此 ,应从更新教育观念 ,拓宽学生知识面 ,培养个性 ,改革教法 ,培养发散思维和聚合思维 ,重视智力因素和非智力因素的统一 ,加强教育实践活动 ,培养学生的创造性思维     

大学生创新精神培养中的非智力因素分析

创新人才的培养过程就是在环境的影响下学生智力因素和非智力因素相互影响、相互作用的过程。非智力因素在培养品德高尚、意志坚定、锐意进取、开拓创新的人才方面具有决定性作用。对大学生创新精神的培养而言,非智力素质因素包括自信、质疑、勇敢、勤奋、热情、紧迫感、好奇心、兴趣、情感、动机等。     

小学数学教学与学生创新精神培养

《面向２１世纪教育振兴行动计划》把培养和造就创新人才作为跨世纪教育改革和发展的出发点和归宿。小学教育教学改革,应考虑如何在有限的教学时间内,最大限度地提高学生的学识和能力,使学生适应未来的发展。因此,迫切需要每一位教师高度重视培养学生的创新精神。一、重视学生非智力因素的培养,促进创造性人格的形成学生的创新精神,是在非智力因素刺激下,学生主体性得到充分发挥,在知识的掌握、智力的发展和学科能力的提高等相互作用下形成的。与智力比较,创造力受兴趣、动机、情感、意志等非智力因素的制约更大。因此,培养学生的…     

非智力因素与创新人才的培养

非智力因素虽不直接参与人们的认识过程,但它对认识过程起直接制约作用.良好的非智力因素对创新人才的成长具有动力、导向、维持强化等多方面的积极作用.对学生非智力因素的培养,应注意理论教育、社会实践、熏陶感染等方法.     

体育教学中非智力因素的培养

现代教学论的发展,揭示了学生的学习成功,是智力因素和非智力因素共同参与下取得的。学校教育是为培养全面发展的人才打下基础,教学中若只重视智力的开发,而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进和制约作用,就会使教育效果受到影响。面对21世纪人才竞争,我们要转变教学观念,在教学中重视非智力因素的培养。     

古诗文诵读是开发非智力因素的有效途径

现代教学论的发展,揭示了学生的学习成功,是智力因素和非智力因素共同参与下取得的。学校教育要为培养全面发展的人才打下基础,若只重视智力的开发,而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进和制约作用,就会使教育的效果受到影响。为此激发学生的非智力因素,培养他们的独立性格,能提高教学效果,保证育人质量。这就要求学校转变育人观念,重视对学生进行非智力因素的培养。古诗文诵读是培养学生非智力因素的有效方式。近五年我校在学生古诗文诵读的实践和调查问卷中发现,古诗文诵读活动在培养学生非智力因素方面有以下作用…     

初中数学教学中创新意识的培养

随着科学技术的发展,创新已成为民族的灵魂而创新能力的培养基础在教育。在日常教学过程中教师要创造性使用教材,重视学生的非智力因素的培养。通过培养学生的非智力因素,培养学生的发散性思维、创造性思维,培养学生质疑问难的思维等方式来培养学生创新意识。     

试论学生的创新能力与非智力因素

不断发展的非智力因素研究,对创新教育是颇有启发的.动机、兴趣和情感共同构成创新的动力系统,意志和性格则是创新的可靠保证.学生应该有意识地锻炼强化非智力因素的优良品质,在非智力因素的形成过程中不断激发自己的创造力,努力使自己成为创新人才.     

体育教学中应重视非智力因素的培养

现代教学论的发展,揭示了学生的学习成功,是智力因素和非智力因素共同参与下取得的。学校教育是为培养全面发展的人才打下基础,教师若只重视智力的开发,而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进和制约作用,就会使教育效果受到影响。面对21世纪人才竞争,教师要转变教学观念,重视非智力因素的培养。     

体育教学中应重视非智力因素的培养

现代教学论的发展,揭示了学生学习的成功,是智力因素和非智力因素共同参与下取得的。学校教育是为培养全面发展的人才打下基础,教学中若只重视智力的开发,而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进和制约作用,就会使教育的效果受到影响。面对21世纪的人才竞争,要转变教学观念,重视非智力因素的培养。     

体育教学应注重非智力因素的培养

面对21世纪人才竞争,要转变教学观念,教学中应重视非智力因素的培养。现代教学论的发展,揭示了学生的学习成功,是智力因素和非智力因素共同参与下取得的。学校教育是为培养全面发展的人才打下基础,教学中若只重视智力的开发,而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进和制约作用,就会使我们教育的效果受到影响。     

在体育教学中非智力因素的培养

现代教学论的发展揭示了学生的学习成功是智力因素和非智力因素共同参与下取得的。学校教育是为培养全面发展的人才打下基础,教学中若只重视智力的开发,而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进和制约作用,就会使我们教育的效果受到影响。面对21世纪人才竞争,要转变教学观念,在教学中重视非智力因素的培养。     

浅谈体育教学中对学生非智力因素的培养

现代教学论的发展揭示了学生的学习成功,是在智力因素和非智力因素的共同参与下取得的.学校教育为培养全面发展的人才打下基础,教学中若只重视智力的开发,而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进和制约作用,就会使我们教育的效果受到影响.面对21世纪的人才竞争,我们要转变教学观念,教学中要重视非智力因素的培养.     

体育教学中应重视非智力因素的培养

现代教学论的发展,揭示了学生的学习成功,是智力因素和非智力因素共同参与下取得的．学校教育就是要培养全面发展的人才,教学中若只重视智力的开发,而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进和制约作用,就会使我们教育的效果受到影响．面对21世纪人才竞争,要转变教学观念,教学中要重视非智力因素的培养．     

浅谈体育教学对非智力因素的培养

现代教学论的发展,揭示了学生的学习成功,是智力因素和非智力因素共同参与下取得的.学校教育是为培养全面发展的人才打下基础,教学中若只重视智力的开发,而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进和制约作用,就会使我们教育的效果受到影响.面对21世纪人才竞争,要转变教学观念,教学中重视非智力因素的培养.     

兴趣与美育：地理教学经验谈

理想的地理教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程。在众多的非智力因素中,兴趣是学生接受教育的感情基础,是非智力因素中最为活跃的一个,是入门的向导,是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。因此,在地理教学中应注重对兴趣这个非智力因素的培养。而地理教育中的美育也是一个值得重视的新课题,应该进行探索实践。地理教师应该使学生德智体美劳全面发展,为21世纪培养高素质的人才。