浅谈辩证唯物主义在高中生物教学中的渗透

哲学是科学之母,它是人们对世界的根本看法和研究方法。辩证唯物主义和辩证法是科学的世界观的有机统一。生物学是自然科学中的一门基础学科,是具体的研究生命现象和生命活动规律的科学,高中生物学内容中闪耀着诸多辩证唯物主义的思想和观点,我们用这些思想和观点指导我们高中生物学的教学,有助于认清生物学的本质,本文据此重点介绍了中学生物教师在教学过程中如何结合教材内容进行辩证唯物主义思想渗透。     

在中专数学教学中对学生辩证唯物主义观点的培养

中专学校的数学教学具有很丰富的思想教育因素 ,只要教师能够深入地挖掘这些因素 ,从而有意识地对学生进行思想品德教育 ,通过传授系统的、科学的数学知识 ,可以向学生进行辩证唯物主义教育 ,以形成他们的科学世界观基础。由此可见 ,把培养学生辩证唯物主义观点作为数学教育的一个目的是完全必要的 ,同时也是切实可行的。1　数学知识来源于实践 ,又反过来作用于实践的唯物主义观点 ,是数学中要培养的一个重要观点数学是研究现实世界数量关系和空间形式的一门科学 ,或者更一般地称为现实世界的量的关系的科学 ,它是人们在生产实践中总结、提…     

科技活动中的科学道德教育

科技活动是中小学活动课程的重要组成部分,在科技活动中如何对进行科学道德教育,有效地培养科学道德素质,这是我们长期探索和研究的一个课题在科技活动中培养科学世界观良好的科学道德素质是以科学世界观为基础的。科技活动课的教学是把小学生身边的自然科学作为主要内容,其中许多内容都蕴涵着辩证唯物主义的观点,在科技     

谈高中生物学课程中几个重要的辩证唯物主义观点

在高中生物教学内容中,有丰富的辩证唯物主义观点教育内容,其中包含四个重要的辩证唯物主义观点。通过生物课的教学,向学生进行辩证唯物主义观点教育,不仅可以使学生深入理解生物的特征和生命活动的基本规律等基本知识,学会运用辩证唯物主义的观点分析和认识问题,还可以帮助学生逐步形成辩证唯物主义的世界观。     

谈高中生物学课程中几个重要的辩证唯物主义观点

在高中生物教学内容中,有丰富的辩证唯物主义观点教育内容,其中包含四个重要的辩证唯物主义观点.通过生物课的教学,向学生进行辩证唯物主义观点教育,不仅可以使学生深入理解生物的特征和生命活动的基本规律等基本知识.学会运用辩证唯物主义的观点分析和认识问题,还可以帮助学生逐步形成辩证唯物主义的世界观.     

高中思想政治课生活化教学方式探究

新课改后,高中思想政治教学有了很大的变化,从教师主导教学向以学生为主体过渡,思想政治课也不仅仅局限在教材上,生活化的情景开始逐渐渗透到教学中,高中思想政治课生活化教学进一步丰富了教学理论研究,提升了教师的专业素质和能力,巩固基础的同时提升教学效果。目前我们在研究高中思想政治课生活化教学方式,其中还存在问题,需要进一步探讨。文章首先阐述高中思想政治课生活化教学方式探究的必要性,接着分析生活化教学情境创设存在的重要问题,最后针对问题给出策略建议,以期为相关领域的研究提供有价值的参考。     

浅议高中生物学教学

随着近几年教育体制的改革,将初中、高中分校而设。初中与高中之间缺乏交流,高中老师不太清楚初中的教学流程及教学方法,很易造成教学上脱节的现象。笔者曾任初中自然科学,现从事高二生物学教学,深感如何处理好高二生物学教学与初中课程的衔接,从而使高二学生能进快适应新的学习模式,是每个高二生物学教师都应重视的问题。一、熟悉初中课程,保持教学的连续性比较高二生物教学与初中(自然)科学教材,其中生物学核心内容细胞、物质与能量、遗传与进化、生物与环境、生物技术等在两个学段都有安排,但在内容层次上是递进的。初中(自然)科学教材以…     

科学与哲学的完美结合--恩斯特·迈尔的科学与哲学思想初探

恩斯特·迈尔是20世纪难得的一位时生物以及与生物有关的领域有着全面而广泛了解的科学思想大师.他曾在鸟类学、系统分类学、进化生物学以及生物学史学和生物学哲学等许多方面做出过伟大的贡献,从而为促进当代生物学及其哲学的发展起到了重要的作用.该文通过对迈尔的科学与哲学思想的系统研究,以及对他科学生涯中几次重要转向的内在联系与相互影响的分析,试图论证科学与哲学只有彼此结合对方,才能得到充分发展这一基本观点.     

化学教学与思想教育的融汇

本文阐述了在化学教学中要进行辩证唯物主义和爱国主义教育,要关注社会问题,要融汇政治思想教育.思想教育融汇在化学教学环节中首先要求我们对学生进行科学素养的培养;思想教育融汇在化学教学环节中要求我们的教学要与工农业生产相结合;思想教育融汇在化学教学环节中还要求我们的教学要与思想道德教育相结合,要与法制教育相结合;思想教育融汇在化学教学环节中还要求我们的教学要与现代教育技术相结合.     

转变教学方式，探索生物课改新途径

本文作者通过生物教学实践和调研,对高中生物学教学方式改革进行了积极的尝试,同时提出了一些合理化建议,研究结果对于高中生物学教学具有一定的参考价值。     

高中生物生活化教学探索

在新课程标准要求推动下,生活化教学成为当前主流教学倾向。生活化教学在鼓励学生对生活加以关注的同时,以学生熟知的日常生活为基础,帮助学生学会生活、体验生活,从而从中感悟知识,最终超越生活,达到自我生活状态的有效提升。在日常生活中,与高中生物教学各部分内容存在密切关联的事物随处可见,教师可对此加以充分利用,将学生日常生活与生物知识内容有机融合为一体,从而使学生在对日常生活作更深层次探索的同时激发其探究欲望,不断学习、发掘新知识以充实个人生物知识体系。与此同时,高中生物课堂教学内容得以丰富,学生视野得以开阔,个人素质的完善与全面发展得到促进。笔者着眼于生活化教学情境的构建、生活化教学活动的开展以及生活化课外实践的强化三方面,结合自身教学实践经验,对高中生物生活化教学进行探讨,希望有所指导和帮助。     

新课程高中生物探究实验教学常见现象及策略分析——以《生长素的生理作用》教学为例

生物学是一门以实验为基础的自然科学,因而实验教学是中学生物教学的重要组成部分。而探究性实验教学是实验教学形式中最能锻炼和提高学生综合能力的教学方式。本文主要分析新课程高中生物探究实验教学常见现象及策略,以提高学生的生物科学素养,达成学生的三维目标。     

在普通高中生物教学中开展职业教育

在普通高中生物教学中开展职业教育,不仅可以激发学生的学习兴趣,而且可以帮助学生树立正确的职业观。本文探讨了在普通高中开展职业教育的必要性、策略以及注意事项,以期为普通高中生物教学改革提供参考。     

建构主义思潮述评

建构主义对我国的教育教学已经产生了很大的影响,并且现在已经是我国教育改革的重要指导思想。试图对建构主义的思想进行总结,从辩证唯物主义的角度一分为二地看待建构主义的积极和消极影响。     

初中生物课堂教学活动的策略探究

初中生物的教学是初中生进行生物学习的启蒙阶段,初中生物教师要能够从课堂学习和生活中引导初中生进行生物这一科目的学习,增加初中生对生活中各种生物的认识以及通过引导初中生观察身边的生物现象更好地进行学习。生物这一科目是富有趣味和生动的学科,初中生物教师要能够根据生物这一学科内容的多样性以及初中生在生物课堂中的学习情况,有针对性地在课堂活动中引导初中生提高思考问题的能力。     

核心素养下高中生物微学习资源构建与应用——以“叶绿素提取和分离”为例

生物学科核心素养如何与高中生物微学习有机融合,形成新的学习模式,是数字化时代生物教师需要解决的新课题。该文在阐述微学习概念、微学习特点以及微学习资源设计原则的基础上,从实践出发,以“叶绿素提取和分离”为例,阐述微学习模式在高中生物实验教学中的应用。     

高中数学新课程中的向量教学研究

在注重素质教育的新型教育体制下,各种教学研究工作更加致力于关注数学教学课堂。新课程的高中数学教学中,向量的学习章节是极其重要的一个部分。新课改后,向量逐渐成为数学解析几何中常用的一种图景。通过对高中向量教学的深入研究与探讨,一方面可进一步增强学生的数学计算能力,能够很好地理解数学学习里数形结合的思维方式;另一方面,还可将数学学习与日常生活有机结合,使学生体会到数学知识与日常生活密不可分的关系。本文阐述高中数学向量教学的重要意义,介绍几点新课程下搞好向量教学的有效措施。     

理科生轻视语文学习不可取

语文不仅是学好其他学科的基础,而且与人们的生活、工作紧密相连。然而,当前高中学生,尤其是理科生的语文学习现状令人堪忧。笔者结合近年来的教学实践和调查思考,谈谈对此问题的一些看法,并探讨了如何改变这一现象。     

让思想政治课奏响生命之歌——高中思想政治课渗透生命教育之探索

近些年来,我国青少年犯罪、自杀现象普遍提高,青少年生命意识之淡薄、血的教训之惨重再次敲响生命教育的警钟。同时也暴露出当前我们实施生命教育实践之缺失。为此,本人尝试从高中思想政治课的学科特点与生命教育关系的视角,呼唤高中思想政治课教学中的生命教育;努力探索高中思想政治课实施生命教育的策略及实践。     

论高中体育选项教学的实施

选项教学是高中体育与健康课程改革的重要内容之一。一般来说．高中体育选项教学比较注重培养学生的体育运动专长和兴趣。促进学生终身体育意识的形成．目前,大部分普通高中体育教学中已经实施了选项教学．但效果不佳。本文主要结合自身教学实践．从高中开设选项教学的必要性出发．分析高中体育实施选项教学存在的问题．并深入探讨高效实施高中体育选项教学的对策。