课堂教学如何实现师生和谐互动

课堂教学是教师教、学生学、师生共同参与互相配合的一个双边脑力劳动过程,应力求和谐互动.只有师生和谐互动,才可提高教学效率,获取最佳教学效益.可以说,施教者与受教者的和谐互动,是教学的最佳境界.师生互动是一种交互作用和相互影响的过程,师生互动不是教师对学生或学生对教师的单向、线性的影响,而是师生之间的双向、交互的影响.     

如何实现互动语文教学

语文教学是教师教、学生学、师生共同参与互相配合的一个双边的脑力劳动过程,也应力求互动。才可能提高教学效率,获取最佳教学效益。可以说,实施教者和受教者的互动,是语文教学的最佳境界。语文教学欲求师生互动,教师在实施教学时,就应充分了解教学对象,明了学生的实际“学情”,因人善诱,因势利导．向着学生目标,共同进行,互动变化。     

语文教学中的师生互动与交流

语文课堂教学中的师生互动有着十分丰富的内容和非常重要的作用。特别是在提倡“把课堂还给学生”、“把精彩留给学生”的今天。科学合理的师生互动,是扎实、有效地组织课堂教学,提高课堂教学效率的有效途径。那么,如何让课堂成为师生互动与交流的舞台？我认为可以从以下几点入手。     

课堂师生互动谈

所谓课堂师生互动，就是在课堂教学活动中师生之间形成的一种相互推动的关系。下面从三个方面谈谈师生互动的粗浅的体会。     

语文教学中的互动

师生互动,共同发展是新课程对课堂教学的定位,也是教师课堂教学新的价值取向。心理学家认为:教学是师生传意互动的过程。不同的传意互动方式,其效果不同。单向传意,效果最差;双向传意,效果较好;多向传意,效果最佳。教学过程的传意互动,核心是要让学生在学习中学会学习,学会探究,学会创新,学会创造。在教学实施中,要最大限     

师生互动教学《统筹方法》

《统筹方法》是一篇传统课文．不少名家也教出了不少的道道，我在这里重点来说说，作为新教材．怎样教好、怎样让学生学好。语文教学是一台戏，教师既是导演，同时又和学生一样是演员。戏耐看与否．关键在于导演和演员的密切配合。只有师生共同参与，采用开放、合作的方式，才能真正走进作品本身，走进语文的大观园。     

在语文教学中促进师生互动的方法

传统观念认为,教学活动就是教师教、学生学,这是一种错误的观点。在教学中,教师应扮演好引导者的角色,充分发挥学生的主体作用。在教师的调控下,课堂教学能够形成一种良好的多维互动的关系,是教学活动成功开展的关键。要做到这一点,就要加强师生之间的互动,激发师生之间的感情共鸣,尽最大可能营造一种和谐、开放、宽松的教学氛围。     

浅谈课堂的师生互动

“师生互动”这一课堂教学理念并不是新生事物,而是自古就有的。无论是中国古代孔子与弟子的座谈还是古罗马教育家昆体良提出的“教是为了不教”都或多或少的在形式和内容上成为“师生互动”的先导。要使“师生互动”这一理念真正内化到课堂教学方式中,我们必须明白不仅要教给学生知识还要教给学生获得知识的厅法。教师在课堂上的角色就不能是单纯的给与者,而应该是获取方法的引导者。     

浅谈课堂的师生互动

“师生互动”这一课堂教学理念并不是新生事物,而是自古就有的。无论是中国古代孔子与弟子的座谈还是古罗马教育家昆体良提出的“教是为了不教”都或多或少的在形式和内容上成为“师生互动”的先导。使“师生互动”这一理念真正内化到课堂教学方式中,我们必须明白不仅教给学生知识还教给学生获得知识的方法。教师在课堂上的角色就不能是单纯的给与者,而应该是获取方法的引导者。     

小学语文教学中如何做好师生互动

随着新课程改革的不断深入,对小学课程的教学提出了更高的要求,尤其对于小学语文的教学,更注重培养学生的综合能力以及表达能力。所以,在语文的教学过程中,教师要激发学生的语文学习兴趣,做好师生互动,进而有效提高学生的表达能力。通过师生互动的语文课堂,能够有效地促进学生的文字表达能力,并突出了学生是教学主体的地位,所以,小学语文教师要不断提升语文素养,做好师生互动环节,提升语文教学水平。     

语文教学应追求师生互动

语文教学怎样才能＂活＂起来？笔者认为新课标下的语文教学应＂师生互动＂。互动是技艺的切磋,是思想的碰撞,是情感的提升。     

我心目中的小学语文互动教学

“师生互动,共同发展”是新课程对课堂教学的定位,也是教师课堂教学新的价值取向。心理学认为：教学是师生传意互动的过程。不同的传意互动方式其效果不同。教学过程的传意互动,核心是要让学生学会学习、学会探究、学会创新。互动课堂教学的具体要求是：最大限度地发挥教师的主导作用,调动学生学习的积极性,给学生主动参与的机会,给学生留下思考的空间。它所关注的不仅仅是学生是否参与学习,更重要的是解决学生如何参与的问题,即如何发挥学生主体性的问题。     

语文教学中的师生互动

现代教学理论要求课堂教学必须重视师生间的互动,根据新课标的基本教学理念,语文教学应在师生平等对话和互动的过程中进行,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。师生互动的教学最关键是师生不分彼此,积极参入,共同创建教学环境,共同完成教学活动任务,共同检评教学效果。为此,教师要做到创设和谐的心理环境,由情生趣,以情诱思;创设宽松、自由、民主的课堂气氛,及时而恰当地对学生进行激励性评价,以保护和激发学生的探索热情,培养学生的创新精神。     

有效师生互动 活力语文课堂

《语文新课程标准》强调：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式。语文课堂应该是师生互动、生生互动的平台，然而在现今的语文课堂上仍存在着陈旧的教学模式，实际上教师的教和学生的学就是一个有机的整体，教师应该通过自身的教学手段，恰当把握时机，引导学生，充分体现学生的主体性作用，师生实现真正互动．从而让课堂活起来。     

谈小学语文教学中的师生互动

随着时代的发展,教育也在不断发展,教育改革如火如荼。在新课程标准的精神中,学生的主体地位被提到了前所未有的高度,因此当前教育教学更加关注学生的反映,师生之间的交流与互动成为了教学研究的重点课题。本文即探究了小学语文教学中的师生互动。     

浅谈小学语文教学中的师生互动

众所周知,小学生的身心发展还不成熟,注意力比较容易分散,因此,需要语文教师在课堂教学中采取适当的方式增加师生之生的互动交流,帮助学生集中注意力,让学生能够积极主动的参与到语文教学活动中,进而有效提升语文的课堂学习效率。但就目前而言,我国小学语文课堂教学中,师生之间的互动意识还比较欠缺,师生互动难以取得较好的效果,需要教师在教学活动中采取相应的改善策略。本文主要针对小学语文课堂教学师生互动中存在的问题进行分析,并提出相应的改善对策,希望为同仁的教学提供可参考价值。     

浅谈语文教学中的师生互动

如何来组织语文教学中的师生互动呢？笔者认为应从以下几个方面着手：一、给师生以互动的空间 首先，创设一个自由的活动空间。自由指的是教师能够让学生在学习上、在精神上和在人身上拥有一定的自由，能够按照他们的意愿来选择学习的过程。而活动其实是互动的过程。充分体现了学生的主体地位，体现了学生个体发展成长的过程．更体现了师生之间互动。     

课堂提问与师生互动

教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。它是一种双边和多边活动，是教师的教与学生的学的统一，是一种沟通，是合作，是共建，是以教促学，互教互学。它的主要形式是交流对话，沟通心灵。当今课堂教学改革的主要趋势是师生互动，旨在信息交流中相互沟通，相互影响，相互补充，从而达成共识、共享、共进。这是教学相长的真谛。     

小学语文教学要结合教材师生互动

许多学者在探讨语文教学存在的问题时,首先认为教材编得不好.笔者不以为然!究竟哪种教材好?世界上还没有统一的标准.恐怕埋怨教材编得不好的专家学者们,也难以拿出一套最佳的方案.使用教材过程中有点不适应实属正常,特别在中国,一套或几套教材几亿学生来用实属世界奇迹.这种不适应正是调动教师教学积极性、发挥创造性进行教学的着眼点,即要每位教师根据当地实际、学生状况主动去编改.     

如何加强初中语文教学中的师生互动

<正>无论哪一门学科,师生互动都是课堂教学中必不可少的一个重要环节。而就目前的课堂教学来看,师生间的互动看似很多,但通常都属于无效的互动,缺乏实效。许多教师在课堂上与学生的互动都是随口问一些问题,学生可答可不答,或者就只能回答是或不是。如此互动,哪能真正促进课堂教学效率的提高?对此,在初中语文课堂教学中,教师应注重师生间的互动,切实采用有效的互动方式真正为课堂注入活力,从而有效提高课堂教学效率。