略论网络环境下的因材施教

如何在网络教学环境下,有针对性地培养学生自主学习能力是目前教育工作者研究的重要课题,而因材施教则是培养学生自主学习能力的重要方法。充分利用网络条件在细胞生物学教学中运用因材施教这一教学原则和方法对于学生学习能力的培养是十分重要的。     

网络环境下教师适应能力分析

网络环境下对教师的能力提出了新的要求，教师要适应网络环境下的教学模式，首先要树立现代教育观念，同时必须具备几种能力，特别是系统化教学设计能力、教学实施能力、教学监控能力和信息素养能力。同时本文提出了培养提高教师适应网络环境能力的途径和方法。     

网络环境下的教师领导力研究

我国教育信息化的发展已经到了需要进一步深化的阶段,教育领导力自然而然成为教育技术领域关注的新的生长点和发展重心。教师领导力作为教育领导力中的重要组成部分,理应引起更多的关注。文章针对教师领导力的内涵、主要内容及在网络环境下如何提高教师的领导力作了一些初步的、粗浅的探讨。     

如何建立和完善网络环境下的教师继续教育机制

网络环境下的教师继续教育作为一种全新的实用的培训途径,必须在培养模式、内容、方法、技术、手段上积极创新,构建促进教师终身学习和专业发展的现代教师教育体系。     

基于网络环境下教师适应能力的思考

通过对网络环境教学的分析,总结出网络环境下教师必备的几种能力,并分别对教师的信息素养、系统化教学设计能力以及教学监控能力进行详细的分析.     

网络环境下高校“两课”教师的角色定位

网络环境的形成对人们的思想、行为产生着巨大影响,同时也悄然改变了教师在教学活动中的主导地位,对教师角色的定位提出了新的要求。为“扮演”好新角色、发挥其“导学”作用,高校“两课”教师要自觉转变教育观念,熟练掌握现代教育技术,积极跟踪现代教育思想的发展,以适应网络环境下教学要求。     

网络环境下教师的角色定位

随着计算机网络的迅速发展,教师传统的权威性角色受到严重挑战,“传道、授业、解惑”的角色,被赋予了新的内涵,转变为兴趣的培养者、方法的传授者、活动的组织者、教学的监督者和课程的研究者。本文针对这一变化,对网络环境下教师角色的重新定位进行了有益的探讨。     

网络环境下英语教学中教师的作用

培养学生的英语综合能力一直是英语教师追求的目标.网络教学环境下,教师应充分发挥与以往不同的作用来提高学生的英语水平.     

网络环境下的教师教育及教师专业发展

分析了传统教育模式给教师教育工作带来的诸多问题,指出了有效利用信息网络技术是提高教师教育效果、促进教师专业发展的有效途径。     

网络环境下教学方式与教师作用的探讨

无论什么教学模式，教与学这一矛盾是互相转变的，网络环境下教师的作用主要体现在导学与多媒体课件的优化组合等方面。     

网络环境下教师教学能力的重建

现代科学技术广泛应用于教学,网络环境下学生的个性特点得到了充分的发挥,但是也不应该忽视教师的独立主体地位。教师和学生在网络环境下的互动能力是有效实施师生互动的关键因素。新形势下教师应该主动转变教育理念,同时还应当主动掌握现代教学技术,信息技术,熟练运用网络教学环境,提高网络环境下互动教学内容的设计能力,提高教学效果。     

网络环境下教师校本教研的思考

教师自我反思、同伴互助、专业引领是校本教研的三个核心要素。网络突破了时间和空间的限制，为教师自我反思、同伴互助、专业引领提供了有效平台。教师可以利用网络丰富的教育教学资源，以及email、QQ、BBS、Blog等主要网络交流工具，充分地进行网络交流和学习活动，为校本教研开辟新的舞台，促进自身专业更快发展。     

网络环境下我们怎样当教师

随着我国“校校通”工程的逐步推进,我们也逐渐置身于网络的“大海”中,本来希望新技术的运用能使我们更加轻松自如地驾驭课堂,没想到信息技术的广泛应用,传统教师绝对权威的地位受到强烈质疑。越来越多的人们发现教师没有电脑讲得准确直观和生动活泼,也没有多媒体课件带来全新     

基于网络学习环境下教师培训实践研究

随着新兴媒体的出现,信息技术的高速发展,人们的生活方式发生了很多改变,当然这些改变也涉及到了教育领域,教师可以利用这些高新技术进行授课,同时也可以参加网络环境下的专门的教师培训,与校本研修相结合,大大提高教师培训的质量。网络环境下的教师培训可以说是一种对传统培训方式的改革,其具有快捷、方便的特点,因此在近些年愈发的受欢迎,已经得到了广大教育界的一致认同,各级中小学都开始采取这种网络培训模式,并得到了较好的效果。     

网络教学环境下教师角色定位研究

信息技术的发展为网络教学提供了十分诱人的发展前景。在基于网络的教学中教师的角色转换了,这并不意味着教师的作用降低了,相反是对教师的要求更高了。教师应当具有与教育环境相适应的必备素质,教师的能力不仅是教学能力和科研能力,还需要能够敏感地捕捉信息,并对信息进行有效地加工和创新,要求教师必须终身学习并不断地再培训自己,不断接受新知识,更新教育观念,熟练掌握现代教育技术,不断提高教学质量。     

教师因材施教能力的提高

在教学活动中提高教师教育智慧,加强因材施教对于帮助学生取得优异成绩起着至关重要的作用。根据一线教师的访谈结果,从主观因素和客观因素两个方面分析一线教师在实施因材施教时遇到的困难,并对教师因材施教能力的提升提出几点建议。     

浅谈网络环境下语文教师的能力结构

随着计算机技术和网络技术的飞速发展，网络时代的来临对教师的能力提出了新的要求。采用文献资料法、逻辑法、事例法等研究方法探讨了网络环境下语文教师的能力结构：先进的教育理念、较强的教学能力、过硬的专业素质、良好的信息素养、设计和开发课程的能力、合作研究的能力。     

网络环境下教师的新型工作任务

网络盛行,教育形式发生巨大变化。传统教师的工作任务不再适合新型网络环境下的教学。五项网络环境下教师的新型工作任务应运而生。教师完成这些工作任务不仅可以很好地辅助学生学习,还可以提升自己的专业能力。     

网络环境下高职英语教师角色定位思考

多媒体与网络枝术为核心的现代教育技术,正猛烈地冲击着人们的教育教学观念.以社会需求为导向的高职英语教学面临新的挑战,同时给英语教师的角色也带来了深刻的影响.高职英语教师应与时俱进,正确认识网络环境下英语教学的特点,做好自己的角色定位,提高英语教学质量,培养高素质的人才.     

网络环境下英语教师角色的改变

多媒体和网络技术已经对高中英语产生越来越深远的影响。教学环境发生了变化,同时对教师的角色也带来了深刻的影响。中学英语教师应与时俱进,适应时代的发展,正确认识网络环境的教学特点,做好自己的角色定位,提高教学质量,培养高素质的人才。