开展活动式教学 让学生爱数学

在小学数学教学中,我们常常见到这样的现象:有的学生对长度、重量等计量单位的名称及各计量单位间的进率背得滚瓜烂熟,却估算不出一支铅笔的长度、一只鸡蛋的重量;有的学生认识直角却不知道怎样用     

开展活动式教学 让学生爱数学

在小学数学教学中,我们常常见到这样的现象：有的学生对长度、重量等计量单位的名称及各计量单位间的进率背得滚瓜烂熟,却估算不出一支铅笔的长度、一只鸡蛋的重量;有的学生认识直角却不知道怎样用一张纸折出直角……怎样解决这一现状,提高小学数学课堂教学效果呢？     

试论几何教学中如何培养学生的空间观念

[摘要]几何知识教学中,初步培养学生空间观念是一个重要的教学要求。但从我任小学数学教学的实际情况来看,却存在着仅注重抓长度、面积、体积的公式、计量单位进率这方面的计算,忽视对空间观念的培养,致使学生学过有关的几何知识以后,有的离开实物还想象不出相对应的图形,有的看到计量单位不能正确掌握它们的实际长度、大小,有的还不能正确估计不太远的物体间的方向、距离。     

几何知识教学中初步培养学生空间观念

几何知识教学中,初步培养学生空间观念是一个重要的教学要求。但从我县目前小学数学教学实际情况来看,却存在着仅注重抓长度、面积、体积的公式、计量单位进率,偏重于这方面的计算,忽视对空间观念的培养的倾向。致使学生学过有关的几何知识以后,有的离开实物还想象不出相对应的图形,有的看到计量单位不能正确掌握它们的实际长度、大小,有的不能正确估计不太远的物体间的方向、距离。     

关于计量单位的教学

计量单位在生活、生产上有着广泛的应用,是学生应用数学知识解决实际问题和进行科学试验必须具备的知识。教学计量单位,要求学生“掌握常用的一些计量单位和初步的计量方法。”(《小学数学教学大纲》)并培养他们用眼睛估计物体的长度、大小和用肌肉(手)感觉估计物体重量的能力。计量单位比较多,单位间的进率比较复杂,对于计量单位的概念不能只靠观察教师的演示或通过计算     

“米、千克的认识”教学目标、建议及检测(第四册)

一、教学目标 (一)认识与记忆 1.记住1米=10分米=100厘米;1分米=10厘米;l厘米二10毫米;l千克二1000克。 2‘认识用米尺量物体长度和用秤称物体重量的一般方法。 (二)理解 1.理解米、分米、厘米、毫米和千克、克相邻两个计量单位间进率的规定。 2.理解只要是物体,再微小都是有长度和重量的. (三)掌握 1.掌握用米尺度量长度的一般方法和用天平、案秤称物体重量的一般方法。 2.掌握米、分米、厘米、毫米和千克、克间的进率和化、聚方法。 (四)熟练 1能正确、迅速地进行同类计量单位的简单计算。 2能用米尺量短距离的长度。 (五)智能目标 通过操…     

谈谈“复名数和小数”的教学

“复名数和小数”是四省市编六年制《小学数学》教材第八册第四单元的教学内容。这部分教材的教学是在学生熟练掌握“小数点移动引起小数大小的变化”和分散在《小学数学》1—8册教材中长度、重量、货币、时间等计量单位及进率的基础上进行的。在这个单元的教学中,使学生正确理解和掌握复名数与小数相互改写的方法是教学的重点。由于学生在日常生活中对于计量单位的知识接触较少,缺乏实践,又由于各种     

掌握特征 注重推导 加强变式 灵活运用——“量的计量和几何初步知识”毕业复习指要

一、复习要求 (一)量的计量 1.理解概念:量、计量、计量单位名称、单名数,复名数、进率、化法、聚法。 2.熟记货币、长度、重量、时间、面积(地积)、体积(容积)六类八种汁量单位及同类相邻计量单位间的进率。 3.掌握化聚的方法和步骤,能熟练地进行化     

“尺和斤的认识”教学建议

“尺和斤的认识”教材内容包括建立1尺和1寸的长度概念,尺、寸之间的换算关系及简单的应用;建立1斤和1两的重量概念,斤、两之间换算关系及简单的应用.重点是:建立1尺和1寸的长度概念与1斤和1两的重量概念.由于小学生接触计量单位     

未引起注意的几个数学问题

本文就几个未引起人们注意的数学问题作些探讨。一、计量单位和计量单位名称有何联系与区别?规定作为度量同类量的标准量叫做计量单位。比如用米、公里作为长度单位,公斤、吨作为重量单位,平方米、亩作为面积、地积单位,小时、分、秒作为时间单位,元、角、分作为货币单位,摄氏度作为温度单位。此外也可用任意一条线段作为度量其它线段的单位,却不给出计量单位名称。由此     

计量单位教学三策略——以《认识三个常用的面积单位》为例

在小学阶段,有多次关于计量单位的教学,如长度单位,面积单位,体积单位,时间单位,重量单位等等,教师在这些计量单位教学中运用过不同的策略,让学生体会计量单位的实际意义。本文结合自己的教学实践,通过关注起点、关注活动、关注方法三策略,着重于学生对面积单位的感受与体验。     

浅谈小学一些计量单位进率的特殊记法

在小学阶段,教学了长度、面积和体积等计量单位.这些计量单位的进率各不相同,倘若让学生死记硬背,既浪费时间和精力,又容易出现差错和遗忘.如何帮助学生记准、记牢这些进率?下面就单位换算这一问题谈谈我们的教学尝试.     

第三单元 量的计算

教材简析与教法指要 本单元内容是学生学习过的长度单位、面积单位、重量单位和时间单位的汇总,是一次对各种常用计量单位的系统整理,这种分散与集中相结合的汇总和整理是义务教材区别于通用教材的体现之一。 这种集中与整理有两个主要目的:一是通过整理过去分散学到的计量知识使学生得到一个较为完整的计量认知结构;二是为后面学好体积单位以及把单名数或复名数改写成小数表示的单名数做铺垫。     

《千米和吨的认识》单元教学建议

一、教材分析 本单元包括三部分内容：１．认识长度单位毫米、分米、千米。２．认识重量单位吨。３．会进行简单的单位换算。学生已经初步认识了长度单位米和厘米,本单元在此基础上继续学习毫米、分米、千米。毫米是用来量比较小的物体的长度时用的单位,教材主要通过直观和操作,帮助学生建立起１毫米的长度概念。分米虽然不是常用的计量单位,但对加深学生对长度单位间十进关系的认识和建立升的概念是有用的,因此教材对分米也作了介绍。分米的认识与毫米的认识在编排上类似,主要通过直观和操作,帮助学生建立１分米的长度概念。千米这…     

直观、操作、实践、推算

义务教育六年制小学数学第五册(人教版)第三单元“千米和吨的认识”是在学生已经学习了长度单位米和厘米,重量单位千克和克,对长度、重量单位已有了初步认识的基础上进行教学的,内容包括:毫米,分米的认识,千米的认识,吨的认识.同现行教材比较,新教材主要有以下三个突出的特点:一是加强了直观操作;二是重视了实践和推算;三是突出了计量单位观念的建立.下面就本单元的教学谈几点体会:     

“桌子有多长”教学实践与思考

＂桌子有多长＂是北师大版教材一年级下册第二单元＂观察与测量＂第二节课,此课要让学生认识厘米,建立1厘米实际长度的空间观念。认识厘米是小学阶段学习计量单位的开始。而计量单位的产生不能仅靠教师的讲授,而要以学生已有的生活经验为基础,通过观察、     

在几何计量知识教学中重视学生的形象思维过程

“量的计量”是小学数学知识体系的重要组成部分,而长度、面积与体积等几何计量知识又是其中最重要的内容。学生在使用几何计量单位时,常表现出概念不清、进率不明、相互混淆,有的学生常把“米”当成路面面积的单位,把“平方米”当作操场填土量的单位;在计算时常有“某人身高1.2分米、水桶容积40.2平方米、桌面面积O.8平方厘米”的笑     

第三单元 千米和吨的认识

教材简析与教法指要 “千米和吨的认识”是义务教育教材长度单位和重量单位的第二次出现。在第四册相应知识的基础上进一步扩大计量知识的范围,着重使学生建立长度单位“千米”和重量单位“吨”的概念。这部分教材分三部分安排:一是“毫米、分米的认识”,二是“千米的认识”,三是“吨的认识”。与通用教材相比,新教材更注重通过学生的直观操作、实际观察和推算,帮助学生建立概念。本单元的教学难点是:千米、吨的认识。因为,千米和吨都是较大的计量单位,给学生初步建立“1千米长度”和“1吨重量”的观念困难较大。为了突破难点,全面完成本单元的教学任务,教学中应注意以下几个问题:     

五、量的计量

[知识导序 ]化聚方法单名数与复名数互化←长度单位 :千米、米、分米、厘米、毫米面积 (地积 )单位 :平方千米、平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米、公顷体积 (容积 )单位 :立方米、立方分米 (升 )、立方厘米 (毫升 )重量单位 :吨、千克、克时间单位 :年、月、日、小时、分、秒人民币单位 :元、角、分[知识导练 ]在日常生活、生产劳动和科学研究中 ,经常要进行各种量的计量。每种量都有各自的计量单位 ,我国现采用的法定计量单位与国际上通用的计量单位是一致的。(一 )长度、面积、体积单位请写出下面单位间的进率 ,再说一说长度、面积…     

对初小算朮第七册教材的初步分析

初小算术第七册(暂用本)的主要内容是:亿的认识,多位数的加法和减法,用三位数乘、除多位数,运算顺序的各种规则和括号的使用,三步(个别的有四步)复合的一般应用题和按比例分配及求平均数的典型应用题。全册教材除“复习”和“总复习”外有以下七个部分: 一、公制计量单位的认识。这部分教材主要使学生认识公制长度、重量单位,知道它们的名称、进率,会进行化聚以及