幼儿舞蹈教学中的动作选择

幼儿舞蹈教学是素质教学中的一种,是目前我国实施的素质教育中的重要组成部分。它运用幼儿音乐、歌曲和幼儿特有的舞蹈动作进行的一种教学形式。在教学过程中要紧贴幼儿生活,体现幼儿心理特征和生理特征。突出表现在活泼、天真、夸张、形象、有趣,充满真、善、美的童心体验和审美追求,给儿童一种强烈的新奇感、诱惑感和亲近感。幼儿舞蹈教学能培养幼儿对舞蹈美的感受力、表现力、鉴赏力和创造力,让幼儿从中得到真、美、善的熏陶,促使幼儿心身得到健康的发展,让幼儿感受到天真、活泼的天性和得到美的享受。对提高幼儿的综合素质有着重要作用。所以在幼儿舞蹈教学过程中,动作的选择也必须符合幼儿的年龄特征。     

幼儿基本动作的发展

运动是儿童生活的中心,是儿童发展的重要一面。如果剥夺儿童正常活动的机会,使其不能进行充足的运动,就是剥夺了儿童在运动中的快乐感受,运动所能带来的健康,以及以后成为一个自信的、有竞争力的运动员的生活经历。     

幼儿舞蹈基本训练刍议

幼儿舞蹈基本训练刍议王印英目前，许多省、市区的少年宫、儿童活动中心和幼儿园相继开设了幼儿舞蹈训练班，舞蹈训练已在幼儿年龄阶段广泛展开。然而对这个年龄阶段的舞蹈训练，我国现在还没有统一的教材和教学大纲，实际中幼儿的舞蹈训练也存在着很多问题。怎样针对幼儿...     

幼儿舞蹈创编中常用动作组合法

这期“百花园”专辑,是根据广大读者要求编选的。在这大好春光里,这个专辑是我们献给读者的一束充满敬意的小花。这些音乐、歌舞、游戏、故事、儿歌、小制作等材料,不仅幼儿教师在选教材、组织孩子们活动时可参考,其中的许多内容,同样适用于家庭教育,希望老师们能向家长推荐,让年轻的父母们在工作之余与孩子讲讲、做做、玩玩。这能丰富孩子的知识,启迪他们的聪明才智,给他们以美的熏陶,促进其良好性格的形成,并且还能增加家庭中的欢乐气氛,增进父母与孩子的情感。     

浅谈幼儿舞蹈创编的基本要求

幼儿舞蹈的创编过程,是编舞者认识幼儿生活、表现幼儿情趣的过程。幼儿舞蹈的创编应遵循一些基本要求。深入了解幼儿,做好构思立意工作;舞蹈结构要合理,要有创新性;要用优美动听的音乐来烘托幼儿舞蹈等是基本。     

中班幼儿基本动作发展情况的调查

《幼儿园教育纲要》(试行草案)体育部分对幼儿的基本动作发展都有具体要求,对这些基本动作的学习、练习,我园与一般幼儿园一样,均采取平均使用教时的方法。为了检验实绩,取得研究改进基本动作教学的依据,上学期我们采用了随机取样的方法,在中班测查了40名幼儿(男女各半)的基本动作发展情况。     

表演性幼儿基本体操成套动作编排研究

表演性幼儿基本体操已成为每年一次全国性幼儿体操盛会的主要比赛项目。迄今已举办了20多届,幼儿基本体操成套动作编排正向着重艺术表演性和个性表现力方向发展,通过对表演性幼儿基本体操编排的基本特点分析,以及了解其编排过程中与音乐和动作的关系,本文提出表演性幼儿基本体操的编排应从动作设计、整体动作的结构设计、连接设计以及队形结构设计等编排方法入手,以提高表演性幼儿基本体操成套动作编排的质量和艺术编排水平。     

教幼儿自编舞蹈动作该注意些什么?

舞蹈的每一个动作都有其内在的含义。如果教者不赋予动作以美的姿势和情感,仅仅摄象式地模拟生活中的某些机械动作,那么,这些舞蹈动作是没有活力的,幼儿也很难从舞蹈中感受美的形象,当然也就难以想象出更新的动作来。基于以上认识和体会,我是这样教幼儿自编动作的。     

舞蹈动作说明

两人一组,面对面,双拉手似摇篮形,边唱边舞。1～2小节:双拉手,“正步半蹲”两次,相互“点头”两下。3～4小节:双拉手,右“踏步”,向两旁轻轻摇四次。5小节:双拉手,“正步半蹲”,相互“点头”一下。6～7小节:双拉手,左“踏步”,向前后来回摇四次。8～9小节:仍双拉手,慢右“踏步蹲”,向左“倾头”。10～11小节:同3～4小节。12～13小节:同6～7小节。14～15小节:同8～9小节。舞蹈动作说明@李美安     

利用游戏流程展板发展幼儿的基本动作

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:以游戏为基本活动。因此,利用游戏情境,采用图标演示让幼儿明确相应的发展内容,并突显相应的发展要领,便于促进幼儿有目的地发展基本动作。旨在从以动物为形象,在相应的情境中,发展幼儿的基本动作;以挑战为激励,在相应的游戏中,综合发展幼儿的基本动作;以混龄为策略,在特定的游戏中,逐步发展幼儿的基本动作这三方面来阐述在户外活动中针对不同年龄段和不同发展水平的幼儿设置基本动作发展区、挑战区、混龄区,同时在每个区每个游戏场地上投放游戏流程展板来促进幼儿自主发展其基本动作。     

男性幼儿舞蹈兴趣缺失的原因及其动作表现特征探究

当前，男性幼儿对舞蹈活动存在较为严重的兴趣缺失。男性幼儿舞蹈兴趣缺失存在表层与深层原因，他们在舞蹈动作方面具有独特的审美偏好与审美表现特征，需要采用顺应幼儿性别天性、与幼儿学习特征相适宜的教育内容与方法策略，以焕发他们的舞蹈热情，提高其动作审美表现能力，促进他们全面、和谐、富有个性地发展。     

从《快乐的大秧歌》看幼儿舞蹈动作教学

在对幼儿园音乐教学活动的观摩和研讨中我们发现,许多幼儿园和教师对于舞蹈动作教学一直以来都抱着不置可否的态度,主要有两种情况。首先是困惑。他们认为“舞蹈动作”是一种技能,教技能就是又回到过去的学科教学上去了,枯燥的技能传授必然影响孩子的兴趣,     

浅谈幼儿舞蹈

喜欢舞蹈是幼儿的天性。他们还在嬰儿期就能随着音乐的旋律摇动手臂?彼茄Щ嶙呗凡⒛芰浇沤惶嫣臼?会表现出异样的兴奋。两岁至七岁的幼儿,常常有規律地模拟成人的劳动、机械的运转、动物的动态、自然现象的变幻……这些模拟“律动”是幼儿舞蹈形式的雏形。舞蹈是人体随着音乐旋律有节奏、有规律地优美运动。幼儿在学习舞蹈动作的过程中,不     

轻松学习 快乐舞动——幼儿集体舞蹈教学中的动作学习策略

集体舞蹈是幼儿园音乐教学内容之一,它是由全体幼儿参与,在音乐的伴奏下集体完成动作和队形的变化。一个完整的集体舞蹈教学包括理解音乐、学习动作、变化队形等内容。集体舞蹈的一般特点是围绕最终能够完整表演某一具体作品进行的,动作表演是舞蹈作品最终的呈现方式。可以说,动作是整个舞蹈的血肉,动作学习不仅可以帮助幼儿积累越来越丰富的动作表达词汇,而且有助于儿童提高模仿迁移探索创编等各种基本学习能力。每个集体舞蹈都有规定的动作(起码大多数动作是规定的)。因此,教师在开展集体舞蹈教学过程中,应把动作的学习作为教学的重点。     

浅谈幼儿舞蹈

舞蹈是一种美的艺术,她有很强的感染力,同时舞蹈教育作为艺术领域的一部分,在其他不同领域的交叉融合过程中发挥着中介作用.舞蹈教育应着眼于幼儿在舞蹈音乐游戏中,得到愉快,享受音乐的、动作的美、目的是寓教育于自由、活泼、欢快、幸福、高尚、纯朴之中.这种特殊的学习能不断使幼儿增长才干,促进幼儿德、智、体、美诸方面都得到发展.     

幼儿舞蹈教学与幼儿素质教育

一、在形体训练中提高幼儿身体素质形体训练是舞蹈教学的最基本的活动，首先从幼儿兴趣入手，选择适合幼儿年龄特点的形体训练，内容由浅入深，潜移默化地进行教育，如舞蹈的基本步伐、手、脚的位置、腿的动作，以及手臂的动作，训练幼儿从小感受形体的美，又运用对立统一的原则，使人体在上升与下降保持平衡与失掉平衡、收缩与放松、吸气与呼气的对立中训练肌肉、肢体的灵活性、协调性，让幼儿从小养成良好的站、坐、行的习惯。通过形体训练，孩子们的身体素质提高很大。二、在一日活动中，陶冶幼儿审美情感艺术既是表现人们的情感，也表现…     

轻松学习,快乐舞动——幼儿集体舞蹈教学中的动作学习策略

集体舞蹈是幼儿园音乐教学的内容之一,是由全体幼儿参与的,在音乐的伴奏下集体完成动作和队形的变化。一个完整的集体舞蹈教学包括理解音乐、学习动作、变化队形等内容。集体舞蹈的一般特点是围绕最终能够"完整表演某一具体作品"进行,动作表演是舞蹈作品最终的呈现方式。每个集体舞蹈都有规定的动作(起码也是大多数动作是规定的),因此,教师在开展集体舞蹈教学过程中,应把动作的学习作为教学的重点。     

凤阳花鼓舞蹈动作形态分析

对凤阳花鼓舞蹈艺术的研究,不仅要研究其舞蹈形态,而且要研究产生凤阳花鼓舞蹈的社会和自然等环境因子。凤阳花鼓舞蹈动作的产生与其地域的自然和人文环境密不可分,文章通过对凤阳花鼓典型舞畴因子、影响舞蹈语汇的环境因子进行了逐一分析,阐述了凤阳花鼓舞蹈动作的形态。