学习任务群视域下的童话文本价值及教学指向

童话在统编教材中举足轻重，但其教学却往往出现忽视童真童趣、缺失文学审美、创意表达以及思辨能力培养等典型问题。教学中，必须清晰“文学阅读与创意表达”任务群的价值与定位，体会童真童趣，在亦真亦假中培养想象能力；聚焦文学语言，在整体和局部中积累运用语言；增添思辨色彩，在对话交流中培育美好人性。     

寓创新教育于中学化学教学之中

在中学化学教学中培养学生的创新能力， 应建立培养创新意识的良好环境，特别是营造有利于发挥学生创造性思维的课堂氛围；为此，构建课堂教学新观念尤为重要。化学教学的特点－实验对培养学生的创新能力亦很重要。     

英语教学中的文化融入

以交际文化教学为主、知识文化教学为辅；以英语国家的文化教学为主，亦熟悉中国文化，并进行对比教学，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。     

想象引路 诗中有诗——人教版三年级上册《饮湖上初晴后雨》教学设计

一、教学目标 认读“亦”、”妆”，理解诗句的主要意思；正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗；通过朗读感悟和诗句拓展，在展开想象和整合阅读中，感受诗歌的意境，体验诗人的感情，培养热爱祖国语言的感情。     

大力开发高校“两课”教育资源

大力开发高校“两课”教育资源陈亦新（高京动力高等专科学校）大力开发高校“两课”教育资源，必须做到六个结合：（１）在教学目标上将知识传授和能力培养紧密结合起来。建议在教学大纲中列出能力培养的要求；改革工作量计酬制度，扭转重讲课数量、轻讲课质量的倾向；改...     

培养审美能力提高审美情趣--初中语文审美教育浅谈

培养初中学生的审美能力，提高其审美情趣，正确的审美观点，健康向上的审美情感是前提；基本的审美感受力，初步的审美鉴赏力是构成初中学生审美能力的基本要素，亦是提高其审美能力的基础；而必备的思想文化水平和语文修养则是其关键。     

辛亥革命党人舆论宣传的策略手段简论

辛亥革命党人在进行舆论宣传当中，有着较高水平策略手段的运用，他们亦口亦笔，双管齐下；亦正亦奇，不拘一格；亦雅亦俗，使其深入人心，这无疑是其能够取得推翻清王朝、结束中国封建帝制斗争胜利的重要因素。     

借鉴中国传统文化之精华做好现代大学学生工作

儒家和道家丰富的思想内涵给予我们高校学生工作者以巨大的帮助和指导．在实际学生工作中我们可以亦儒亦道，充分运用儒家思想培养大学生儒雅之气，建立起温文尔雅的大学生气质；积极利用道家思想陶冶学生性情，从容面对来自生活和学习中的压力，有效协调人际关系。儒家和道家思想在实际学生工作中的交融共济，使大学生更好地立业成人，在社会中有所担当。     

按性格教育孩子

成就型。行为特征：追求个人表现；为得到赞赏和认同而表现努力；对长辈的指示必定承诺；不用“开心”或“寂寞”等来形容自己；对别人的感情偏向于冷漠对待。教子招数：妈妈要让孩子学习如何提升社交技巧，例如体谅他人，亦要教导他们察觉自己的情感，不要太过计较得失。此外，可培养他享受绘画或音乐等以平衡生活。     

文言文阅读（六）

【甲】鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲．所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？     

论公安文艺的艺术魅力

公安学作为一种雅俗共赏的艺术式样，其艺术魅力主要体现在这样三个方面：真，常人常事中隐藏着真情真理；奇，危难时刻方显现出英雄本色；幻，在“亦难亦俗”的平常故事中创造“亦真亦幻”的艺术境界。     

教育公平新论

教育公平是教育的一种基本价值观念与准则。现代意义上教育公平的具体内容和规则主要是：受教育权利的保证，亦即保证原则；机会平等，亦即事前的原则；按照能力或才能进行分配，亦即事后的原则；补偿原则。     

教育与培养人的个性

教育与培养人的个性个性问题，归根结底属于每一个人的内心精神世界的范畴，亦即牵涉主体的感受、本意、观点、思想方式和世界观的范畴。大阪大学娓田壑一教授认为，从“精神教育”的视点看，它至少包含下列基本要素：①强烈的爱好与丰富的感受性；②心绪安宁与自豪；③人...     

日本“小小善意”运动对我国中小学德育的启示

旨在加强公民社会道德教育的“小小善意”运动，在日本收到了良好的效果。目前，我国中小学德育实施亦不容乐观，面临较多的困境。日本的“小小善意”运动对我国中小学德育的启示主要有：道德教育应注重培养人与人、与自然的和谐理念；注重“小小善意”行为的强化和内化；注重学校教育、家庭教育和社会教育的协调：     

计算机技能课中培养创新能力的有益尝试

作为计算机教学的重要组成部分，计算机技能课可以培养学生的创新能力，主要通过以下方法来完成：培养想像力，提供创新源泉；培养情感，优化创新心理；培养提问能力，扶持创新行为；培养合作意识，提高创新能力；培养探究能力，激励创新意识；培养解题能力，发展创新思维。     

高中历史对话性课堂的构建

在新课改背景下，各科都出现了各式各样的教学方法与教育理念，高中历史学科亦是如此。历史是一门人文学科，它注重的是对学生人文素质的培养，其教学目的是提升高中生的综合素养。所以，在实际教学中，应该构建高中历史对话性课堂，发挥历史学的最大价值。这种模式可以给历史教学带来活跃的气氛，一改过去那种枯燥感；而且充分凸显出学生的主体地位，更有助于培养学生的合作精神与人际交往能力。     

北大、哈佛异同浅说

哈佛大学是美国历史最悠久、声名最显赫的私立大学，已有３６０余年历史；北京大学是中国历史文化积淀最为深厚、教学质量最为优秀的国立大学，已有百余年历史。在长期的办学实践中，哈佛大学形成了“哈佛模式”，北京大学亦初步形成了“北大模式”。“哈佛模式”最突出的三个特点是：注重素质，培养通才，讲究名牌效应；崇尚实践，铸就干才，突出案例教学；发挥潜能，塑造雄才，超越《零点项目》，跨入自由王国。而“北大模式”最突出的特点是：兼容并包，学术民主；务实创新，修德炼能；教研并重，博专并抓；学以致用，造福社会。 北大、…     

试论西北时期彭德怀的民族思想

彭德怀同志曾长期战斗工作在西北地区。在此期间，彭德怀针对西北地区的实际以及自己工作的体验，形成了系统的民族思想。他的民族思想主要由以下几部分组成：坚持民族平等和民族团结，实行民族区域自治；尊重少数民族的风俗习惯、宗教信仰和语言文字：大力培养民族干部；在民族宗教人士中开展民族统战工作；重视发展西北民族地区的经济。这几个部分有机结合在一起，不仅对当时在西北地区开展民族工作有极大的指导作用，而且对今天进行西北地区经济建设亦有重要的参考价值。     

王安石创建“荆公新学”与改革科举和教育

“荆公新学”是王安石变法的理论基础。在变法期间，王安石对选拔人才、培养人才的科举与教育亦非常重视。关于科举制的改革，可以概括为“变声律为议论，变墨义为大义”；关于教育学校的改革，首先是立太学三舍法，其次是设立武学、律学、医学等专科学校，在培养学生的方法上，注意到理论与实践的统一。     

加强成人高校的思想政治工作

加强成人高校的思想政治工作房立伟社会主义的教育目的是培养有理想。有道德，有文化。有纪律的社会主义革命和建设的接班人。为了完成这个伟大任务。必须坚持社会主义亦学方向；加强思想政治工作。党和国家非常重视这个问题，在《关于改革和发展成人教育的决定》中明确指...